Окр.мир 1 класс

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Организационный момент

1 мин

Здравствуйте, ребята, садитесь!

Приветствие учителя стоя

Личностные: проверка готовности к уроку

Регулятивные: настрой на работу

Коммуникативные: подготовка учеников к работе на уроке, создание благоприятных условий для работы на уроке.

1. Минутка календаря

2-3 мин

Слайд 2

- Начнем наш урок с минутки календаря

- Какой сегодня день недели?

Охарактеризуйте погоду сегодняшнего дня:

- Какая сегодня облачность?

- Ясно или пасмурно?

- На улице тепло или холодно?

- Ветер на улице есть или нет? Осадки?

- Отгадайте загадку:

Дождь сменяется снежком,

Дует ветер за окном,

Грусть по воздуху витает,

Как же месяц называют?

Ноябрь — последний осенний месяц. Ещё ноябрь называют Листогной, потому что деревья сбрасывают свои последние листья.

Дни становятся тусклыми, пасмурными. Поздно рассветает, рано смеркается. Иногда выпадает снег, который быстро тает, становится очень грязно.

Солнышко светит все реже, часто моросит дождик. Дует холодный ветерУтром часто бывают туманы.

- Какие изменения вы заметили в живой природе?

- Какие изменения в неживой природе?

- Какие изменения произошли в растительном мире?

Вторник

Ноябрь

-Животные ложатся в спячку, птицы улетели на юг

-Временами падает снег, дождливо, ветер

-Растения приходят в состояние покоя, листва с деревьев уже опала

Коммуникативные: подготовка учеников к работе на уроке, создание благоприятных условий для работы на уроке.

Личностные: умение правильно и грамотно отвечать на вопросы учителя, правильно анализировать полученную информацию.

1. Актуализация знаний

2-3 мин

Слайд 2

Слайд 3

-Кто дома узнал о каком-либо животном и хочет поделиться своими знаниями?

-Кто прочитал странички любознательных и хочет поделиться своими знаниями?

-Хорошо.

-Послушайте меня внимательно и отгадайте загадки

-В одежде богатой,

Да сам слеповатый.

Живет без оконца,

Не видывал солнца.

Не дерево, а суковат.

-Через море, океан

Плывет чудо-великан,

А ус во рту прячет.

-Молодцы, вы правильно отгадали все загадки.

-Сейчас мы поиграем в игру «Третий лишний»

-У вас на партах лежат карточки

-Я буду зачитывать названия животных, одно из которых лишнее, а вы должны раскрасить тот кружок, который по счету соответствует названию «лишнего» животного.

-Для начала потренируемся

Собака, кошка, окунь

-Какое животное в этой группе лишнее?

-Какой по счету круг вы бы закрасили?

-Хорошо, слушаем внимательно

1.Жук, корова, жираф.

2.Кузнечик, бабочка, синица.

3.Окунь, пингвин, щука.

4.Летучая мышь, ласточка, сова.

5.Утка, пингвин, кит.

-Теперь поменяйтесь карточками с соседом по парте, возьмите красный карандаш, проведем взаимопроверку.

-Посмотрите на экран. Зачеркните неправильный ответ.

-отвечают на вопросы учителя

-Крот

-Олень

Кит

-окунь

-3

Регулятивные:

Определять и формулировать задачи деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные:

Формирование ответов на вопросы учителя;

Умение сравнивать, обобщать, выделять главное.

1. Постановка учебной задачи

1 мин

Слайд 4

Наш любознательный Муравьишка, как всегда, приготовил для вас интересные вопросы. Попробуйте отгадать, о чем идет речь, и вы догадаетесь, какова тема нашего сегодняшнего урока.

-Отдельное помещение в квартире, доме, отгороженное стенами и перегородками.

-Многозначное слово из семи букв: первое значение - вещь, второе- особая учебная дисциплина

-Объедините по смыслу два угаданных слова, и вы узнаете, о чем пойдет речь на уроке.

-Верно, тема нашего урока «Что окружает нас дома?»

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

-Откройте учебник на с. 42, прочитайте 1 абзац

- комната

-предмет

- о предметах в комнате

- определяют учебные задачи.

-ученик читает первый абзац в учебнике.

Личностные: умение слушать, правильно и грамотно отвечать на вопросы учителя.

1. Изучение нового материала

Работа над загадками

10 мин

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд10

Слайд11

Слайд12

Слайд13

Слайд14

Слайд15

Слайд16

-Закройте глаза и представьте, что вы у себя дома. Мысленно пройдите по квартире. Вспомните, какие предметы окружают вас дома. Назовите их. Для чего они служат?

- Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку.

-Ребята, а вы хотите побывать в домике у Муравьишки? Кто из вас отправится вместе с Черепахой к нему в гости?

- Замечательно! Мы все вместе заглянем в домик к Муравьишке.

- Рассмотрите домик Муравьишки на с.42, что вы можете сказать? Муравьишки попросил помочь ему навести порядок.

- С чего мы начнем?

-На этом рисунке пять предметов мебели. Найдите их и назовите.

-Найдите и назовите пять электроприборов.

-Найдите и назовите семь предметов одежды и обуви.

-Найдите и назовите шесть предметов посуды.

-Сколько всего групп предметов?

-Назовите каждую группу.

-Мудрая Черепаха подготовила загадки о вещах.

Отгадайте загадки и определите, к какой группе относятся эти вещи.

1.Из горячего колодца

Через нос водица льется

2.Летом папа наш привез

В белом ящике мороз.

