Меню
Разработки
Разработки  /  Классному руководителю  /  Уроки  /  8 класс  /  О доблести, о подвигах, о славе твоих сынов, Отечество моё!

О доблести, о подвигах, о славе твоих сынов, Отечество моё!

Углубить знания обучающихся о событиях Великой Отечественной войны; воспитать патриотов Родины, способных встать на защиту государственных интересов страны; формировать эмоционально-чувственную сферу и ценностные ориентиры личности ребёнка.
29.08.2020

Содержимое разработки



ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ № 37 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

идентификационный код 22018466










О доблести, о подвигах, о славе

твоих сынов, Отечество моё!



Автор:

Громчакова Людмила Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

учитель высшей категории,

«учитель – методист»

Муниципального общеобразовательного

учреждения « Лицей № 37 г. Донецка»


Донецк - 2020

О доблести, о подвигах, о славе твоих сынов, Отечество моё!


Задачи урока:

- углубить знания обучающихся о событиях Великой Отечественной

войны;

- расширить знания обучающихся о земляках – героях Великой

Отечественной войны;

- воспитать патриотов Родины, способных встать на защиту

государственных интересов страны;

- формировать эмоционально-чувственную сферу и ценностные

ориентиры личности ребёнка;

- содействовать формированию и развитию классного коллектива как

благоприятной среды развития патриотизма обучающихся.


Героям кланяемся низко

И почесть павшим воздаем,

Цветы возложим к обелискам,

Пока мы помним – мы живём!

И. Рябухин.


Ход урока

1 Организационный этап.

Учитель: Дорогие ребята, я рада вновь встретиться с вами в стенах родного лицея. Рада видеть вас красивыми, здоровыми, бодрыми и счастливыми.

Поздравляю вас с первым учебным днем, с Днем знаний! Желаю новых открытий, новых успехов, новых знаний.


2 Введение в тему урока

2.1. Слово учителя

У времени есть своя память — история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней, разрушавших великие ценности, созданные человеком. Прошло 75 лет, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах. Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы

мы сейчас жили. Долг живущих сегодня – знать историю своей страны. Никого и ничего не забывать: «Пока мы помним – мы живём!»


2 Мотивация

2.1. Просмотр видео- ролика «Память, память…». И.Кобзон.

Приложение № 1

2.2. Подготовка к восприятию темы

2.2.1. Чтение стихотворения: «22 июня 1941»

Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблёкли,
Зарю, что шла по травам и кустам, 
Обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
И пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить, в тот миг
Влезали в танки, закрывали люки.
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!




3 Основная часть.

3.1 Тематическая беседа.

- О чем говорится в стихотворении?

- Как вы понимаете слово «война»?

- Ребята, а какие возникают у вас чувства, когда мы говорим о Великой Отечественной Войне?

Давайте все вместе составим ассоциаограмму. (Учитель предлагает сделать ассоциограмму: на доске пишем слово ВОЙНА, учащиеся на отдельных листах пишут свои ассоциации и чувства, связанные с этим словом и крепят вокруг этого слова. Таким образом, наглядно видно, что дети чувствуют, когда говорят о войне).

Человеческая память! Время не властно над ней. И сколько бы лет и десятилетий не прошло, люди снова и снова будут возвращаться к Победе, ознаменовавшей торжество жизни над смертью.

- Ребята, что сохранилось в ваших семьях, связанное с войной (фотографии, документы, вещи, письма и т.п.)?

- Есть ли у кого-то в семье письма с фронта? Как они выглядят? О чем писали воины?

Мы должны не просто знать о том, как советский солдат спас целый мир от катастрофы, но и помнить, какой ценой досталась она нашим дедам и прадедам. Мы обязаны сохранить народную гордость за эту Победу, чтобы не стиралась память. Память сердца. На всю оставшуюся жизнь


3.2 Рассказ учащихся о своих близких, защищавших Родину и ковавших победу в тылу.


3.3. Авторское стихотворение учащейся нашего класса

Пруненко Софии «Осколки разрушают чьи-то сны…». (Видео)

Приложение № 2


4. Страницы летописи Донбасса «О доблести, о подвигах, о славе твоих сынов, Отечество моё!»



4.1. Выступление учащихся

Ученик 1. 544 дня и ночи гремели ожесточённые бои на донецких степных просторах. За этот период войска провели 8 операций. Битва за Донбасс имеет 2 периода:

Первый - оборона Донбасса

Второй - освобождение Донбасса

Ученик 2. Этот край привлекал к себе фашистских захватчиков по многим причинам. В начале войны Донбасс был основной угольно-металлургической базой страны. Донбасс называли «стальным сердцем» страны, «всесоюзной кочегаркой». Учитывая это, гитлеровское руководство верило, что если Советский Союз потеряет такую важную базу, то это сломит сопротивление народа и принесёт быструю победу Германии.

