Нравственные ценности

Родительское собрание

«Какие нравственные ценности нужны моему ребёнку»

“Воспитав человека интеллектуально,

не воспитав его нравственно, - значит

вырастить угрозу для общества”.

 Теодор Рузвельт

Ход собрания:

1. Вступительное слово учителя.

Семья – это громкое слово!
Семья – это звонкое слово!
Семья – это слово важное,
Об этом вам скажет каждый.
Семья – это солнце светит,
Семья – это звезды на небе,
Семья – это всё любовь.
Любовь сыновей и отцов,
Любовь дочерей и мам.
Любовь свою дарим вам!...
А.В. Сидорова

- Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня в образовании снова большие перемены. Вся общественность обсуждает введение Федерального образовательного государственного стандарта. И если Вы знакомились с этим документом или слышали о нём в средствах массовой информации, то Вам известно, что на первое место сегодня ставится духовно-нравственное воспитание, а также сохранение и укрепление здоровья ребёнка.

Итак, тема собрания «Какие нравственные ценности нужны моему ребёнку?»

Нравственность — есть принятие на себя ответственности за свои поступки.

Если спросить: "Какие качества вы хотели бы видеть в своем ребенке?" - скорее всего мы услышим: "Ответственность, доброжелательность, справедливость, трудолюбие, щедрость".

Мы живем в эпоху толерантности ко всему и даже гордимся этим. Современная действительность характеризуется ошеломляющими открытиями во многих областях науки и техники, однако в области нравственных истин на лицо деградация общества. Популярность «гражданского» брака, разводов, абортов, рост преступности, алкоголизма, наркомании, суицида, беспризорности, признание однополых браков, жестокость и агрессия. Все это льется сплошным потоком с экранов телевизоров и мониторов, через СМИ и даже через современное искусство. Вседозволенность и беспринципность маскируется заманчивым словом свобода. А по-сути, это хаос, информационная помойка, в котором не за что зацепиться, не на что опереться.

Поэтому растет тревога родителей по мере взросления детей: "Как бы он не пошел по наклонной дорожке". Но кто из юношей слушает сейчас этих "предков"? Это совсем не модно. Единственный способ защитить детей от плохого - осознанно прививать им хорошее. И начинать нужно с самого раннего возраста.

-И хотя в жизни люди далеко не всегда проявляют высокие нравственные качества, но ценятся они людьми высоко, а те, кто ими обладают, пользуются уважением.

- Что такое ценности? Давайте подберём синонимы, (драгоценности, сокровища).

- А если эти сокровища зарыты, то это… (клад).

- Клад обычно хранится в неком сундучке или сосуде. У меня тоже есть такой сосуд, горшочек. Он пока пуст, а чтобы оттуда что-то взять, сначала его надо наполнить. И я предлагаю вам за разговором «заварить кашу», складывая туда не совсем обычные продукты, а наиболее важные нравственные ценности.

- Вспомните тот момент, когда в вашем доме появился ребёнок. Какие эмоции вы испытывали?

- Что природой уже заложено в нём?

- Итак, человек рождается уже с набором задатков: характером, темпераментом, наследственностью. Вода – дар, жизнь. Нальём в наш сосуд воду.

- Ребёнок подрастает, развивается. В 3-4 года ему становится мало только мамы…

- Как мы поступаем? Начинаем его развивать.

- Зачем мы это делаем?

- Нужно не только развивать его способности, но и умение общаться. Необходим социум, в нашем случае огонь. Поставим горшок на огонь.

- Но если огонь сильный, каша пригорит, слабый – крупа будет сырая. Актуально ли это для нашего ребёнка? Да.

- Если родители записывают ребёнка в несколько кружков, школ, секций, у него наблюдается апатия, отсутствие интереса, упадок сил. «Перегорел», - говорят. А если ребёнок развивается только дома в окружении родных, он испытывает трудности в общении со своими сверстниками. Выбрать нужную силу огня или нагрузку для Вашего ребёнка – забота родителей.

- Нашему маленькому чуду исполнилось 7 лет. Он идёт в школу. Зачем? С какой целью? (Получать знания.) Знания получаем по крупицам.

- Знания – это крупа. Высыпаем в горшок с водой крупу.

- Сразу крупа разварится? Нет. И знания получишь не сразу. Надо время для усвоения этих знаний. Причём у каждого ребёнка свой индивидуальный темп развития, и не надо его всё время сравнивать с другими детьми – этот ребёнок только ваш…

- А зависит вкус каши от качества самой крупы? Что вы, как родители, можете выбрать, чтобы ваш ребёнок получил качественное образование? (Школу, учителя, программу, дальнейшее профессиональное определение ребёнка…)

- Что не положили в кашу? (Соль.) Соль – это ошибки, слёзы, неудачи, ссоры.

- А надо давать ребёнку возможность ошибаться? Зачем? (Только через ошибки приобретается опыт.)

- Каша почти готова, осталось добавить масло. Масло – любовь, уважение. Говорят, кашу маслом не испортишь, а любовью можно испортить? Да. Любовь может перерасти в гиперопеку. Чрезмерная любовь делает ребёнка ленивым эгоистом, поэтому и здесь важно не переборщить.

(Горшок с кашей накрываю платком)

- Для чего я так делаю? Чтобы сохранить тепло. Таким теплом для каждого из нас является материнская любовь. Недаром в минуты боли мы кричим: «Ой, мамочка!», призывая её на помощь. Любовь матери – некий оберег, охраняющий нас всю жизнь.

- Все ли ценности мы сложили в этот горшочек? Конечно, нет. Я предлагаю сейчас каждому представить себе своего ребёнка и выбрать из предложенных качеств те, которые наиболее подходят именно вашему чаду, а может Вы хотели бы добавить необходимую ценность для вашего ребёнка.

Написать на «жемчужинах»

(Горшок передаётся по кругу, каждый участник высказывается, добавляя ценности)

- Старшеклассникам на улице был задан вопрос: какие нравственные ценности потребуются им в будущем. Получились следующее ответы:

-Среди нравственных качеств, которые ребятам не нужны, были названы: наивность (25%), доверчивость, чуткость и даже честность (5 %).

Вроде бы всё неплохо, но ведь 5% ребят не признают необходимость для будущей жизни наличие нравственных качеств.

Посмотрите на статистику:

1)В 2017 г. - заключено 1049735 браков, 58% из них расторгнуто.

В 2018 г. – заключено 863039 браков, 68% расторгнуто.

Причины, приводящие к разводам

России, в отличие от других стран, в последнее время доминирующей причиной является:

• Низкий уровень материального дохода, отсутствие работы, невозможность содержать семью, купить или снимать жилье (46%).

• Измена одного из партнеров, ревность (22%).

• Эгоизм, невозможность найти общий язык между супругами (21%).

Кроме основных можно выделить следующие причины, влияющие на принятие решения о разводе:

• Ранний возраст создания семьи, ранние беременности.

• Алкоголизм и наркозависимость.

• Религиозные и национальные разногласия.

• Насилие в семье.

• Отсутствие поддержки со стороны родственников.

2) В 2015 г. в семьях убито 304 женщины, а мужчин – 756.

3) 2019 год может поставить кошмарный рекорд: только за шесть месяцев возбуждено 64 уголовных дела на мам, которые убили своих детей. Для многих крох первый день жизни становится и последним. Они остаются безымянными младенцами: тело номер такое-то на холодной полочке морга.

Дочь Светланы Ш., например, прожила всего несколько минут. Нелюбящая мама залила ребенку в рот уксусную кислоту. Но девочка не умерла быстро. Тогда мать обмотала шею ребенка голубой ленточкой, на которой по злой иронии судьбы было написано "с новорожденным", и задушила младенца.

В 2019г. по статистике 50,2 тыс. детей сирот, причём, 64 тыс. были устроены в приёмные семьи. Основная часть - это дети-сирот при живых родителях.

4)За 2019 г было осуждено 463444 чел, а в изоляторах находилось 99722 чел.
5) За последние 10 лет число, взрослых наркоманов выросло в 8 раз,

Среди подростков в 18 раз,

Среди детей в 24,3 раза.

Только зарегистрированных наркоманов 459 тысяч в возрасте от 0 до 9 лет.

Но проблема гораздо шире. На самом деле у нас уже 6 мил. наркоманов. Среди них 20% школьников от 9 до 13 лет. Около 60% молодых людей в возрасте 16 – 30 лет. Около 20% люди старше 30 лет.

За прошлый год от наркотиков погибло 70 тыс.чел. И самое страшное что к этой гадости стали приобщаться дети с 6-7 лет

-Эта статистика заставляет нас задуматься о том, какой будет жизнь у наших детей. Кто же попадает в зону риска? Почему не у всех складывается жизнь?

Но каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребёнок был успешным, порядочным. Сегодняшние дети – наше будущее, и от того какие мы сегодня приложим усилия для их воспитания будет зависеть наше «завтра».

- Итак, кашу мы заварили вместе, а вот расхлёбывать будем каждый по отдельности. И нет универсального рецепта воспитания образцового человека. Трудно объяснить, почему часто в одной семье два ребёнка при одном воспитании получаются разными.

