Однозначные числа. Проверочная работа (технологическая карта)

Педагогическая
цель

закреплять знание состава изученных чисел; совершенствовать навыки счета и навыки выполнения сложения вида  + 1,  + 2,  + 3,  + 4; развивать пространственное мышление, внимание.

Тип, вид урока

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Планируемые
результаты
(предметные)

Знать все числа и цифры, состав чисел, уметь правильно писать цифры. Уметь считать до 10 и обратно

Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)

Познавательные:использовать общие приемы решения задач, применять правила, пользоваться инструкциями и усвоенными закономерностями.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Формы и методы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Основное
содержание
темы, понятия
и термины

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …».

Этап (элемент)
урока

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий
контроль

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент

Фронтальная беседа

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

Добрый день и добрый час!

С1 Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Организуют рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность

Наблюдение учителя

III этап. Актуализация знаний.

Устный счет

С2. Игра «Найди лишний предмет». (Слайды)

– На каждой картинке найдите «лишний» предмет.

– Объясните, почему он «лишний».

– Сколько предметов на первой картинке?

– Сколько предметов на второй картинке?

С3 – Назовите соседей.

 5   3   1   7   6   4 

Закрепление изученного материала.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Фронтальный опрос.

II. Сообщение темы и целей урока.

Индивидуальная работа

С4– Посчитайте жуков. Запишите цифрами числа, которые вы называете

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Выводят тему урока.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи

Работа с наглядным материалом

IV этап.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа на доске

9+1 8+1 7+1

2+2 3+1 6+1

5-2 5-0 8 -1

3-0 7- 1 10-0

Дети выходят к доске и считают

Работа с числовым рядом.

V. этап

Физминутка

VI.этап

Проверочная работа

Физминутка

.

Фронтальный опрос

Под музыку делаем физминутку.

«Вот это, вот и так мы станцуем кракавяк….»

Вариант 1

Базовый уровень

1. Умение выполнять арифметические действия на сложение в пределах 10.

Задание. Подчеркни суммы, значения которых равны 10.

4 + 5 + 1 3 + 5 + 1 3 + 2 + 5

1 + 5 + 2 2 + 5 + 1 + 1 + 1

1. Умение составлять и записывать суммы.

Задание. Дополни рисунки так, чтобы на каждой полоске было восемь кругов. Для

каждой полоски составь и запиши суммы. Вычисли и запиши их значения.

Повышенный уровень.

1. Умение распознавать множества из 10 предметов.

Задание. Дорисуй треугольники так, чтобы всего получилось 4 десятка треугольников.

_____________________________________

______________________________________

________________________________

Вариант 2

Базовый уровень

1. Умение выполнять арифметические действия на сложение в пределах 10.

Задание. Подчеркни суммы, значения которых равны 10.

5 + 1 + 4 2 + 5 + 2 3 + 1 + 5

3 + 5 + 2 1 + 5 + 1 + 1 + 2

1. Умение составлять и записывать суммы.(6 баллов)

Задание. Дополни рисунки так, чтобы на каждой полоске было восемь кругов. Для

каждой полоски составь и запиши суммы. Вычисли и запиши их значения.

Повышенный уровень.

1. Умение распознавать множества из 10 предметов.

Задание. Дорисуй треугольники так, чтобы всего получилось 3 десятка треугольников.

_____________________________________

________________________________

________________________________

Слушают стихотворение и выполняют движения.

Проверят осанку и правила посадки при работе.

Самопроверка по эталону

.

Осуществляют профилактику утомления

читать и записывать однозначные ;

- уметь находить значение сумм;

- выполнять сложение на основе способа прибавления по частям;

- уметь распознавать множества из 10 предметов

.

Выполнение физминутки

Выполнение проверочной работы

VI.

Рефлексия

учебной деятельности на уроке

Обобщающая беседа

Анализирует и оценивает успешность

в достижении цели и определяет перспективу последующей работы.

– Какие открытия сделали ?

- Где, по-вашему, встретили затруднения?

- Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.

Всем ребятам большое спасибо-

За активность и старание,

Урок окончен. До свидания.

Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения

Учатся проговаривать последовательность действий на уроке Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Развернутые ответы

на вопросы