Онлайн-дискуссии и дебаты вокруг литературных проблем. Изучение исторического романа А.С. Пушкина "Капитанская дочка" в условиях дистанционного обучения.

Онлайн-дискуссии и дебаты вокруг литературных проблем

Класс: 7 (седьмой)

Форма урока: практико-коммуникативный семинар

Продолжительность: 45 минут

Средства: компьютер с интернет-доступом, веб-камера, микрофоны, платформа для видеоконференций (Zoom, Google Meet)

Цель урока:

Развитие навыков аргументированного высказывания, ведения полемики и участия в групповых дискуссиях путем обсуждения литературных вопросов в онлайн-формате.

Задачи урока:

• Развить навыки критического мышления и аргументации.

• Научиться вести конструктивный диалог в цифровой среде.

• Выработать уважительное отношение к мнению собеседника.

• Стимулировать самостоятельность и инициативность.

План урока:

Этап 1. Вводная часть (5 мин.)

• Учитель представляет тему урока и разъясняет цель и структуру предстоящего занятия.

• Формируются команды для дальнейшей работы (группы по 3–4 человека).

Этап 2. Презентация темы (10 мин.)

• Каждая команда получает литературу для исследования заранее подготовленную учителем (пример: роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка»).

• Группа готовит аргументы в защиту своей позиции по одной из предложенных проблемных тем:

  • Какие качества Петра Гринёва сделали его героем нашего времени?

  • Можно ли считать Пугачёва положительным персонажем?

  • Насколько реалистично изображение исторической действительности в романе?

Этап 3. Дебаты (20 мин.)

• Команды участвуют в онлайн-дебатах по выбранной теме.

• Первая группа выдвигает свою позицию, вторая возражает, третья подводит итоги и оценивает выступление оппонентов.

• Учитель следит за соблюдением этических норм и корректностью высказываний.

Этап 4. Рефлексия (10 мин.)

• После завершения дебатов проводится опрос по итогам занятия:

  • Что понравилось и запомнилось?

  • Были ли трудности в ходе дискуссии?

  • Какой опыт получили участники?

• Каждый ученик делится мнением о проделанной работе.

Итоги урока:

Ученики научились вести конструктивную дискуссию, вырабатывая умение отстаивать своё мнение, грамотно отвечать на критику и поддерживать беседу в цифровом пространстве. Полученные знания будут полезны для дальнейшего формирования коммуникационной компетентности и активной гражданской позиции подростков.