-Семья воспринимает и передаёт своим воспитанникам культурные и моральные ценности. «Семья есть первичное лоно человеческой духовности; а потому и всей духовной культуры, и прежде всего – Родины».

Следует отметить следующие методы и условия нравственного воспитания ребёнка в семье:

1) Атмосфера любви. Лишённый этого чувства человек не способен уважать своих близких, сограждан, Родину, делать людям добро.

При надо помнить что слепая неразумная материнская любовь «забивая ребёнка хуже, чем розги», делает человека безнравственным потребителем.

2) Атмосфера искренности. «Родители… не должны лгать детям ни в каких важных, значительных обстоятельствах жизни. Всякую ложь, всякий обман, всякую симуляцию… ребёнок подмечает с чрезвычайной остротой и быстротой; и, подметив, впадает в смущение, соблазн и подозрительность. ...»

3) Разъяснение. Воздействие словом.

Слово должно применяться именно к конкретному человеку, слово должно быть содержательным, иметь глубинный смысл и эмоциональную окраску. Чтобы слово воспитывало, оно должно оставлять след в мыслях и душе воспитанника, а для этого надо учить вникать в смысл слов.

4) Большой ошибкой в семейном воспитании являются упреки.

Одни упрекают ребенка в том, что он уже большой, но плохо учится, другие ставят в упрёк и возраст, и физическую силу. Основное зло в том, что такие упрёки вызывают неверие в себя, а неверие в себя расслабляет волю и парализует душу, мешая принимать самостоятельные решения в преодолении трудностей.

5) Крайней мерой воздействия В. А. Сухомлинский считал наказание.

Наказание имеет воспитательную силу в том случае, когда оно убеждает, заставляет задуматься над собственным поведением, над отношением к людям. Но наказание не должно оскорблять достоинство человека, выражать неверие в него.

6) Порицание. Воспитательная сила порицания зависит от моральных качеств, тактичности воспитателя. Надо суметь, не оскорбляя ребёнка, дать справедливую, хотя, может быть, и резкую оценку его действиям.

7) Очень важным методом в воспитании В. А. Сухомлинский считает

запрещение. Оно предупреждает многие недостатки в поведении, учит детей разумно относиться к своим желаниям. «Если старшие стремятся удовлетворять любое желание ребёнка вырастает капризное существо, раб прихотей и тиран ближних. Воспитание желаний – тончайшая работа воспитателя, мудрого и решительного, чуткого и безжалостного». С детства надо учить человека управлять своими желаниями, правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя.

8) Необходимо воспитывать чувства. Это значит и словом и делом вызывать переживания, пробуждать чувства, умышленно создавая соответствующую ситуацию или используя естественную обстановку.

9) Регулярный труд в присутствии ребёнка. Постоянно наблюдая за работой взрослых, ребёнок начинает, имитировать это в игре, а затем и сам включается в процесс труда как помощник, и, наконец, как самостоятельный исполнитель.

10) Необходимо исключение так называемых прибавочных раздражителей из жизни ребёнка: роскоши, нищеты, чрезмерных лакомств, беспорядочной еды, табака, алкоголя.

11) Оградить ребёнка от контакта с безнравственными людьми.

Поэтому взрослые, которые любят ребёнка и желают ему добра, должны строго контролировать каждый свой шаг, чтобы не послужить ему примером безнравственного поведения.

12) Родителям необходимо обращать внимание на целомудрие семейных отношений.

-Ребёнок чрезвычайно подражателен и усваивает те модели поведения, которые воспитала семья. Если изо дня в день ребёнок наблюдает хамство и грубость, обман и безразличие, если родители ослеплены жаждой наживы и ради этого не поскупятся ничем, если ребёнок учится в семье рисовать жизнь только чёрными красками, как бы ни старалась школа и педагоги – помочь такому ребёнку жить по законам добра очень трудно.

-Семья должна учить ребёнка не только законам человеческого существования, но и законам совместного проживания.

Мы проходим в своей семье школу разных социальных ролей: от сына или дочери вырастаем до дедушки или бабушки, из воспитанников превращаемся в воспитателей. Воздействие в этом смысле родителей на детей – аксиома. Родители несут в свою семью мудрость общения, которая перешла к ним из глубин поколений, из их собственного детства. В своих действиях мы почти всегда воспроизводим педагогический опыт, который приобрели, невольно подражая своим отцам и матерям, своим бабушкам и дедушкам. Поэтому берегите свои семейные ценности, умножайте добрые традиции, берегите себя и детей…

В заключение, я желаю Вам здоровья и успехов в воспитании наших детей.