Научные основы разработки проектов поурочных планов.

Научные основы разработки проектов поурочных планов

Уважаемые коллеги! Школа начинается с урока, с урока начинается учитель, воспитывающий ученика не просто как носителя определенной суммы знаний, но прежде всего как личность. Поэтому контролю урока как основной формы учебно-воспитательного процесса, разработке поурочного плана, безусловно должно уделяться большое внимание.

Согласно приказу директора школы за № 336 от 22.09 .14 была проведена выборочная проверка и анализ поурочных планов учителей школы.

В целях изучения существующей практики разработки проектов поурочных планов учителями школы и оказания им научно-методической помощи в рамках эксперимента по медиаобразованию. Была создана рабочая комиссия в составе: Аманбаевой К.К., Хусаиновой Д.К., Керимбаевой М.С., Валиевой О.В. Искендировой А.М., Кушкумбаевой А.Р., Растокиной Н.В., Приходько Н.А. Кажкеновой А.К., Бейсембековой Г.А., Оспановой М.Р., ДосановойА.Е., Абадилова Н.К., Байтурова А.Р.

Из анализа проведенной работы членов комиссии следует, что есть хорошие, методически грамотно разработанные поурочные планы. Вы уже заслушали выступления руководителей методических объединений. Как положительный опыт можно рассматривать поурочные планы учителей, прошедших уровневые курсы. В своих планах они указывают использование модулей на уроке - групповую работу, ИКТ, критическое мышление, работу с одаренными детьми, самооценивание, взаимооценивание, подробно расписывают деятельность учителя, деятельность учащихся.

Каковы типичные недостатки?

Это-1.При формулировании задач урока уделяется внимание задачам образования, меньше воспитания и почти не разрабатываются задачи развития – это развитие речи, мышления, восприятия, познавательного интереса.

2. При планировании задач урока учителя не руководствуются разработанной «Моделью выпускника ШГ№31»

3.Используются индивидуальный и фронтальный способы обучения, не используется комбинированный опрос.

4. Не планируются разнообразные формы урока

5. Не разрабатывается в поурочных планах психологический аспект.

6. Не планируется «ожидаемый результат»

7. Слабо планируется деятельность учащихся.

И самое главное, многие планы разработаны по традиционной методике.

На основе проведенного анализа комиссия предлагает следующие методические рекомендации:

1. При разработке поурочных планов руководствоваться Государственным общеобязательным стандартом образования, календарно-тематическими планами.

2. Выбирать методы обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, их подготовленности, прогнозировать получение конкретных результатов обучения, воспитания и развития школьников.

3. Использовать многообразие структур уроков, нетрадиционные типы уроков.

4. Больше внимания уделять реализации задач эксперимента по медиаобразованию.

5. Подробно планировать деятельность учащихся, ожидаемый результат

6. Шире использовать на уроках приемы и методы, способствующие развитию названных в «Модели выпускника ШГ№31»- это самостоятельность, коммуникабельность , предприимчивость и др. Чтобы не быть голословной я покажу этот материал на слайдах.

«Выпускник школы-гимназии №31 – это самостоятельная, ответственная, коммуникабельная, предприимчивая, толерантная личность, способная видеть и решать проблемы, готовая автономно, а также в команде постоянно учиться, находить и применять нужную информацию для решения поставленных целей и задач».

В сентябре текущего 2014 года в рамках школьного эксперимента по медиаобразованию 242 ученика 9–11 классов заполнили анкету «Модель ученика ШГ№31». Ответы учащихся были проанализированы и обобщены в следующем графике.

График 1

Уровни:

1-3 балла – низкий; 3-6 баллов – удовлетворительный;

6-8 баллов –хороший; 8-10 баллов- высокий.

Графический анализ качеств личности ученика школы в соответствии с «Моделью выпускника ШГ№31» показывает, что:

1. Самую высокую оценку дали сами себе наши ученики 9-11 классов по 8-ому параметру опросника «Находить и применять нужную информацию для решения поставленных целей и задач» - 8,5 балла.

2. Далее, если проранжировать самооценку качеств, на втором месте стоит такое качество, как «коммуникабельная личность» - 8 баллов.

3. 7,5 баллов – «ответственная» личность.

4. По 7 баллов получили такие качества, как «Способность видеть и решать проблемы» и «Автономно и в команде постоянно учиться» и «Самостоятельность».

5. В сравнении со всеми вышеназванными качествами наименьшую сумму баллов получили такие качества, как «Предприимчивая» и «Толерантная личность» - 6,5 баллов.

Уважаемые коллеги! Это информация для размышления при проектировании и проведении уроков и внеклассных воспитательных мероприятий , мы рекомендуем Вам использовать качества, взятые из Модели ученика ШГ№31.

Сегодня мы предлагаем проект единого поурочного плана. Вы можете обсудить его в предметных методических объединениях, внести свои предложения.

ПРОЕКТ ПОУРОЧНОГО ПЛАНА

Класс/ Сынып: ______

Пән /Предмет Күні/Дата _____

Сабақ тақырыбы/ Тема занятия

Сабақ мақсаты/Цели урока (исходить из «Модели ученика ШГ№31 и критериев ИКТ компетентности»)

Білімділік/Обучающая

Дамытушылық/Развивающая : 1.развивать умения учащихся быть самостоятельными, ответственными, коммуникабельными. 2. Развивать умения учащихся находить и применять нужную информацию для решения поставленных целей и задач

Сабақ түрі:

Тип занятия:

Материалдық-техникалық жабдықталуы:(компьютер,көрнекі құрал, үлестірме материалдар, техникалық құралдар)

Материально-техническое оснащение: (компьютеры, интерактивная доска, СМИ, наглядные пособия, раздаточный материал, тех.средства обучения):

Ожидаемый результат

Сабақ барысы:

Ход занятия

Примечание : При планировании урока руководствоваться

«Моделью учителя ШГ№31»

«Это педагог, владеющий современными информационно-коммуникационными технологиями на компетентностном уровне, способный предвидеть и позитивно решать педагогические проблемы, является полилингвальной, коммуникабельной личностью, интересной для своих учеников, умеет работать в команде и может развивать эти умения в своих учениках»

Уважаемые коллеги! Вроде ничего нового. Все это знакомо для Вас. Однако во многих поурочных планах мы это не увидели.

И заканчивая выступление, хочется сказать, что без тщательного разработанного поурочного плана не может быть эффективного урока. Спасибо за внимание!

Выступление на педагогическом совете

Тема: Научные основы разработки проектов поурочных планов

(в рамках эксперимента по медиаобразованию)

Подготовила : Хусаинова Д.К.