Нome Reading (разработка урока)

Цели и задачи урока:    

Развитие навыка выразительного чтения.

Подготовка монологического высказывания на основе прочитанного текста.

Ход урока.

I. Организационный момент и приветствие.

- Good morning, children! I'm glad to see you. (Good mornin, teacher. We are glad to see you too.)

II. Сообщение темы и целей урока.

- Today we are going to read and discuss a very interesting storyj

Answer my questions.

III. Речевая зарядка.

- Have you got a dog or a cat, a puppy or a kitten? (/ have got a do,, (a cat...). I haven`t got a dog or a cat (a puppy or a kitten).)

- What story did you read at home? What's the title of the story?

(The title of the story is "The New Puppy ".)

- What is this story about? (It's about Johnny and his puppy.)

- Read the task to the text, answer the questions.

Один ученик читает задание к первой части и отвечает, другой -ко второй части и отвечает.

IV. Работа с текстом.

- First let's read the new words.

Отрабатывается произношение новых слов. Сначала учитель про­сит прочитать с помощью транскрипции одного сильного ученика. Далее учитель читает сам, остальные хором повторяют. Затем 2-3 ученика читают по очереди.

- Now translate my phrases from English into Russian.

1) a new doll; (новая кукла).

2) a happy boy; (счастливый мальчик).

3) a good name; (хорошее имя).

4) Now he is happy; (Сейчас он счастлив.)

5) poor thing; (бедняжка).

6) Mother cooks meal; (Мама готовит еду.)

7) to teach to swim; (учить плавать).

8) He calls me Kitty. (Он называет меня Китти.)

-Translate from Russian into English.

На доске даны следующие предложения:

1) У меня есть новый щенок. (/ have got a new puppy.)

2) Рекс - хорошее имя. (Rex is a good name.)

3) Называй меня мамой. (Call me mother.)

4) Он несчастлив, бедняжка. (Не is not happy, poor thing.)

5) Мама готовит еду. (Mother cooks meals.)

6) Мы учим Спота прыгать. (We teach Spot to jump.)

Определять отвечающих можно также с помощью кубика. Снача­ла кубик кидает учитель, затем ответивший ученик. Новые слова учащиеся записывают в словарики, которые начинают вести с третьего класса.

Весь материал - в документе.

РАЗРАБОТКА УРОКА (3 класс)

Нome Reading.

Рахматуллина Б.С учитель английского языка.

Жангизтобинская сш., ВКО

Цели и задачи урока:

Развитие навыка выразительного чтения.

Подготовка монологического высказывания на основе прочитанного текста.

Ход урока

I. Организационный момент и приветствие

- Good morning, children! I'm glad to see you. (Good mornin, teacher. We are glad to see you too.)

II. Сообщение темы и целей урока

- Today we are going to read and discuss a very interesting storyj
Answer my questions.

III. Речевая зарядка

-Have you got a dog or a cat, a puppy or a kitten? (/ have got a do,, (a cat...). I haven`t got a dog or a cat (a puppy or a kitten).)

-What story did you read at home? What's the title of the story?
(The title of the story is "The New Puppy ".)

-What is this story about? (It's about Johnny and his puppy.)

-Read the task to the text, answer the questions.

Один ученик читает задание к первой части и отвечает, другой -ко второй части и отвечает.

IV. Работа с текстом

— First let's read the new words.

Отрабатывается произношение новых слов. Сначала учитель про­сит прочитать с помощью транскрипции одного сильного ученика. Далее учитель читает сам, остальные хором повторяют. Затем 2-3 ученика читают по очереди.

- Now translate my phrases from English into Russian.
1) a new doll; (новая кукла).

2)a happy boy; (счастливый мальчик).

3)a good name; (хорошее имя).

4)Now he is happy; (Сейчас он счастлив.)

5)poor thing; (бедняжка).

6)Mother cooks meal; (Мама готовит еду.)

7)to teach to swim; (учить плавать).

8)He calls me Kitty. (Он называет меня Китти.)
-Translate from Russian into English.

На доске даны следующие предложения:

1)У меня есть новый щенок. (/ have got a new puppy.)

2)Рекс - хорошее имя. (Rex is a good name.)

3)Называй меня мамой. (Call me mother.)

4)Он несчастлив, бедняжка. (Не is not happy, poor thing.)

5)Мама готовит еду. (Mother cooks meals.)

6)Мы учим Спота прыгать. (We teach Spot to jump.)

Определять отвечающих можно также с помощью кубика. Снача­ла кубик кидает учитель, затем ответивший ученик. Новые слова учащиеся записывают в словарики, которые начинают вести с третьего класса.

В дальнейшем учащиеся могут пользоваться на уроке своими словариками.

- Now read the story for me.

Учитель заслушивает и оценивает чтение текста. По окончании чтения каждой части выполняются послетекстовые задания. Уча­щиеся отвечают на вопросы после первой части текста в парах, отве­ты проверяются. Для проверки задания на роль учителя выбирается ученик. Желательно выбрать слабого ученика. Это поднимет его са­мооценку. Он выходит к доске с учебником и зачитывает вопросы, остальные отвечают с закрытыми книгами. После второй части тек­ста школьники должны согласиться или не согласиться с предлагае­мыми утверждениями. Проверка задания осуществляется по парам. Учащиеся должны подтверждать свои ответы примерами из текста.

- I see that you are tired. Let's have a rest. Stand up, please.

V. Физкультминутка

VI. Обучение монологической речи

- Retell the story, because you know a lot about Johnny and his
puppy.

Сначала рассказ составляется коллективно. Каждый ученик дол­жен сказать по предложению. Затем 2-3 ученика полностью пере­сказывают текст.

Возможный вариант ответа:

Johnny has got a new puppy. It's very little. It's black and white. It's very nice.

Johnny thinks and gives him a name Spot.

Spot isn't happy: he has got a mother, five brothers and two sister: but they are not with him now.

Johnny talks to Spot and plays with him. He cooks meals for Spoi Spot likes the meals.

VII. Итог урока

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся: Можно попросить вспомнить новые слова из текста, книги закрыты.

Is the story interesting?

Do you like it?

Thank you for your work. Good-bye.
Домашнее задание

HR, L. 2 - read, translate and do the task.

Рахматуллина Бибигуль Советказиновна.