Неолитические стоянки на территории Казахстана.

Краткосрочное планирование. Сагинбаева А.М. учитель истории

Предмет:

История Казахстана

Класс: 6 В, г, д

Дата: 24-25.10.2016г

Урок №_15__

Тема занятия

Неолитические стоянки на территории Казахстана.

Ссылки, источники

Учебное пособие, рабочая тетрадь.

Общая цель:

Изучение неолитических стоянок на территории Казахстана.

Результаты обучения

Знание стоянки эпохи неолита, неолитические памятники, начало перехода от материнского к патриархальному.

Этапы

урока

Виды заданий и действия участников занятия

Учитель

Ученик (и)

Вводная часть.

Опрос домашнего задания.

Изучение новой темы.

Закрепление.

Дом. Задание.

Рефлексия

Приветствие. Записи в журнале.

Оглашение цели урока.

Развитие памяти по словам:

- Палеолит.

- неолит.

- бронза.

- стоянки.

- земледелие,

- скотоводство.

Ученики сидят в 3 группах

Мозговой штурм на понятие «стоянки»

Записать основные понятия (стр.40)

Записать определения 3 видов деятельности неолитических стоянок.

Разделить класс на группы Дать задание на стр.40- 43.

Раздаю чистые листы бумаги (для постеров). Работа в группе занимает 10 мин. После того как ученики готовы, идут на защиту проекта, а другие слушают. По окончанию защиты группы, ставят оценки по критериям (доступность, креативность, время).

После защиты, после оценки групп, веду закрепление данной темы по вопросам:

1. На Карте Казахстана найдите стоянки неолитического периода.

2. Опишите стоянки эпохи неолита.

3. Почему современнем начинается переход от материнского рода к отцовскому.

Для подведение итога урока, предлагаю провести рефлексию. Написать синквеин на понятие религия. После чего суммирую оценки и выставляю в журнал основные оценки.

Раздать стикеры для «экрана настроения и пожелания».

Рассаживаются по группам. Выбирают лидера в группе. Лидеры получают оценочные листы. Идет работа в группе. Обсуждают работу в группе (данную под тему). Рисуют постер, готовятся к защите. По истечению времени каждая группа выходит на защиту, защищают, слушают, оценивают (друг друга).

Ребята отвечают на вопросы, оценивают себя. Лидер сдает оценочные листы)

Задание для слабых учеников: заполнить таблицу: на стр. 45

Источники, оснащение и оборудование.

Моноблок, Конституция, учебные пособия, тетради, маркеры, стикеры, чистые листы бумаги.( для постеров)

Домашнее задание.

№ 12, читать и пересказывать.

Анализ и оценивание практического занятия.

Решение проблемного вопроса.

Проанализировать оценки учеников (выслушать оценки лидеров групп, оценки по данеткам, ответы на перекрестном опросе, оценки по защите постеров), все суммировать и поставить оценки.