Олимпиада по МХК для 7-8 классов

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК)

ЗАДАНИЯ ДЛЯ 7–8 КЛАССОВ

1 задание

1.Узнайте произведение по его описанию. Напишите автора, имеющего отношение к созданию определенного Вами произведения искусства.

2. Напишите имена действующих в нем персонажей.

3. Сформулировать две-три главные идеи произведений: чему они учат зрителя.

А) «Воскресив грандиозные в своей духовной мощи образы былинных защитников, художник стремился на пороге XX века обозначить преемственность героического прошлого русского народа с его великим будущим. При всей конкретности образов былинные герои воспринимаются как мифическое олицетворение созидательных сил русской земли. Прибегая к изобразительной гиперболе, художник наделяет своих героев исконными качествами русского характера».

Б) Это фильм, созданный на сюжет повести-феерии о непоколебимой вере девушки в возвышенную мечту о красивом паруснике под необыкновенными парусами, о том, что каждый может сделать для близкого чудо.

Сформулировать две-три главные идеи произведений: чему они учат зрителя.

А) 1. «Три богатыря» (Богатыри) Виктор Михайлович Васнецов

2. Илья Муромец, Олег Попович, Добрыня Никитич

3. Картина учит любить Родину, защищать свой народ и быть единым целым. Три богатыря разного возраста знают, что им всегда на подмогу придет верный товарищ, который не предаст и поможет.

Б) «Алые паруса» Александр Грин

2. Ассоль, Грей, Лонгрен

3. "Алые паруса" учит доброте и вере в чудеса. Произведение Александра Грина пронизано нитью, что нельзя в угоду пересудам других людей предавать свою мечту. Надо верить в исполнение своего желания, не бояться трудностей и осуждения завистников, и тогда заветная мечта человека обязательно осуществиться.

Критерии оценивания:

1. Правильно определяет произведение (2 б), называет автора (2 б) + имя автора (1 б)

2. Правильно пишет имена действующих персонажей. (по 1 б за каждого персонажа)

3. Формулирует главные идеи произведения (по 2 б за каждый)

Итого максимальное количество: 28 баллов

2 задание

Даны иллюстрации к литературным произведениям.

1.Укажите названия литературных произведений и их авторов

2. Что объединяет все эти произведения?

3. Сформулировать две-три главные идеи произведений: чему они учат читателя?

2. Жанр сказка, один автор произведений

3. Сказки могут научить быть сильным и побеждать только имея искреннее доброе сердце, доверие и любовь к окружающим, как Дюймовочка, стойкий оловянный солдатик, Герда. Истинная сила опирается только на доброе сердце.

Критерии оценивания:

1. Правильно определяет произведение (2 б), называет автора (2 б) + имя автора (1 б)

2. Правильно находят общее (по 1 б за каждого персонажа)

3. Формулирует главные идеи произведения (по 2 б за каждый)

Итого максимальное количество: 17 баллов

3 задание

Дан фрагмент живописного произведения.

1. Узнайте произведение и автора по его фрагменту.

2. Опишите, что окружает данный фрагмент на картине, что находится справа и слева от него.

3. Напишите 3-4 слов или словосочетаний, передающих настроение работы.

1. «Опять двойка» Федор Решетников

2. Мальчика радостно встречают собака (слева) и младший брат, которые хотят играть. Мать же смотрит с грустью, старшая сестра — с осуждением (справа)

3. Чувство разочарования и тоски, герой-мальчик, лет восьми, чувствует стыд, собака, которая пытается его утешить. А девочка, внимательно всматривается в ситуацию, и, возможно, поможет ему в случившемся.

Критерии оценивания

1. Правильно определяет произведение (2 б), называет автора (2 б) + имя автора (1 б)

2. Описывает всех героев художественного произведения (по 1 б за каждого)

3. Каждое слово - словосочетание передающее настроение по 1 б

Итого максимальное количество: 15 баллов

4 задание

Дан ряд названий произведений. Их можно разбить на группы. Предложите свои варианты разбивки. Дайте название каждой группе.

«Спящая красавца», «Пиковая дама», «Золушка», «Щелкунчик», «Каменный цветок», «Война и мир», «Евгений Онегин».

Примеры ответов:

Вариант разбивки 1.

Вариант разбивки 2.

Критерии оценивания

1.Правильно разносят произведения по группам по 1 б за каждое произведение

2. Называют критерии разбивки по 2 б за критерий

Итого максимальное количество: 22 балла

5 задание

5.1. Даны ряды слов. Найдите лишнее слово в каждой строке и вычеркните его. Кратко поясните свое решение.

А) Глинка, Бородин, Мусоргский, Римский-Корсаков (Глинка, не входит в «Могучую кучку»)

Б) Айвазовский, Шишкин, Поленов, Левитан (Айвазовский, художник маринист)

В) Альт, скрипка, гусли, виолончель (Гусли, русский народный инструмент)

5.2. Даны ряды слов. Найдите лишнее слово в каждой строке и вычеркните его. Кратко поясните свое решение.

А) Шопен, Моцарт, Кюи, Бизе, Шуберт

Б) Рафаэль, Микеланджело, Брейгель, Леонардо да Винчи

В)

Вариант А) подразумевает два варианта выбора лишнего слова: Кюи – русский, а не зарубежный композитор, Моцарт – композитор XVIII, а не XIX века.

Вариант Б) подразумевает выбор Брейгеля, который представляет северное, а не итальянское Возрождение.

Вариант В) подразумевает два варианта выбора: по местонахождению – изображение

№2 – храм находится вблизи Владимира, а не в Москве, либо №3 – это шатровая церковь.

Критерии оценивания

1. Правильно находят лишнее 1 б за каждое объяснение 1б

2. Называют несколько вариантов с пояснением 2 балла

Итого максимальное количество: 18 баллов

Итого максимальное количество: 100 баллов

4