Обмен веществ в клетке. Фотосинтез и дыхание

Цель: расширить и систематизировать знания обучающихся о метаболизме как главном свойстве живых организмов.

Задачи:

Образовательные:

 1. Знать понятия: метаболизм, анаболизм, катаболизм, ассимиляция, диссимиляция

 2. Уметь объяснять процессы, протекающие в клетках при пластическом и

 энергетическом обмене веществ.

 3. Уметь приводить примеры, демонстрирующие обмен веществ в живом организме.

 4. Уметь выявлять взаимосвязь между разными видами обмена веществ.

Развивающие:

Продолжить формирование умений выделять в изученном материале главное и существенное, сравнивать, обобщать изученные факты, анализировать, делать выводы.

Развивать способность к самооценке, самоконтролю своей деятельности.

Воспитывающие:

1. Способствовать дальнейшему развитию интереса к научным знаниям в области

биологической науки

Подвести учащихся к пониманию мировоззренческой идеи о взаимосвязи живых организмов со средой обитания.

Методы: проблемный, частично-поисковый

Личная значимость: понимать важность полученных знаний в повседневной жизни человека, его практической деятельности, деятельности по охране природы.

Основные понятия и термины:– метаболизм, анаболизм, катаболизм, ассимиляция, диссимиляция, автотрофы, гетеротрофы, фотосинтез.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, флипчарт, флеш-анимация, технологическая карта урока

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

Приветствие, определение целей урока. Психологический настрой. Ознакомление с технологической картой урока.

Работа с цитатой урока.

И Постановка интегрирующей цели:

 В результате работы на уроке мы должны:

 1. Знать и уметь оперировать понятиями: метаболизм, анаболизм, катаболизм, ассимиляция, диссимиляция.

2. Уметь объяснять процессы, протекающие в клетках при пластическом и энергетическом обмене веществ.

3. Уметь приводить примеры, демонстрирующие обмен веществ в живом организме.

4. Уметь выявлять взаимосвязь между разными видами обмена веществ.

1. Опираясь на знания, полученные ранее, дайте определения понятиям: обмен веществ, пластический и энергетический обмен, автотрофы, гетеротрофы.

2. Проанализировать предложенную схему. – смотрите документ.

Подведение итогов этапа урока. Вывод о взаимосвязи различных видов обмена веществ

1. Этапы энергетического обмена.

 1). Подготовительный: расщепление органических молекул. под действием ферментов.

 - Расщепление органических веществ в пищеварительной системе под действием ферментов:

- Обмен белков в организме

- обмен углеводов в организме

- обмен жиров в организме.

 2) Бескислородный: (гликолиз):

 C6H12O6+2H3PO4+2АДФ = 2С3Н6О3+2АТФ+2Н2О

 3) Кислородный: (дыхание):

 2С3Н6О3+6О2+36Н3РО4+36АДФ = 6СО2+42Н2О+36АТФ

2. Фотосинтез у растений – пример пластического обмена

Фотосинтез-процесс, когда под действием световой энергии из углекислого газа и воды образуется глюкоза и выделяется кислород.
 6СО2 + 12 Н 2О = С 6 Н 12О 6 + 6О2 + 6Н 2О

Из глюкозы в растениях образуется крахмал и целлюлоза.

ВАЛЕОПАУЗА (физминутка для глаз)

Докажите, что фотосинтез – это пример пластического обмена

Сделайте вывод о роли фотосинтеза в природе.

Фотосинтез - основа всей жизни на Земле.

Характерен только для клеток автотрофных организмов. В клетках растений имеются микроскопические образования- хлоропласты. Именно в них происходит захват световой энергии и превращение ее в энергию химических связей молекул органических соединений.

 5. Подведение итогов этапа

Весь материал - смотрите документ.