Ученик 6. Для захвата Донбасса фашисты создали мощную группу войск, которая по численности была больше в 3 - 4 раза. Вражеские войска зашли на территорию Донбасса 20 октября 1941 года. 21 октября Донецк и Макеевка были оккупированы.

Ученик 4. За время оккупации на территории области было убито и замучено 174416 мирных граждан,149367 военнопленных, сломаны судьбы 252 тысяч граждан, угнанных в Германию. Эти цифры говорят нам, потомкам: «Не забывайте!»

Ученик 5. Стихотворение «Родина смотрела на меня» Джек Алтаузен


Я в дом вошёл, темнело за окном,
Скрипели ставни, ветром дверь раскрыло,-
Дом был оставлен, пусто было в нём,
Но всё о тех, кто жил здесь, говорило.

Валялся пёстрый мусор на полу,
Мурлыкал кот на вспоротой подушке,
И разноцветной грудою в углу
Лежали мирно детские игрушки.

Там был верблюд, и выкрашенный слон,
И два утёнка с длинными носами,
И дед-мороз - весь запылился он,
И кукла с чуть раскрытыми глазами,

И даже пушка с пробкою в стволе,
Свисток, что воздух оглашает звонко,
А рядом, в белой рамке, на столе
Стояла фотография ребёнка...

Ребёнок был с кудряшками, как лён,
Из белой рамки, здесь, со мною рядом,
В моё лицо смотрел пытливо он
Своим спокойным, ясным взглядом...

А я стоял молчание храня.
Скрипели ставни жалобно и тонко.
И родина смотрела на меня
Глазами белокурого ребёнка.

Зажав сурово автомат в руке,
Упрямым шагом вышел я из дома
Туда, где мост взрывали на реке
И где снаряды ухали знакомо.

Я шёл в атаку, твердо шёл туда,
Где непрерывно выстрелы звучали,
Чтоб на земле фашисты никогда
С игрушками детей не разлучали.
1942 г.



Ученик 6. 29 января 1943г. Началась битва за освобождение Донбасса. Ожесточённые были бои за наш край. Любой ценой противник стремился удержать в своих руках этот важнейший регион. Для сохранения Донбасса гитлеровское командование создало сильную оборону по рекам Северскому Донцу и Миусу. 9 месяцев продолжались бои, в ходе которых освободили города Ворошиловградской (Луганской области) и Донецкой областей.


Ученик 7. 8 сентября вписано в наши календари красными, так как именно в этот день в 1943г. освободили Сталино (Донецк). К 15 сентября Донецкий край был полностью очищен от фашистов.



4. Виртуальная экскурсия по Донецкому военно- истоическому музею Великой Отечественной войны. httpp://drkm-dnr.ru/site/wow


5 Подведение итогов

5.1. Слово учителя.

Наш долг –  не только сохранить память о наших героях, но и защитить ее! Мы стараемся  быть достойны подвига наших дедов и прадедов, участвуя  

в акции «Бессмертный полк».  Для нашего народа всегда значимой ценностью были традиции семьи, преемственности поколений, передачи опыта. Акция возрождает эти традиции, укрепляет связь между поколениями.

5.2. О. Газманов «Бессмертный полк». (видео) Приложение № 3

Учащиеся класса с портретами своих героев выстраиваются в классе.


6. Рефлексия

Человеческая память! Время не властно над ней. И сколько бы лет и десятилетий не прошло, люди снова и снова будут возвращаться к Победе, ознаменовавшей торжество жизни над смертью.

- Ребята, а каким  словом мы должны закончить наш урок?

Правильно, словом «мир».

- Какие чувства и ассоциации у вас возникают со словом «МИР»? (Учитель предлагает сделать ассоциограмму: на доске пишем слово МИР, учащиеся на отдельных листах пишут свои ассоциации и чувства, связанные с этим словом и крепят вокруг этого слова).


7 Просмотр видео «Жить. Пусть это будет не зря». Приложение № 4


Список литературы

1.Донецк: история. События. Факты. – сайт об оккупации Донецка 1941-1943 гг. История Донецка. 22.06.2010. Алексей Федько.

2 Лучшие методические разработки победителей Международного

конкурса «Уроки Победы» 75-летию Великой Победы .Электронный ресурс.

– Режим доступа: https://prosv.ru/pobeda/9.html.

3 Стихи о войне. Электронный ресурс. – Режим доступа:

http://www.marinagerasimova.ru/sc9maya001.html


-80%
Курсы повышения квалификации

Смысловое чтение как основа формирования читательской компетенции школьника

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
О доблести, о подвигах, о славе твоих сынов, Отечество моё! (1.71 MB)