Окружающий природный мир. Тема урока. Узнавание (различение) культурных и дикорастущих травянистых растений. Знание значения трав в жизни человека.

20.10.2025

Окружающий природный мир.

Тема урока. Узнавание (различение) культурных и дикорастущих травянистых растений. Знание значения трав в жизни человека.

▌ Цель урока:

Формирование начальных представлений о культурном и дикорастущем мире растений среди детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

▌ Задачи урока:

- Обучающая: учить различать культурные и дикорастущие травы, понимать значение трав в жизни человека.

- Развивающая: развивать внимательность, речь, воображение, коммуникативные навыки.

- Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к природе, экологическую грамотность.

▌ Ход занятия

▌ I этап. Вступление

Цель этапа: включение ребёнка в учебный процесс, возбуждение интереса к теме урока.

Способы реализации: вводная беседа, загадки о травах, использование привлекательных картинок и иллюстраций.

Пример разговора: «Сегодня мы будем изучать растения, встречающиеся повсюду вокруг нас. Знаешь ли ты разницу между растениями, которые вырастают сами по себе, и теми, которые посадил человек?»

▌ II этап. Основное содержание урока

Цель этапа: раскрыть сущность понятия «дикорастущие» и «культурные» растения, разъяснить важность трав для человека.

Этапы изучения:

1. Понятие о травах: что такое трава, какую роль играют травы в нашей жизни?

2. Группировка растений: выделение двух категорий — культурные и дикорастущие.

3. Просмотр наглядных пособий: гербарии, реальные экземпляры трав, картины природы.

4. Объяснение учителем преимуществ культурного выращивания растений перед дикими формами.

Примеры взаимодействия: Вопросы-помощники вроде «Как думаешь, откуда берется петрушка на нашем столе?» или «Где растет подорожник?»

▌ III этап. Закрепление изученного материала

Цель этапа: убедиться, что ученик усвоил новую информацию, организовать проверку понимания материала.

Вид деятельности: игра-разбор картинок, практические опыты (например, расстановка подписанных этикеток на соответствующие травы).

Основные вопросы для проверки: «Зачем человеку выращивать овощи и пряные травы?», «Для чего нужен подорожник?»

▌ IV этап. Физкультминутка

Цель этапа: профилактика утомления, поддержание бодрости и активности.

Метод: игровой физкультминутный комплекс, связанный с движением по саду или полю.

▌ V этап. Итог занятия

Цель этапа: обобщить полученные знания, закрепить положительные впечатления от занятия.

Проведение беседы: Повторение основных моментов урока, поощрение правильных ответов, похвала успехов ребенка.

Заключение учителя: «Теперь ты знаешь, какая разница между культурами и дикорастущими растениями. Травы важны для нашего питания, медицины и красоты наших садов».

Подпись учителя:

Подпись родителя: