Конспект урока по физической культуре для учащихся 6 класса
Краткая психолого-педагогическая характеристика класса.
В классе 27учеников – 15 девочек (из них 2004года рождения14 детей и Женіс Ардак 2003 года рождения) и 13 мальчиков – 2004 года.
В целом класс дружный, между мальчиками и девочками конфликтов нет, а если и случаются, то тут же разрешаются. Коллектив сплоченный, дружный.
Основная масса учащихся класса – это дети с высоким и средним уровнем физической подготовленности, 2 ребенка с низким. По состоянию здоровья дети в этом классе относятся к основной группе, двое – к подготовительной.
Все ребята дополнительно занимаются в кружках, в секциях.
Каждый ученик в классе - неповторимая индивидуальность.
Отношения между ребятами строятся на принципах уважения, взаимной помощи и доверия.
Все учащиеся увлечены данным предметом. Особенно с удовольствием выполняют домашнее задание – изготовление презентаций. Ребята умеют работать, как индивидуально, так и в группах, активны в выполнение заданий.
2 . Тема урока: « Обучение акробатическому упражнению мост».
(Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған оқу бағдарламасы. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2015. – 32 б. .)
3. Цель: Формирование интереса и инициативы на занятиях с помощью изучения новых упражнений на развитие гибкости.
Задачи:
Разучить технику акробатического упражнения «мост» (самостоятельно и с помощью)
Увеличение подвижности суставов в позвоночном столбе.
Формирование интереса и инициативы на занятиях с помощью изучения новых упражнений на развитие гибкости.
Тип урока: урок с образовательно-обучающей направленностью.
Вид урока: по разделу «Гимнастика с основами акробатики».
6. План урока.
| Части урока | Этапы урока | Частная задача этапа | Дозировка | Организационно-методические указания |
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| вводно-подготовительная часть урока | 1. Организационный момент: | Мотивация деятельности учащихся | 1,5 мин |
|
| Тема: «Обучение акробатическому упражнению мост» Знакомство с планом урока. | Активное участие в диалоге с преподавателем. |
|
| Построение в шеренгу, проверка готовности: наличие формы. |
| 2. Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока: сообщение учащимся задачи этапа. | Достичь среднего уровня физической нагрузки |
3 мин
8 мин | Построение в колонну по одному. Форма организации – фронтальная, способ выполнения – одновременный. Учитель располагается в центре зала.
Построение в две шеренги. |
| Проведение ОРУ в движении: Ходьба на носках, на пятках, с перекатом с пятки на носок; Медленный бег; Бег приставными шагами(правым и левым боком); Разновидности беговых упражнений; Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания.
Сообщение команд и распоряжений к перестроению. Организация выполнения комплекса УГГ. Наблюдение за качеством выполнения. Коррекция действий учащихся. | Выполнение заданий учителя.
Выполнение команд и распоряжений учителя для перестроения. Проведение комплекса УГГ (один уч-ся показывает перед всеми выполняющими): |
| Основная часть урока | 3. Самостоятельная работа по карточкам | Разучивание нового акробатического упражнения «мост» по парам. | 15 мин | Учащиеся переходят к месту занятия. Форма организации – парами. Способ выполнения – поочередный. |
| Проведение краткого инструктажа, общее руководство работой, коррекция действий( по мере необходимости), наблюдение за качеством выполнения работы в парах. | Получение карточек, получение конкретной информации о качестве собственной учебной деятельности, взаимоконтроль; самооценка - критерии оценивания содержатся в карте. |
| 4.Выполнение гимнастических упражнений на развитие гибкости. | Совершенствование техники выполнения гимнастических элементов.
| 8 мин
По 5 раз
По 3 раза
По 3 раза
По 5-8 раз | Учащиеся остаются на тех же местах по два человека на гимнастическом мате. Форма организации – фронтальная, способ выполнения – одновременный. |
| Выполнение гимнастических упражнений: Перекаты вперед и назад в группировке и с опорой руками; Кувырки вперед и назад; Перекат назад из упора присев в стойку на лопатках, перекат вперед в упор присев; Лежа на спине коснуться ногами пола за головой Наблюдая за качеством выполнения, оценивая, корректирует действия (по мере необходимости). Выполнить тест на гибкость «Наклон вперед из положения сидя».
| Выполнение заданий учителя.
Самостоятельно и с помощью партнера. Сравнить разницу результатов.(см) | Форма организации – фронтальная, способ выполнения – одновременный.
