Обобщающий урок по физике 7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение –

Ордынского района Новосибирской области

Новокузьминская основная общеобразовательная школа

Дюпина Марина Андреевна, учитель английского языка первой к/к.

(совместитель)

(На основе авторской разработки В.А.Шевцова , Волгоград, Издательство «Учитель»).

Урок физики в 7 классе по теме: Первоначальные сведения о строении вещества.

Цель: обобщить знания учащихся по теме.

Ход урока

1.Сказка по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

Учитель. Ребята , сегодняшний урок мы проведём в форме сказки.

Слушайте внимательно да физику вспоминайте. Но и тетради приготовьте, они вам пригодятся. Итак:

«В некотором царстве , в некотором государстве жили были царь с царицей. И была у них дочь-Настасья Премудрая. Красавица писаная, а уж рукодельница ! Всё умела! Но больше всего физику любила. У неё даже комната была, где она целыми днями физические опыты проводила. И всё шло хорошо. Но однажды налетел чёрный вихрь и унёс Настасью неизвестно куда.

Кликнул тут царь клич: «Кто спасёт мою дочь, тому я её в жёны отдам». Нашёлся храбрец: Иван – крестьянский сын. Собрался он в дорогу и пошёл , куда глаза глядят. Идёт, а на встречу ему старушка. «Куда путь держишь?» - спрашивает. Рассказал ей Иван. 2 Нелегко тебе придётся, -говорит она.

-Ведь спасти Настасью Премудрую может только тот, кто физику хорошо знает». «Вот и хорошо, -отвечает Иван. –Уж что –что , а физику –то я знаю!» Дала тогда старушка ему клубок и говорит: «Он отведёт тебя куда нужно, но волшебным он станет лишь тогда, когда ты скажешь правильно: клубок что это: вещество или физическое тело?»

Задумался Иван.

-А ну-ка, ребята , давайте ему поможем! (учащиеся дают ответ).

«Покатился клубок и привёл Ивана к двум деревьям. А на них вместо зелёных листьев ленточки бумажные висят. Хотел Иван мимо пройти, да услышал голос: «Помоги нам, Иван! Развесь ленточки правильно: на одно дерево- с названиями веществ, а на другое- с названиями физических тел». Принялся Иван за работу.

-Ребята, а кто из вас может выполнить это задание?

К доске выходит ученик и на одной магнитной доске размещает карточки с названиями веществ, выбирая их из лежащих на демонстрационном столе, а на другой- карточки с названиями физических тел. Пока он это делает, прошу всех написать в своих тетрадях по три названия веществ и физических тел, а затем зачитать 2-3 записи.

«Не успел Иван справиться с заданием, а уж перед ним зелёной листвой шумят настоящие деревья: «Спасибо, Иван, за то, что оживил нас!»

Покатился клубок дальше. Идёт Иван за ним, глядь -перед ним старичок на пеньке сидит. Хотел было Иван мимо пройти , а он и говорит: «Погоди , добрый молодец! Дальше не пройдёшь, коли не ответишь на мои три вопроса». «Задавай», - говорит Иван.

- Что ты знаешь о молекулах?

- Можно ли отличить воду, полученную из сока, от воды, выделенной из молока или морской воды? Почему?

- Чем схожи и чем различаются холодная и горячая вода?

Справился Иван с заданиями ( скажите ребята что он ответил старичку?) и пошёл дальше, а клубок покатился так быстро, что Иван за ним еле поспевал. Вдруг впереди болото: не обойти, не объехать. Что делать? Сел Иван на камень , да призадумался. И слышит, будто зовёт его кто-то. Поднял голову, а на ветке синичка сидит. «Отодвинь, - говорит, - камень, на котором сидишь. Там – письмо заветное. Сумеешь ответы найти – откроется тебе невидимая тропинка через болото, а не сумеешь – не видать тебе Настасьи Премудрой!»

Отодвинул Иван камень, а под ним и впрямь письмо, а в нём задания. Первое – дописать фразы до конца…

1. Взаимное проникновение соприкасающихся веществ друг в друга вследствие беспорядочного движения частиц, из которых он и состоят называется…

2. Частицы, из которых состоят молекулы, называются…

3. Сохранение объёма и формы – это свойство…

4. То, из чего состоит физическое тело, называется…

5. Одним из основателей учения о молекулярном строении вещества был великий русский учёный…

( ребята вместе с Иваном записывают в тетрадях: диффузия, вещество, атом, твердое тело, М.В.Ломоносов.)

