Онлайн-кружок «Деловой Английский»

Концепция «Деловой английский онлайн»

Задачей как среднего так и высшего образования является подготовка компетентных спе­циалистов, которые обладают универсальными интеллектуальными качест­вами и в будущем способны выдержать конкуренцию на свободном рынке труда, заняв достойное место не только в своей стране, но, возможно, и за рубежом. Компетентный выпускник - это профессионал, который наряду со спе­циальными знаниями обладает определенными компетенциями, а именно так называемыми ключевыми компетенциями. Сюда входят владение способами решения проблемы (problem-solving skills), гибкое и инновационное мышле­ние (flexible and adaptability to innovations), склонность и способность к не­прерывному процессу получения образования (life-long learning), компью­терная грамотность (information technology skills), а также грамотный и дос­таточный уровень владения родным и иностранным языками (literacy).

Огромный потенциал для формирования данных компетенций содержит в себе изучение иностранного языка. Несомненно, формирование компетенций происходит и во время аудиторных занятий. В то же время использование внеклассных форм работы, а именно проведе­ние кружка «Деловой английский», как нельзя лучше отвечает нашим целям.

Любой человек, обладающий знанием английского языка, широко востребован на современном рынке труда. «Стоимость» такого специалиста значительно выше по сравнению с его «безъязыковым» коллегой. Современная молодежь это хорошо понимает. В то же время программа по иностранному языку не позволяет выделить на изучение бизнес-тематики необходимого количества времени. В результате выпускники не имеют дос­таточной подготовки, чтобы сразу после окончания обучения претендовать на по­лучение хорошо оплачиваемой должности.

Решить эту проблему можно за счет организации кружка «Деловой анг­лийский», благодаря чему преподаватель, руководствуясь потребностями со­временного общества и бизнес-реалий, может дать своим студентам необходи­мые знания, параллельно формируя у них все вышеуказанные компетенции.

Чем жем версия онлайн лучше обучных аудиторных занятий? Во-первых, со­временные учащиеся настолько заняты, что им порой очень трудно выбрать время, чтобы регулярно посещать необязательные, факультативные занятия. Как показывает опыт, занятия кружка крайне нерегулярно посещают и те, кто мало загружен, но недисциплинирован и неорганизован. В этом случае снижается эффективность усвоения материла студентами, а также затрудня­ется работа преподавателя, поскольку на очередном занятии приходится «выравнивать» одних студентов в ущерб другим. Во-вторых, актуальность тематики занятий обеспечивает высокую мотивацию, а отсюда - значитель­ное число желающих работать в данном кружке. Неоптимальное большое количество желающих в аудитории на занятии кружка также снижает эффек­тивность его работы. В-третьих, интернет-кружок позволяет приобщить сту­дентов к специфичной работе с компьютером и, таким образом, повысить их компьютер­ную грамотность, сформировать информационную компетенцию.

Как организовать работу подобного кружка? Для начала преподавателю следует создать специальный электронный адрес, с которого он будет вести работу кружка. Со студентами проводится вводная беседа, во время которой преподаватель создает у них мотивацию для участия в кружке «Деловой анг­лийский», рассказывает о целях работы, о том «продукте», который они по­лучат на выходе, а также сообщает контакты (Whatsapp, Skype и т.п.). Желающие в течение занятия должны прислать ответ, являющееся подтверждением их желания работать в кружке. Форма письма может быть любой - от простой пересылки заданной преподавателем формы-подтверждения до небольшого эссе, в котором студент излагает при­чины, по которым он хочет заниматься в данном кружке, его предложения и пожелания в плане содержательной стороны занятий. Материал для работы кружка преподаватель готовит заранее и сооб­щает студентам примерный перечень тем во время вводной беседы. С учетом пожеланий, присланных студентами по мессенджерам, можно изменить данный перечень, добавив или изъяв определенные темы.

Материал необходимо разбить на блоки (blocks), в расчете один блок - одно занятие кружка. При этом к каждому блоку-занятию в виде отдельного фай­ла прилагается форма-ответ (return form), в которой четко определено, какие именно задания студенты должны выполнить и выслать преподавателю. Эти формы-ответы и являются контрольным элементом, по которому преподава­тель может судить, как идет усвоение материала студентами. Проверив фор­му-ответ, преподаватель вносит свои замечания и исправления, если таковые имеются, и отсылает ее обратно студенту.

Блоки с заданиями высылаются участникам кружка с заранее опреде­ленной регулярностью, например в определенные числа месяца. Если зада­ния носят творческий характер, наиболее удачно выполненные фор­мы-ответы можно рассылать всем участникам кружка как образец.

Во время вводной беседы студентам предлагаются следующие темы занятий:

• Resume: Requirements and Format. (Резюме: требования и формат).

• Making a Good First Impression. (Как произвести хорошее первое впечатление.)

• Getting on with your Boss. (Как правильно выстраивать отношения с руководителем.)

• Business Communication Etiquette. (Правила этикета делового общения.)

• Company Culture. (Культура поведения в компании.)

• Leaving your Job. (Как вести себя при увольнении.)

• Improving Team Communication. (Как правильно строить деловые отношения с коллегами по работе.)

• Getting a Pay Raise. (Как добиться повышения зарплаты.)

• Company Structure. (Структура компании.)

• Good Writing Etiquette. (Правила деловой переписки.)

• Business Texting. (Принятые сокращения в деловой переписке.)

• Types of Business Letters. (Виды деловой переписки.)

• Types of Contracts. (Виды договоров.)

Изучение данных тем позволяет нам подготовить студентов к реаль­ным условиями работы и сформировать у них необходимые компетенции. Будущие выпускники не только приобретают знания, полезные в их будущей трудовой деятельности, они также учатся решать возникающие в процессе трудовых отношений проблемы, сталкиваются с необходимостью гибко и нестандартно мыслить, вынуждены постоянно совершенствоваться в области английского языка и компьютерной грамотности.

Интернет-кружок позволяет студентам рационально организовывать свою работу и выполнять задания в удобное для них время. Каждый сам оп­ределяет для себя оптимальный график: одни немедленно запол­няют и высылают формы-ответы, другие накапливают задания, а затем вы­сылают сразу несколько форм-ответов. При этом студенты могут избира­тельно подходить к заданиям и выполнять лишь те, которые представляют для них интерес. Кроме того, другие учащиеся в любой момент могут при­соединиться к работе, получив предыдущие задания. Количество участников кружка практически не ограничено и не влияет на эффективность работы.

Данная форма организации работы удобна и для преподавателя. При наличии подготовленного материала рассылка занимает считанные минуты. Проверку полученных ответов преподаватель также осуществляет в удобное для себя время. Кроме того, работа через Интернет позволяет интенсифици­ровать работу. Если традиционные, аудиторные, занятия кружка проходят 1 раз в неделю, то подобный онлайн-кружок можно проводить значительно чаще.

Исходя из вышесказанного, можно утверждать следующее: используя предложенные принципы организации интернет-кружка «Деловой английский», могут сформировать необходимые профессиональные компетенции будущих выпускников, а также значительно улучшить их уровень владения английским языком.

Список используемых источников:

1. https://cyberleninka.ru/article/n/trudovaya-zanyatost-studentov-kak-obekt-sotsiologicheskogo-issledovaniya

2. http://hr-portal.ru/article/trudovoy-potencial-vypusknika-vuza-resurs-innovacionnoy-ekonomiki

3. http://открытыйурок.рф/статьи/527228/

4. http://euroasia-science.ru/pedagogicheskie-nauki/yazykovaya-kompetenciya-pri-obuchenii-inostrannym-yazykam-v-vuze/