Ноги прямые
Форма организации – парами. Способ выполнения – поочередный. |
| 5.Подвижная игра «Море волнуется…» | Воспитание способности управлять своими эмоциями; правильность выбора гимнастических упражнений. | 6,5 мин | Форма организации – фронтальная. |
| Выбирает из учащихся водящего. Напоминает правила игры. | Соблюдают правила игры. |
| 6.Подведение итогов игры. |
|
|
| Подводит итоги игры. Поощряет учащихся, сделавших упражнения правильно. |
|
| Заключительная часть урока | 7.Подведение итогов урока. | . | 2 мин | Построение в одну шеренгу. Форма организации – фронтальная. |
| Сообщает систему выставления отметки (см. карточку). Сравнить результат теста с результатом прошлого урока. | Активно участвуют в диалоге. Высказывают свое мнение. | Развитие логического мышления. Выставление отметки самими учащимися за урок |
| 8.Домашнее задание. | Формирование умения самостоятельно составлять комплекс упражнений.
Творческий подход. | 0,5 мин | Построение в шеренгу. |
| Составить комплекс из изученных гимнастических упражнений самостоятельно. Придумать своё упражнение на развитие гибкости. |
|
| 9.Организованное завершение урока. |
| 0,5 мин | Построение в шеренгу, поворот направо, выход из зала. |
| Благодарность учащимся за совместную деятельность. | Выполнение команд учителя. |
7. Самоанализ урока.
Тип урока: урок с образовательно-обучающей направленностью.
Средством решения первой задачи (оздоровительной) является: выполнение комплекса УГГ и увеличение подвижности в позвоночном столбе.
Средствами решения второй задачи (образовательной) являются:
выполнение техники акробатического упражнения «мост»;
выполнение подготовительных и подводящих упражнений;
выполнение теста на гибкость.
Средствами решения третьей задачи (воспитательной) являются:
оценивание деятельности на каждом этапе: самооценка, взаимооценка;
развитие чувства взаимопомощи;
самостоятельное проведение комплекса УГГ;
самостоятельное тестирование физического качества гибкость.
Содержание урока подчинено достижению следующих результатов:
выполнение требований программы;
расширение знаний по физической культуре;
формирование интереса к занятиям физической культуры.
Структура урока.
Организационный момент: мотивация деятельности учащихся достигнуто путем четкой логической связи темы, цели и задач урока, доступностью и оригинальностью формулировки.
Средства: словесный метод, ОРУ в движении, комплекс УГГ, проведенный одним из учащихся.
Результат:
Самостоятельная работа была направлена на выполнение:
комплекс УГГ одним из учащихся;
разучивание техники нового акробатического упражнения «мост»;
гимнастических упражнений на развитие гибкости;
теста «наклон вперед из положения сидя».
Результат: освоение главного упражнения урока, достижение цели урока.
В качестве средств развития гибкости использовались упражнения, которые выполнялись с максимальной амплитудой и методы: повторный и соревновательный.
Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока: средний уровень физической нагрузки достигнут с помощью выполнения физических упражнений в форме комплекса УГГ. Данное средство считаю наиболее целесообразным в данном возрасте. Музыкальное сопровождение способствовало повышению эмоционального фона урока.
Подведение итогов урока: анализ деятельности проводился путем оценивания самостоятельной работы, по результатам теста и выставления оценки в целом за весь урок.
Домашнее задание является логическим продолжением урока: переход от общего к частному.
Карточка №1
Гимнастическое упражнение мост.
Правильное положение.
Из исходного положения лежа на спине, согнутые ноги ставят на ширине плеч, руки опираются у головы (пальцы к плечам). Разгибаются ноги и руки, голова отводится назад, плечи над кистями, колени слегка согнуты, вес тела равномерно распределен на ноги и руки. По мере овладения упражнением постепенно сокращается расстояние между руками и ногами.
Измеряется расстояние от пяток до кончиков пальцев рук (напарником), чем меньше расстояние, тем лучше результат.
Неправильные положения.
Найдите правильное положение.
Рассмотреть рисунок, обсудить и выбрать правильный ответ.
а)
б)
в)
Критерий оценивания.
а) Мост сделан правильно без ошибок - «5»;
б) Мост сделан, но с небольшими ошибками: согнуты руки, голова не опущена, стоит на носках - «4»;
в) Мост сделан неверно. Ошибки: стоит на руках и голове, стоит на носках, положение рук и ног неправильное, расстояние от пяток до кончиков пальцев очень большое - «3»
Получите свидетельство
Вход
Обучение акробатическому упражнению мост (конспект) (0.14 MB)
0
1370
85
Нравится
0