«Да … Скоро сказка сказывается , да не скоро дело делается. Справился Иван с первым задание, взялся за второе, а оно непростое: надо показать схематически расположение молекул воды в различных состояниях( газообразном, жидком, твёрдом) и объяснить, чем вызвано различие свойств воды в этих состояниях».

Один из учеников моделирует на магнитной доске расположение молекул воды в различных состояниях с помощью цветных кружков и объясняют различие свойств.

«Как только выполнил Иван это задание, увидел он тропинку через болото, а клубок покатился по ней. Идёт Иван, торопится . Вдруг остановился клубок. Пригляделся Иван, а впереди ров глубокий: не обойти, не перепрыгнуть. Что делать? Смотрит, а на самом краю рва камень огромный стоит, а на нём слова написаны:»Если найдёшь физические ошибки в рассказе, то перекинется мост через ров, а не найдёшь, - так и останешься на этой стороне».

Внимание, ребята! Слушаем рассказ, найдите в нём физические ошибки.

Встречаются однажды два друга – Коля и Витя. Давно они не виделись. «А я уже физику знаю»,- хвалится Коля. «И я тоже знаю» , - говорит Витя. И стали они друг перед другом своими знаниями хвастаться.

-Я знаю, - говорит Коля, что мельчайшая частица данного вещества это- молекула.

- Подумаешь! – отвечает Витя. –Зато я знаю, что все молекулы состоят из атомов.

- А ты знаешь, - спрашивает Коля, - что молекулы можно увидеть в телескоп?

- Конечно, говорит Витя.- В телескоп всё можно увидеть! А вот ты, Коля, знаешь, что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура данного тела?

- Ещё бы не знать! - отвечает Коля,- это каждому известно! А ты, Витя, слышал, что вещества могут находиться в трёх состояниях: жидком, твёрдом и газообразном?

- Конечно, слышал,- улыбнулся Витя. – Я даже знаю их свойства. Жидкости сохраняют форму, но меняют объём. Газы имеют форму и объём, а твёрдые тела не сохраняют ни формы, ни объёма.

- Постой, постой! – остановил его Коля. – По- моему, ты что-то перепутал!

- Ничего я не перепутал, - обиделся Витя. – Я физику как дважды два знаю.

- Ну тогда, - говорит Коля,- ответь на мой вопрос: одинаково ли быстро протекает диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах? Только подумай сначала.

- А что тут думать, -усмехнулся Витя. – Я и без обдумывания скажу, что одинаково. На то она, брат, и диффузия!

Иван точно (как и вы) указал все ошибки, тут же появился мост и он пошёл дальше. Долго ли коротко ли шёл Иван, но наконец пришёл к замку, а войти в него не может – вокруг глухие стены до самого неба простираются. Отыскал он небольшую дверь в стене, но на ней замок висит многопудовый. Попытался было Иван сбить его, да всё напрасно. Стоит Иван, пригорюнился. Вдруг голос слышит: « Не печалься , Иван . Замок сам откроется, коли сумеешь ты указать физический смысл трёх пословиц:

Ложка дёгтя бочку мёда портит.

Отрезанный ломоть к хлебу не приставишь.

Как с гуся вода».

( Ребята объясняют суть этих пословиц с точки зрения физики.)

С последними словами Ивана замок упал на землю. Открыл он дверь, а перед ним стоит Настасья Премудрая. «Молодец, Иван!- говорит. – Не побоялся трудностей и испытаний! Всё прошёл. Осталась самая малость. Чтобы разрушить злые чары, надо рассчитать цену деления у всех мензурок, стоящих на столе, и сказать, сколько воды в каждую из них налито.

Учащиеся определяют цену деления мензурок, стоящих к них на партах, и объёмы воды в них; результаты записывают в тетрадях.

«Выполнил Иван и это задание. Рухнули злые чары, исчез заброшенный замок, и очутились Иван да Настасья дома. Обрадовались царь с царицей, сыграли свадьбу и стали все жить- поживать, да добра наживать. Тут и сказке конец. Кто слушал её, да физику повторял, тот молодец!»

2. Подведение итогов.