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты.

3.Построен хлевец

На пятеро овец.

4.Утка в воде,

А хвост – на горе.

5.Живет в нем вся Вселенная,

А вещь обыкновенная.

6.С ногами, а без рук,

С боками, а без ребер,

С сиденьем, а без живота,

Со спиной, а без головы.

-Откройте рабочую тетрадь на с. 29 найдите задание № 1

-Прочитайте, что нужно выполнить.

-Выполняем самостоятельно

-Поменяйтесь с соседом по парте и проверьте друг друга.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Сейчас поработаем в парах

-У вас на партах лежат картинки с предметами домашней обстановки.

-Заполните этими картинками таблицу на с. 43 учебника, расположив предметы по группам.

- Посмотрите на доску, сравните, поднимите руку, чья пара не допустила не одной ошибки.

-Откройте ТПО на с. 30 найдите № 2, прочитайте что нужно сделать.

-Разделимся на 4 группы

-Кто ошибется, назовет предмет не из той группы, выбывает из игры.

Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.

1 группа смотрит на слайд

- Назовите предметы этой группы

2 группа смотрит на слайд

-Назовите предметы этой группы

3группа смотрит на слайд

-Назовите предметы этой группы

4 группа смотрит на слайд, назовите предметы этой группы.

- Победила …группа, она оказалась самой внимательной и лучше всех справилась с этим заданием.

-Муравьишки Вопросик принес нам ещё несколько предметов. Отгадайте загадки, и вы узнаете названия этих предметов.

- Лежу, забившись в уголок,

Пока сидишь ты с книгою.

Когда же кончится урок,

И я с тобою прыгаю.

Я разноцветен и упруг,

Хоть не живой, но все же друг.

- Эти чудо кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них - сломаю,

Все сначала начинаю

-Глазки голубые,

Кудри золотые,

Губки розовые.

-Муравьишки задумался над тем, к какой группе относятся эти предметы. Помогите ему.

-Правильно.

-Опасности подстерегают нас повсюду: на улице, в городе, в лесу, на берегу водоёма и даже дома.

Подумайте, что же опасного может быть дома.

-Сейчас я буду называть вещи и предметы, а вы поднимайте руку, когда услышите название опасного предмета.

-Электроплита, книга, электрическая розетка, футбольный мяч, кран с горячей водой, батарея парового отопления, дверь, лифт, бутылка с ацетоном, стиральная машина, кресло, пылесос, стол, канализация, мусоропровод, электрочайник, нож, ложка, вилка, тарелка.

-Многих опасностей можно избежать, если помнить, что чистота залог здоровья. Люди всегда не любили нерях. Не только потому, что неряшливость некрасива, но и потому, что очень опасна.

Подумайте и расскажите, чем может быть опасна для Муравьишки неряшливость?

-отвечают на вопросы учителя

-поднимают руки

- в доме беспорядок.

-нужно все предметы разложить по группам: одежду к одежде, посуду к посуде.

- шкаф для одежды, стул, стол, кресло, шкаф для посуды.

- утюг, телевизор, магнитофон, электрический чайник, люстра.

- шуба, пальто, брюки, шапка, носок, сапог, халат.

-чайник, кувшин, тарелка, сковородка, кружка, самовар.

-четыре

-мебель, электроприборы, одежда, посуда.

- чайник-посуда.

- холодильник - бытовая техника.

-рукавички - одежда

- ковш - посуда

-телевизор - бытовая техника

-стул – мебель

-самостоятельно выполняют задание в ТПО на с.29 №1

-работают в парах

-выполняют задание

-сравнивают свои ответы

-делятся на 4 группы

-отвечают на вопросы в группах

-мяч

-кубики

-кукла

-это игрушки

-отвечают на вопрос учителя

-Поднимают руку, услышав название опасного предмета

-отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: уч-ся научатся использовать изученную информацию и способы действия при выполнении уч. заданий.

Познавательные: уч-ся будут совершать умения обсуждать проблемы, решать проблемные ситуации и т.д.

Коммуникативные: уч-ся продолжат развивать умения ставить проблему, обсуждать способы ее решения.

Познавательные:

Формирование ответов на вопросы учителя;

Умение сравнивать, обобщать, выделять главное.

Личностные:

Формирование умения слушать и слышать своих одноклассников, работать в группах, отвечать на вопросы учителя.

1. Закрепление изученного материала

5-7мин

-Сейчас мы поделимся на три команды:

-1 ряд- 1 команда

-2 ряд- 2 команда

-3 ряд- 3 команда

Каждая команда получает по 10 карточек – рисунков с предметами: одежда, посуда, мебель, электроприборы.

-Выиграет та команда, которая справится с заданием быстрее всех и без ошибок.

-Победила …команда, так как она справилась быстрее всех и не допустила ни одной ошибки.

-выполняют задание в командах

-делят на карточки на 4 группы

Коммуникативные: умение слушать учителя и правильно отвечать на его вопросы

Личностные: умение оценивать себя, свою работу на уроке

1. Подведение итогов. Рефлексия.

1 мин

-На какие группы можно разделить предметы домашней обстановки?

-Приведите примеры для каждой группы.

-Мебель, электроприборы, одежда, посуда, игрушки.

-Отвечают на вопросы учителя

Личностные: умение оценивать себя, свою работу на уроке

1. Организационный момент

1 мин

- Все встали. Все сегодня хорошо работали, молодцы. Урок окончен!

Уборка рабочих мест.