Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  7 класс  /  Особенности класса земноводных (конспект урока)

Особенности класса земноводных (конспект урока)

Урок сформирует знания о приспособленности класса земноводных к условиям окружающей среды.
25.04.2016

Описание разработки

Цель:

Создать условия для формирования знаний о приспособленности класса земноводных к условиям окружающей среды.

Знания умения навыки:

Образовательные (предметные)

- Знать особенности внешнего строения лягушки, развивать понятие «взаимосвязь строения и выполняемой функции.

Развивающие (метапредметные):

- Способствовать формированию ключевых компетенций. Развивать познавательный интерес учащихся, умение критически мыслить.

- Развивать умения формулировать вопросы, сравнивать и обобщать, работать в команде.

Ход урока.

Проверка домашнего задания.

Проверить готовность к уроку.

Проверка Д/З.

Создание коллаборативной среды.

Какую тему закончили изучать?

Сегодня Д/З я буду проверять по ходу урока

Раздаю лист успешности на уроке.

Стадия вызова.

Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

Прием: «Концентрация внимания»

Взяли в руки текст, прочитали.

- Сколько в тексте прилагательных?

- С каким иностранным словом вы познакомились?

- О ком пойдет речь на уроке?

Особенности класса земноводных (конспект урока)

Выход на тему урока.

Винсона Брауна о том, что «…накопление знаний подобно росту дерева…» и надеюсь, что на этом уроке мощный ствол биологических знаний каждого из учеников прирастет новой веточкой знаний об удивительных животных – земноводных.

Прием Ассоциация Земноводные.

Осмысление содержания.

Получение новой информации по теме.

Произошли земноводные от кистепёрых рыб (Презентация)

- С какими проблемами столкнулись земноводные с выходом на сушу?

Задание по парам

1 пара

 Как дышать кислородом воздуха?

2 пара

Как защитить кожу от высыхания?

3 пара

Какие изменения произошли с увеличением массы тела в ОДС?

4 пара

Каков характер передвижения?

5 пара

Размножение на суше? Как оплодотворяться? Как защитить отложенные яйца от высыхания?

6 пара

Как воспринимать окружающую среду: Слух, зрение, обоняние?

7 пара

Как переносить неблагоприятные факторы среды?

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки


Класс: 7


Урок: №

44

Тема:

Особенности класса земноводных.

Цель:

Создать условия для формирования знаний о приспособленности класса земноводных к условиям окружающей среды

Знания умения навыки:

Образовательные (предметные)

знать особенности внешнего строения лягушки, развивать понятие «взаимосвязь строения и выполняемой функции.


  • Развивающие (метапредметные): Способствовать формированию ключевых компетенций. Развивать познавательный интерес учащихся, умение критически мыслить. Развивать умения формулировать вопросы, сравнивать и обобщать, работать в команде.

Воспитательные (личностные): Способствовать воспитанию активной творческой личности ученика, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные учебные проблемы; воспитанию устойчивого интереса к предмету биологии, бережного отношения к земноводным путем обозначения их роли в природе и жизни человека.

Специфические предметные понятия


Земноводные. Головастик. Кожное дыхание. Холоднокровные.

Ожидаемые результаты

Особенности внешнего строения, черты приспособленности земноводных к водной и наземной среде обитания

Формы работы

Групповая, индивидуальная, парная

Методы и приемы

Поисково - исследовательские, приемы критического мышления,

Оценивание

Формативное, взаимооценивание, суммативное оценивание






Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

5












10 (5)








Проверка домашнего задания


Стадия вызова

Проверить готовность к уроку

Проверка Д/З








Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

Создание коллаборативной среды.

Какую тему закончили изучать?

Сегодня Д/З я буду проверять по ходу урока

Раздаю лист успешности на уроке


Прием: «Концентрация внимания»

Взяли в руки текст, прочитали.

-Сколько в тексте прилагательных?

- С каким иностранным словом вы познакомились?

- О ком пойдет речь на уроке?


Выход на тему урока.


Винсона Брауна о том, что «…накопление знаний подобно росту дерева…» и надеюсь, что на этом уроке мощный ствол биологических знаний каждого из учеников прирастет новой веточкой знаний об удивительных животных – земноводных.

Прием Ассоциация Земноводные

Желать друг другу здоровья.

Класс Рыбы




Читают текст определяются с темой урока.


Считают прилагательные




Класс Земноводные или амфибии.


Постановка целей урока




Создание группы


Фронтальная






Фронтальная



Индивидуальная



Групповая




Новые подходы в обучении



Оценивание


Критическое мышление



ИКТ

25 (15)

Осмысление содержания



Получение новой информации по теме.

Произошли земноводные от кистепёрых рыб (Презентация)





-С какими проблемами столкнулись земноводные с выходом на сушу?


Задание по парам

1 пара

Как дышать кислородом воздуха?

2 пара

Как защитить кожу от высыхания?

3 пара

Какие изменения произошли с увеличением массы тела в ОДС?

4пара

Каков характер передвижения?

5пара

Размножение на суше? Как оплодотворяться? Как защитить отложенные яйца от высыхания?

6 пара

Как воспринимать окружающую среду: Слух, зрение, обоняние?

7пара

Как переносить неблагоприятные факторы среды?


Выводы:

1.Дыхание легкими

2. Кожа тонкая гладкая влажная, нуждается в увлажнении.

3. Встали на ноги появились передние задние конечности. Один шейный позвонок.

4. Прыгает за счет мощный задних конечностей. Плавает за счет перепонок

5. Оплодотворение наружное. Развитие с превращениями. Икринки личинка головастика головастик взрослое животное.

6. Чтобы слышать появилось среднее ухо. Мигательная перепонки веки. В полости рта два мешочка улавливают запах.

7. При неблагоприятных условиях впадают в оцепенение. На суше активны ночью. В воде круглые сутки активны.


Вывод: сумев освоить сушу, земноводные все же не порвали до конца связь с водой.

- Какие признаки в строении лягушки свидетельствуют об этом?


Подошли к столу открытий

Собирают особенности водной и наземной среды обитания


Решают проблемы земноводных в парах

Работа в созданных группах



Читают предложенную информацию отвечают на вопрос


Вывод на отдельный лист

Каждая пара со своим выводом подходит к столу открытий


Делимся своими решениями

























Делятся на две группы, выбирают черты приспособленности земноводных

К наземной среде

К водной среде.

Раздаю таблицы, читают клеят в тетрадь

Приложение 1



Групповая


ИКТ,Новые подходы в обучении.


40(5)


Рефлексия

Самооценка результатов деятельности

Прием:

Русская сказка «Царевна-лягушка», в которой лягушка сбрасывает кожу, - вымысел, или реальность?

Прием: «Аквариум» Приложение 2


Оценивание озвучивание оценок




Критическое мышление .ИКТ,Новые подходы в обучении.

45(5)

д/з


1 уровень: прочитать параграф

2 уровень: Почему лягушки первые слюнтяи на планете?

3 уровень: Сочинить новую сказку царевна лягушка со знаниями, которые вы получили сегодня.



Оценивание.

ИКТ, Одаренные и талантливые.



Приложение 2 Аквариум:

  1. Непостоянная температура тела

  2. Обитают в воде и на суше

  3. Обитают в воде

  4. Обитают только в пресных водах

  5. Тело покрыто влажной слизистой кожей

  6. Трехкамерное сердце

  7. Двухкамерное сердце

  8. Дышат жабрами

  9. Два круга кровообращения

  10. Кожа сухая, покрытая роговой чешуей.

  11. Дышат растворенным в воде кислородом

  12. Имеется плавательный пузырь

  13. Орган боковой линии

  14. Барабанная перепонка, и полость среднего уха

  15. Мозжечок развит слабо



Приложение 1

Черты приспособленности земноводных

К наземной среде

К водной среде

• влажная, голая кожа обеспечивает кожное дыхание;

• ноздри, лёгкие;

• веки: защита глаз от засорения; увлажнение поверхности глаза;

• барабанная перепонка отделяет от внешней среды полость среднего уха;

• свободные конечности для передвижения;

• наличие плавательной перепонки между пальцами как приспособление к передвижению в воде;

• размножение возможно только в воде;

• кожное дыхание;



русская сказка «Царевна-лягушка», в которой лягушка сбрасывает кожу, - вымысел, или реальность? Кожа – единственная одежда амфибий. В ней они закрываются в землю, заползают в дупла, под камни. И как не берегут амфибии свои платья, они становятся старыми, снашиваются. Не сказочные, обычные лягушки меняют свою одежду не менее четырёх раз.


-70%
Курсы повышения квалификации

Экологическое воспитание учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Особенности класса земноводных (конспект урока) (27.21 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт