44
минисмтерство образования ИРКУТЬСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
(среднее специальное учебное заведение)
«Бодайбинский горный техникум»
ГБОУ СПО «БГТ»
Итоговая научно-практическая конференция
Гуманитарное направление
Тема: «Исследование интернет агрессии студентов техникума»
Бодайбо , 2014
АННОТАЦИЯ
Научно-исследовательская работа на тему «Исследование интернет агрессии студентов техникума» посвящена проблеме изучения агрессивного поведения студентов в социальных сетях.
Агрессивность проявляется не только внутри сообщества Интернет, но в живых контактах пользователей. Сверх того, проявление агрессивности наблюдается в более широких кругах современного общества. Это явление связано с изменением общественных функций коммуникации, которое влияет на социальные отношения и сознание людей. Исследование проводилось на примере групп студентов техникума, состоящих, в основном, из юношей - целевой аудитории социальных сетей.
В основу метода решения поставленной цели положен системный анализ и комплексный подход, позволяющие определить главные элементы среди множества взаимосвязанных факторов с целью выявления и осознания основного противоречия указанной проблемы.
Научно-исследовательская работа содержит иллюстративный материал, основана на статистических данных, при выполнении изучены отечественные и зарубежные источники, а также использована информация из интернет и официальных сайтов.
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Интернет-агрессия: понятие, сущность, формы и виды 7 1.1 Понятие агрессивности, признаки и причины 7
1.2 Общие проблемы агрессивности в средствах массовой информации и в Интернет 12
1.3 Классификация потенциально агрессивного контента в Интернет 15
Глава 2. Исследование интернет агрессии студентов техникума 17
2.1 Анализ агрессивного поведения в социальных сетях 17
2.2 Рекомендации по снижению агрессивного поведения 26
Заключение 31
Список используемой литературы 33
Приложения 35
Введение
Большинство специалистов отмечает проявление агрессивности в среде Интернет. Агрессивность проявляется не только внутри сообщества Интернет, но в живых контактах пользователей. Сверх того, проявление агрессивности наблюдается в более широких кругах современного общества.
Это явление связано с изменением общественных функций коммуникации, которое влияет на социальные отношения и сознание людей. Цель исследования состоит в том, чтобы выявить и понять причины этого вида агрессивности.
Этот фактор агрессивности связывается с влиянием изменений в информационной инфраструктуре общества, а также с влиянием функций коммуникации разного уровня на социальные отношения и сознание личности. Есть мнение и веские причины считать агрессию (внутривидовую) наиболее серьезной опасностью, которая грозит человечеству в современных условиях. Агрессивное поведение – один из центральных вопросов понимания человеческой природы.
Проблема становится особенно актуальной в связи с развитием новых информационных технологий и глобальных телекоммуникаций. Проявление агрессивности в информационных сетях и коммуникациях определенным образом трансформирует работу экспертов. Фактор агрессивности наряду с ложью и обманом вносит серьезные поправки на достоверность и качество и
нформации, получаемой из внешних источников, особенно из Интернет.
Объектом данного исследования является агрессия молодёжи.
Предмет – социальные сети как фактор влияния на поведение молодёжи.
Проблема агрессивности в коммуникационной сети - междисциплинарная, сложность заключается в ее связи со множеством разнородных дисциплин. Однако не следует считать эту проблему безнадежно неразрешимой. Определение синдромов агрессии, систематизация признаков агрессивности (симптомов), исследование агрессивно-негативного контента в Интернет и выявление механизмов возникновения и тенденций развития агрессивности позволяет найти позитивные решения и эффективно противостоять нарастанию данной проблемы.
В основу метода решения данных задач положен системный анализ и комплексный подход, позволяющие определить главные элементы среди множества взаимосвязанных факторов с целью выявления и осознания основного противоречия указанной проблемы.
Агрессивное поведение – один из центральных вопросов понимания человеческой природы. Современные факты и данные, связанные с изменениями в области социальных коммуникаций под влиянием информатизации общества склоняют исследователей к мысли, что эта проблема комплексная.
Проблему роста агрессивности необходимо рассматривать и в связи с обострившимся экологическим кризисом с целью его преодоления или смягчения с учетом социальных факторов. Еще в 1970 году книга О.Тоффлера “Шок будущего” всколыхнула научную общественность. Автор сделал вывод, что ускорение социальных и технологических изменений создает все больше трудностей для адаптации внешней и внутренней среды человека.
Действительно, сейчас в связи с эволюцией информационных и Интернет технологий сама предметность мира основательно меняется. Мир человека в значительной его части становится виртуальным: телеконференции, виртуальное взаимодействие людей и общение с аватарами (виртуальными образами персонажей). Появление электронных денег и электронной коммерции приводит к смене модели бизнес отношений. Появление “умных” вещей (information appliance) собирается окончательно преобразить даже саму объективную реальность. Поэтому социальная экология позволяет изучать не только прямое и непосредственное влияние окружения на общество вследствие технологической агрессии над всей природой, но и влияние окружающей информационной инфраструктуры общества на сознание личности и мировоззрение социума.
Человеческая сущность все более и более отчуждается от своих природных истоков. Причем, это происходило не плавно, а последовательными этапами - отчуждение от природного ландшафта (сельское хозяйство), отчуждение силы и энергии (промышленное производство). Каждый такой этап сопровождался мощным социальным и психологическим стрессом. И вот теперь мы на пути к отчуждению сознания. На вопрос – “Хорошо это или плохо?” – следует ответить – “Это неизбежный процесс эволюции”. Отчуждение сознания и изменение коммуникативных функций социума – это две стороны одного процесса – эволюции.
Но действительно, так ли мрачно обстоят дела в реальности? Может быть, лучше вместо паники попытаться разобраться в сущности проблемы и попытаться построить своеобразные правила “дорожной безопасности” на информационной магистрали, которую аллегорически представляет сейчас образ глобальной сети Интернет и информационных технологий!
Применение автоматических систем для смыслового анализа текстов позволяет не только проводить мониторинг информационного контента, но и выявлять особенности внутренней структуры понятий и связей между смысловыми категориями и объектами. Для этого необходимо сформировать семантический образ обследуемого информационного пространства. Знание деталей феномена агрессивности в сочетании с использованием новых информационных технологий дает новый методологический подход к исследованию, пониманию и решению вышеуказанной проблемы.
Практическая значимость исследования состоит в том, что данные результаты исследования могут применяться специалистами в коррекционной работе.
Глава 1.Интернет-агрессия: понятие, сущность, формы и виды
1.1Понятие агрессивности, признаки и причины
Категорию“Агрессивность” обычно относили к разделу производных. Бытовали только две, почти согласованные точки зрения на смысл этого понятия: 1) нападение и захват, сопровождающиеся актами насилия;
2) незаконное с точки зрения права, морали и этики применение силы. Однако существует еще одна сущность агрессивности – диалектическая и фундаментальная. Следует отметить, что это не отрицает негативности в содержании первых двух смысловых толкований агрессивности. Просто эти р
азные сущности агрессивности должны трактоваться на разных системных уровнях, и поэтому будут иметь различный смысл.
Категорию “Агрессивность” в ее диалектическом содержании следует рассматривать в ее связях с процессами исторической эволюции человека и с концепциями социальной антропологии. Зигмунд Фрейд в свое время выделил два основных инстинкта человека – танатос и эрос. Первый является инстинктом смерти, второй – инстинктом жизни. Первый инстинкт – танатос, связан с самосохранением жизни. В нем диалектически рассматривается смерть как вечная угроза жизни. Второй инстинкт – эрос, связывается с жизненной активностью.1
Проявление агрессии часто отождествляется с проявлением “инстинкта смерти”. Конрад Лоренц считает, что это такой же инстинкт, как и все остальные инстинкты, и в естественных условиях так же, как и они, служит сохранению жизни и вида. Однако, у человека, который собственным трудом
_____________
Щербинина Ю.В. Вербальная агрессия. М.: КомКнига, 2006. С. 14
слишком быстро изменил условия своей жизни, агрессивный инстинкт часто
приводит к губительным последствиям. Аналогично, хотя и не столь драматично – обстоит дело с другими инстинктами.
Р
авномерное распределение в пространстве животных одного и того же вида является важнейшей функцией внутривидовой агрессии. Для человека этот инстинкт воплотился в стремление к равномерному распределению ресурсов, однако, на практике мы не видим никакой равномерности ни на уровне стран (глобализм), ни на уровне личных капиталов (богатые и бедные). Это первая причина выхода инстинкта агрессии за рамки равновесного с
остояния.
Социальная дивергенция (внутривидовая) может привести к появлению этнических и поведенческих стереотипов не только совершенно бесполезных в смысле приспособления к окружающей действительности, но и прямо вредных для сохранения самого человечества.2 В результате развитие может зайти в социальный тупик. Такое всегда происходит, когда отбор направляется всего лишь одной конкуренцией сородичей, без связи с вневидовым окружением. Едва лишь люди продвинулись настолько, что, будучи вооружены, одеты и социально организованы, смогли в какой-то степени ограничить внешние опасности – голод, холод, диких зверей, так что
2 Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999. - C.8
эти опасности утратили роль существенных селекционных признаков, - как тотчас же в игру должен был вступить внутривидовой отбор.3
Отныне движущим фактором отбора стала война, которую вели друг с другом враждующие соседние племена. А война должна была до крайности развить все так называемые “воинские доблести”.
Еще одна роль агрессии – возникновение иерархии отношений начиная от сообщества социальных животных до современного человеческого общества для упорядочения совместной жизни. Состоит она попросту в том, что каждый знает, кто сильнее его самого, а кто слабее. Широкое распространение иерархии убедительно свидетельствует о ее важной видосохраняющей функции – избежание борьбы между членами сообщества.
Большинство специалистов настаивают на том, что в качестве агрессии может рассматриваться только поведение, включающее в себя намеренное причинение вреда живым существам.
П
ризнаки агрессии:
Существительные, содержащие негативную оценку, брань (60-70%) – негодяй, мерзавец, бандит и пр.
Доминирование в высказывании глаголов, отражающих деструкцию (70%) – разбить, разрушить, уничтожить, сдавить, сломать и пр.
Негативные высказывания, направленные на ограничения возможностей (50%) - - не должны не имеют права, не позволить
Требования в приказной, ультимативной форме (30%) – вам следует, надлежит, вы обязаны, должны
Возложение вины, ответственности НА ДРУГИХ (40%) – Вы виноваты, несете ответственность, отвечаете.
3Бутовская М.Л. Агрессия и примирение как проявление социальности у приматов человека. // Общественные науки и современность - 1998. - №6. - с.149
Исследования природы инстинктов достаточно ясно показали, что агрессия (в диалектическом смысле), направленная против собратьев по виду, вообще говоря, никоим образом не вредна для этого вида, а наоборот – необходима для его сохранения. Однако это не должно обольщать оптимизмом по поводу современного состояния человечества, совсем наоборот.
В процессе эволюции человечества как вида, в особенности в социальном плане, происходили радикальные изменения коммуникационного плана, которые напрямую влияли на проявление механизма агрессии. Когда исчезли внешние и реальные конкуренты человека, возникли механизмы смещения вектора агрессии.
В чем сущность нарушения балансового гомеостатического равновесия агрессивности – толерантности? - в разрушении традиционного (ритуального) обустройства общества. Вершина этого этнического фундамента, обуславливающего социальную устойчивость, имеет все основания пошатнуться и упасть из-за нарушения фундамента – традиционной коммуникационной инфраструктуры общества.
Из-за того, что еще отдаленные времена человек потерял основной фактор гармонизации инстинкта агрессивности - исчезли внешние враги и другие принципиальные угрозы виду - человек в “награду” приобрел войны, оружие массового уничтожения и много других “болячек”, которыми по сей день остаются реальными проблемами.
Возникает парадокс и трудно поверить, что агрессия не является симптомом современного упадка культуры, патологическим по своей природе. Можно было бы лишь мечтать, чтобы это так и было! Как раз знание того, что агрессия является подлинным инстинктом – первичным, направленным на сохранение и развитие вида, - позволяет нам понять, насколько она опасна. Главная опасность инстинкта агрессии состоит в его спонтанности. Если бы он был лишь реакцией на определенные внешние условия, что предполагают многие социологи и психологи, то положение человечества было бы не столь опасным, как в действительности. Тогда можно было бы основательно изучить и исключить факторы, порождающие эту реакцию.
И, наконец, понимание структуры межличностных коммуникаций определенно показывает роль и огромное значение качества средств (модальностей коммуникации), посредством которых происходят сами коммуникации (речь и интонации, мимика и жесты, визуальный ряд, тактильные ощущения и запахи). Мы видим, как легко разрушить коммуникацию, и как велика роль ритуалов и традиционных коммуникаций, поддерживающих позитивное настроение и доброжелательность. Особенно видно проявление спонтанной агрессивности, когда вдруг нарушается тот или иной ритуал или традиция.
Понимание сложности проблемы - фактор спонтанной агрессивности.
Главная опасность инстинкта агрессии состоит в его спонтанности. Это не просто реакция на определенные внешние условия, которые можно изучать и исключать, это внутренняя сущность живой целеустремленной личности.4
Мы видим, что очень легко разрушить социальную коммуникацию, и как велика роль ритуалов и традиционных коммуникаций, поддерживающих позитивное настроение и доброжелательность. Особенно видно проявление спонтанной агрессивности, когда вдруг нарушается тот или иной ритуал или традиция.
Решение проблемы - фактор гармонизации инстинкта агрессивности.
Человек потерял основной фактор гармонизации инстинкта агрессивности - исчезла угроза виду - внешние враги. Человек приобрел в "награду" войны, оружие массового уничтожения и много других "болячек".
4 Биккулов, А.С. Интернет как средство массовой коммуникации . СПб., 2003 С. 43
Парадокс: агрессия не является патологией, симптомом современного упадка культуры. Агрессия является подлинным первичным инстинктом, направленным на сохранение и развитие вида. Это позволяет нам понять, насколько она опасна.
Вместо запретительного подхода необходимо использовать комплексный подход на основе поиска и созидания новых ритуалов общения в сети, построенных на позитивной этике и учитывающих новые информационные и гуманитарные технологии.
Ритуал, блокируя агрессию, не ослабляет ее по существу и не мешает ей способствовать сохранению вида с точки зрения эволюционных процессов.
Необходимо разрабатывать образовательный информационный ресурс, разъясняющий сущность и первичные мотивы агрессивного поведения на различном уровне социальных коммуникаций, в том числе и в Интернете.
1
.2 Общие проблемы агрессивности в средствах массовой информации и в Интернет
Ритуал, блокируя агрессию, не ослабляет ее по существу и не мешает ей способствовать сохранению вида. Однако появление средств массовой информации и Интернет в корне изменили качественный, функциональный и модальный состав средств межличностных и социальных коммуникаций.
Самым первым и очевидным выводом стал фактор потери привычных ритуалов и резкого изменения традиционности коммуникаций. В результате инстинктивная агрессивность, которая гасилась привычными ритуалами и традиционными коммуникациями вырывается наружу.
Другим очевидным проблемным фактором становится пассивность. Человек все больше и больше выполняет роль пассивного Респондента, когда роль активного Агента в последовательностях трансакций все больше играет источник информации – телевизор, игровые приставки и т.п. Инициативные стимулы идут потоком от Агентов средств массовой информации к Респонденту. А слабые импульсы ответной реакции Респондента либо отсутствуют, либо инициируются самим Агентом (например, смех за кадром показывает, когда и как должен реагировать Респондент). Современное поколение в своей массе (и с учетом типа личности) привыкает к роли пассивного Респондента.
В этом плане, между средствами массовой информации и компьютером, подключенным к Интернет, имеется определенная аналогия. В Интернете все модальности коммуникации (поток стимулов) свелись к визуальному ряду, ограниченному рамками экрана, текстовыми сообщениями (на экране их много не прочитаешь), отдельными звуковыми эффектами и несложной мультипликацией. Ответная реакция Респондента сокращена до минимума – клик перехода к новой порции контента или коротенький текст на клавиатуре. Все личностные характеристики, включая пол, внешний облик и т.д. стали анонимными. Иногда можно воспользоваться аватаром. Естественно, все традиционные коммуникационные ритуалы и процедуры исчезли. Все, что пока имеется - клик по гиперссылке и чат. Даже поверхностный анализ контекста большинства “чатлан” показывает выброс энергии двух основных инстинктов человека. Все строго по науке и по Фрейду.
Изменение формы и структуры социальных коммуникаций с приходом Интернет привело к нарушению баланса работы инстинкта агрессии. В результате мы наблюдаем спонтанное проявление агрессивности при циничности интеллекта. Это совпало с развитием технологий влияния (политика, маркетинг) на телевидении и других традиционных средствах массовой информации. Не случайно, в начале тысячелетия не первый план стала выходить опасность международного терроризма. На этом основании по степени опасности для человечества как вида наряду со средствами массового уничтожения можно вполне поставить и средства массовой информации.
Ситуация в мире настолько стремительно изменилась, что глобальное информационное пространство оказалось практически вне правового пространства. Усилия индустриально и информационно развитых стран в области законотворчества по этим проблемам пока не соответствуют результатам. Право информационного общества по многим проблемам либо отсутствует, либо не адекватно ситуации.
Если говорить метафорически, то на современных информационных магистралях, еще не действуют правила безопасного движения. Это сильно способствует росту неуправляемой агрессии. И поэтому в настоящее время большинство людей (особенно старшего поколения) испытывают социальный дискомфорт, сталкиваясь с проблемами информационных коммуникаций. Тонкой человеческой натуре трудно выживать в таких условиях. В результате отношения между людьми становятся более простыми и грубыми. Для стабилизации отношений в новой информационной инфраструктуре нужна смена нескольких поколений. Поколение, воспитанное на традиционных социальных коммуникациях (имеющее определенный нравственный иммунитет) пока с трудом противостоит напору “сетевого” цинизма.
Если не предпринимать контрмер, то эта проблема будет возрастать. Формула решения проблемной ситуации, связанной с переходом на новый уровень социальных коммуникаций, - это поиск объяснений нарушения функции одного из важнейших инстинктов - инстинкта агрессии, понимание его нормальных источников чтобы разобраться в причинах нарушения инстинкта и, по возможности, научиться устранять эти нарушения.
Толерантность в общественных отношениях возникает в результате многолетней позитивной практики решения коммуникационных, экономических и политических проблем. Моральные выводы состоят в том, что мы должны отбросить свою культурную или национальную спесь – и уяснить себе, что социальные нормы и ритуалы других культур, которым их представители хранят такую же верность, как мы своим, с тем же правом могут уважаться и считаться священными.
Это следует из доказательства, что человеческая верность всем традиционным обычаям обусловлена, попросту, привычкой и животным страхом ее нарушить. Человеческие ритуалы возникли естественным путем, в значительной степени аналогичным эволюции социальных инстинктов у животных и человека. Все унаследованное человеком из традиции и свято чтимое – не является абсолютной этической нормой, а освящено лишь в рамках определенной культуры. Эволюционный процесс ритуализации всегда создает новый, автономный инстинкт, который вторгается в общую систему всех остальных инстинктивных побуждений в качестве независимой силы. Его действие является коммуникационным и направлено на блокировку пагубных последствий агрессии уже тем, что делает возможным взаимопонимание.
1
.3 Классификация потенциально агрессивного контента в Интернет
Как было уже отмечено выше, один из основных факторов, дающих дополнительное повышение агрессивности в Интернет – изменение социально-коммуникационного равновесия. То есть, сильное изменение, а практически - исчезновение этнически-ритуального базиса традиционных способов общения привело к повышению агрессивности человеческих отношений, особенно в сегменте, которую занимает Интернет.
До появления Интернета большинство потенциально агрессивного и вредного, с точки зрения выживаемости человека, как вида, уже существовало в той или иной форме. Однако появление такого средства массовой телекоммуникации изменило устоявшееся равновесие и привело к дестабилизации многих социальных институтов. Очевидно, что всякие революционные новшества и преобразования являются потенциально дестабилизирующими факторами и от общества требуются усилия и время, чтобы привести систему в равновесно устойчивое состояние.
Основными причинами такой дестабилизации являются:
легкость передачи сообщений в любую точку мира и ведение переписки с любым жителем планеты независимо от государственных границ;
легкость установки (для организации и физического лица) своего контента с использованием текста, фотографических и анимированных изображений, видео роликов, звука и музыки, программного обеспечения для всеобщего обозрения и пользования;
экспоненциальный рост количества и разнообразия контента и свободный доступ к нему независимо от государственных границ;
возможность дистанционного запуска и выполнения компьютерных программ;
возможность анонимного доступа, посылки и пересылки сообщений.
Чтобы проанализировать сложившуюся ситуацию необходимо провести систематизацию потенциально агрессивного контента (ПАК) в Интернете, который по указанным выше причинам будет наиболее драматично сказываться на большинстве социальных институтов.
Классификация и систематизация ПАК позволит не только взять под контроль ситуацию, но и противостоять деструктивным силам и разрушающим тенденциям. Ведь ни у кого не возникает лишних вопросов по поводу введения правил безопасности дорожного движения. Нет смысла поднимать вопросы о правах водителей, которые ограничиваются данными правилами безопасности. Реальный и потенциальный ущерб в угоду от таких прав несоизмерим с такими правовыми выгодами.
Необходимо уже сейчас начинать строить правила “дорожной безопасности” на информационных магистралях глобальной сети Интернет, учитывающие интересы отдельных граждан, интересы социальной, психологической и государственной безопасности.
Классификация и систематизация ПАК позволит защитить от пока что необузданной агрессивности и опасностей незащищенные категории граждан, прежде всего детей и подростков от наркотиков, психических и физиологических нарушений и других бед.
Вместе с тем, на основе полученных данных и знаний необходимо построить комплексную систему противостояния указанной дестабилизации не только ограничительными и оборонительными мерами. Прежде всего, необходимо думать об активных, конструктивных и созидательных информационных и гуманитарных технологиях, которые направили бы энергию необузданных инстинктов и сил в прогрессивное русло.
В приложении 1 показана карта зон потенциально агрессивного контента в Интернете. Карта построена на основе экспертных оценок. За основу экспертизы выбраны следующие критерии: карта должна быть обозримой и наглядной. В ней должно быть легко ориентироваться не только специалистам-экспертам, но и другим заинтересованным лицам. С самого начала предполагается, что эта карта будет развиваться и совершенствоваться как в ширину, так и в глубину.
Глава 2. Исследование интернет агрессии студентов техникума
2.1 Анализ агрессивного поведения в социальных сетях
Для изучения интернет агрессии подростков и причин ее проявления нами было проведено исследование. Основным методом нашего исследования стало анкетирование и тестирование на выявление тревожности и агресиии. Были опрошены студенты 1,2,3,4 курсов ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮЭТ. Всего – 530 человек, из них 280 живут в городе Южноуральск, остальные – иногородние. Юношей – 374 человек, девушек – 156. На анкету отвечали респонденты до 18 лет – 79%, от 18 до 21 года – 21%.
Так как основной массив исследования составляют подростки, то можно предположить, что у них достаточно высокий уровень тревожности и агрессивности.
В подростковый период ребенок становится более агрессивным. Причины агрессии у подростков кроются в специфике подросткового возраста – очень сложного периода в жизни любого человека. Подросток обычно ведёт себя агрессивно по отношению к окружающим людям, причём агрессия может проявляться как в физической, так и в вербальной форме. Подростки не учитывают мнение взрослых, воспринимают своих родителей как врагов, могут сознательно причинять боль другому человеку. В этом возрасте для ребёнка велика роль группы сверстников, в которой он находится, ему важно заслужить их уважение. Поэтому насилие, агрессия по отношению к аутсайдерам, к людям из другой подростковой группировки – способ самоутвердиться, показать личный героизм и преданность группе.
Условия воспитания в семье на наш взгляд существенно влияют на развитие и становление подростка как личности. 28% респондентов воспитываются в неполных семьях. Как правило, именно проблемы в семье толкают подростка в «группу риска», создают почву для агрессивного поведения. Психологами давно доказано, что неполная семья сама по себе порождает патологии развития. У 40% опрошенных взаимоотношения с родителями дружеские, 37% отмечают непонимание в семье, остальные 23% видят конфликт с родителями.
Рисунок 1– Диаграмма взаимоотношений в семье
Проблема взаимоотношений родителей и подростков существовала во все времена. Но наиболее напряженные отношения присущи именно подростковому возрасту, когда ребенок переживает пубертатный кризис, связанный с половым созреванием и психологическим взрослением. В этот период подросток стремиться быть независимым от взрослых, освободиться от их опеки, контроля. Поэтому для подростка характерна конфликтность взаимоотношений с родителями.
Семья, в которой живёт и воспитывается подросток, также может стать причиной агрессии подростка. Непонимание в семье, оскорбления, эмоциональное непринятие ребёнка, гиперопека, излишняя избалованность ребёнка, отсутствие эмоциональности в детско-родительских отношениях создают почву для агрессивного поведения. Наблюдая за агрессией, ребёнок невольно начинает подражать образцам такого поведения, а в будущем начнёт их воспроизводить.
Досуг - одна из важнейших составляющих структуры свободного времени. По результатам исследования почти все подростки большую часть свободного времени тратят на общение с друзьями, просмотр телевизора, компьютерные игры и Интернет. 19% - на занятие спортом, 2% - работают, 10% - чтение книг. Посещение клубов и дискотек занимает у подростков 30% свободного времени. На организацию досуговой деятельности оказывают влияние множество факторов, в том числе, общекультурные тенденции, экономический, образовательный статус семьи.
Рисунок 2– Диаграмма занятости студентов техникума
В результате тестирования на выявление склонностей к различным видам зависимостей (приложение 2) были выявлены три основных.
Склонности к любовной, пищевой и компьютерной зависимостям, практически одинаковы . И объединяют всех студентов по этим показателям. Из этого можно сделать вывод что на эти показатели не влияют ни образование ни знание по определенным дисциплинам.
Так же был проведены сравнения между юношами и девушками. В результате выяснилось что юноши больше склонны к фармакологическим зависимостям, такими как алкогольная зависимость, табачная зависимость, наркотическая, а девушки к нефармакологическим, такими как любовная зависимость, пищевая зависимость, зависимость от здорового образа жизни. Объяснить это можно тем, что девушки более чувственные чем юноши. У них есть большая потребность в любви и здоровом образе жизни.
Среднее арифметическое склонности к алкогольной зависимости, интернет-зависимости, наркотической зависимости, мобильной зависимости, у студентов выше чем все остальные виды зависимостей.
Рисунок 3– Доминирующие зависимости студентов техникума
Употребление алкоголя и наркотиков также могут привести к агрессивному поведению. В алкогольном и наркотическом опьянении подросток раскрепощён и не до конца понимает, что делает.
Так как интернет-зависимость доминирует над другими видами зависимостей было принято решение диагностировать интернет-зависимость, выявить причины, факторы аддикции.
В исследовании Интернет-зависимости студентов приняли участие 200 человек женского и мужского пола в возрасте от 15 до 20 лет.
Для диагностики Интернет-зависимости студентов нами была использована анкета на выявление уровня зависимости от сети интернет (приложение 3)
Анкета на выявление уровня Интернет-зависимости направлена на выявление уровня зависимости от сети Интернет. Содержит в себе 20 вопросов относительно пользования Интернетом, на которые предлагается ответить при помощи следующей шкалы с баллами: 1- редко; 2-иногда; 3-часто; 4-очень часто; 5-всегда; 0-не применимо. Результаты получаются при помощи суммирования баллов у отмеченных ответов. Чем больше суммарный балл, тем выше уровень зависимости и проблем, которые возникают из-за использования Интернета. Анкета имеет общую шкалу оценки для объяснения результатов:
0 – 19 баллов: минимальное количество времени, проводимого в сети Интернет;
20 - 49 баллов: средний пользователь сети;
50 - 79 баллов: начальный уровень зависимости от Интернета;
80 - 100 баллов: зависимость от сети Интернет.
Результаты диагностики по методике «Анкета на выявление уровня Интернет-зависимости» представлены в таблице 1 и на рис. 4.
Таблица 1– Результаты диагностики по методике "Анкета на выявление уровня Интернет-зависимости"
| Количество баллов | Количество человек | Структура, % |
| 0 – 19 баллов | 15 | 7,5 |
| 20 - 49 баллов | 27 | 13,5 |
| 50 - 79 баллов | 63 | 31,5 |
| 80 - 100 баллов | 95 | 47,5 |
| Итого | 200 | 100 |
Анализ результатов, представленных в таблице 1 и на рис. 4, позволяет утверждать, что для большинства испытуемых характерна зависимость от сети инернет. Этот результат присущ 41,5 % исследовательской группы. Она вызывает значительные проблемы в их жизни. Им стоит оценить влияние Интернета на их жизнь и немедленно обсудить со специалистом по психическому здоровью проблемы, вызванные их деятельностью как пользователя «Всемирной паутины».
Рисунок 4 – Процентное соотношение результатов по методике «Анкета на Интернет-зависимость»
Начальный уровень зависимости от сети Интернет присущ 31,5 % исследовательской группы. Они испытывают некоторое количество проблем из-за Интернета. Им стоит учитывать серьёзное влияние сети на их жизнь, так как это путь к Интернет-зависимости, и стараться сокращать время, проводимое во «Всемирной паутине».
13,5 % испытуемых исследовательской группы являются средними пользователями сети. Они временами могут находиться там чуть дольше нужного, но определённо владеют ситуацией.
7,5 % не пользуются Интернетом или проводят там минимальное количество времени. Интернет не вызывает никаких проблем в их жизни.
Среди подростков наибольшей зависимости подвержены студенты в возрасте от 16 до 17 лет, Результаты анкетирования представлены на рисунке 5.
Рисунок 3– Возрастной анализ интернет-зависимости студентов
В этот период жизни происходит поиск и выбор новой взрослой идентичности, новой целостности, нового отношения к себе и к миру. Внешне это проявляется в активном интересе к себе: подростки постоянно что-то доказывают друг другу и самому себе; они общаются на темы, затрагивающие моральные и нравственные вопросы, межличностные отношения; появляется интерес к исследованию себя, уровня развития своих способностей через прохождение тестов, участие в олимпиадах. Студенты более старшего возраста психически устойчивы, у них прошел этап становления и самоопределения. Они четко знают свои цели и предназначение, их устремления направлены на достижение результата.
Рисунок 6 – Возрастная структура интернет-зависимости
Анализ интернет-зависимости от пола представлен на рисунке 6. Результаты исследования показали, что юноши в возрасте 15-16 лет в большей степени подвержены интернет-аддикции, нежели девушки.
Становление девушек происходит раньше, чем у юношей и это связано с половым созреванием. К 16-17 годам девушки имеют определенный социальный опыт, они более эмоциональны и легче идут на контакт.
Важное значение для развития личности в юношеском возрасте имеет общение со сверстниками. Общение со сверстниками – это специфический канал информации, специфический вид межличностных отношений, а также один из видов эмоционального контакта. Для юношей становится актуальным поиск спутника жизни и единомышленников, возрастает потребность в сотрудничестве с людьми, укрепляются связи со своей социальной группой, появляется чувство интимности с определенными людьми. И в интернете они находят реализацию своих потребностей: в общении, потому, что по интернету общаться легче (ты не видишь глаза собеседника, тебе не стыдно за сказанное и т.д.); в получении информации, в том числе и интимной, что соответствует половому развитию мальчиков, а также снятие напряжение, агрессии через игры с военными действиями..
Для выявления уровня агрессии в пространстве социальных сетей был проведен опрос. Данный опрос проводился в наиболее популярной в России в настоящий момент социальной сети ВКонтакте. На его основе можно сделать некоторые выводы.
Во-первых, львиная и одинаковая доля голосов опрошенных приходится на варианты ответа «редко, обычно в комментариях к видео\фото» и «часто, обычно в комментариях к видео\фото». Таких голосов по 26,9%.
Это говорит о том, что агрессия в социальных сетях, несомненно, присутствует, более того, большинство пользователей регулярно сталкиваются с её проявлением.
Так же, опрос показал, что среди опрошенных немало людей, являющихся источниками агрессии, данный показатель занимает 2 место по численности отданных голосов. 16,1%.
Среди опрошенных, в меньшей мере, но так же есть те, кто имел дело с негативным поведением через непосредственную переписку, таким образом:
«Редко, обычно посредством личной переписки» с агрессией сталкиваются 8,5%, а «часто, обычно посредством личной переписки» – 6,4%.
Однако, есть такие пользователи, которые не сталкиваются с негативом и агрессией в пространстве социальных сетей вообще, на их долю приходится 15,1% опрошенных.
Так же, нами был проведён другой опрос, конкретизирующий ситуации, охарактеризованные агрессией:
Из предоставленных вопросов, наибольшее количество было отдано варианту – «споры относительно сферы интересов» – за этот вариант проголосовали 31.2% опрошенных.
Вторым оказался вариант «споры на почве необоснованной агрессии» – 29% голосов.
Третьим по количеству голосов стал вариант «личная неприязнь оппонента» – 23.7%
Далее вариант «споры на почве национализма» – 14%
И менее всех голосов отдано варианту «споры на политической почве» – 2.2%
На основе этого опроса можно сделать следующий вывод:
В силу того, что споры на основе необоснованной агрессии уступают по частоте спорам, разгорающимся из-за непринятия чужих интересов, троллинг всё же нельзя назвать главным и подавляющим фактором агрессии в социальных сетях. Из этого следует, что применение методов борьбы с необоснованной агрессией могут быть эффективными.
Подводя итог, следует сказать о том, что явление троллинга можно рассматривать в большинстве случаев именно как агрессивную форму социального коммуникативного взаимодействия. Цель троллинга – дать определенные стимулы для того, чтобы вызвать негативные реакции участников форумов либо иных виртуальных сообществ. Очевидна и цель самого тролля – получение некоторой формы удовлетворения от того, что именно он в этот момент становится эпицентром разворачивающихся дискуссий и противостояний. Результат такого рода манипулятивных действий – это всегда конфликт с социальной окраской и последствиями. Наиболее успешные тролли способны взбудоражить целый ряд сообществ, умело сталкивая их между собой и используя проекции публичности в СМИ для привлечения внимания широкой общественности. Судя по последним сценариям «компьютерных» или «фэйсбуковских» революций, троллинг может превратиться в востребованную специализацию представителей целого ряда профессий, например, таких, как журналистика, мировая политика, международная экономика и ряда других.
По результатам проведённого опроса можно выявить, что проявление троллинга имеет довольно регулярный и массовый характер.
2.2 Рекомендации по снижению агрессивного поведения
В результате исследования были выявлены причины интернет агрессии студентов техникума и факторы влияющие на ее проявление.
С учетом результатов исследования можно дать несколько рекомендаций по снижению интернет агрессии или ее избеганию.
Всю агрессию, с которой мы встречаемся в интернете можно назвать троллингом. Троллинг как форма социальной агрессии имеет свои уникальные характеристики. Во-первых, троллинг может существовать исключительно в виртуальных сообществах. Во-вторых, он обладает специфическими механизмами быстрого возбуждения лавинообразной агрессии, мгновенно распространяющейся на большинство участников виртуального сообщества. И в-третьих, необходимо учесть, что уникальность троллинга как формы социальной агрессии состоит в том, что у потенциальной жертвы конфликта отсутствует возможность физического или визуального контакта с инициатором самой конфликтной ситуации. В соответствии с этим целесообразно рассмотреть типологию ролевого троллинга как формы социальной агрессии.
Способы борьбы с троллингом:
Популярная мудрость учит избегать кормления троллей и игнорировать искушение им ответить. Ответ на троллинг неизбежно уводит обсуждение от темы, выводит из равновесия наблюдателей и снабжает тролля вниманием, которого он жаждет. Однако так как охотники (аналогично троллям) часто сами провоцируют конфликты, в итоге проигрывают только другие пользователи форума, которые предпочли бы, чтобы конфликт не появлялся вообще. Человек, отклонённый социальной группой, что в онлайн-общении (с навешиванием ярлыка тролля), что в реальной жизни, может закрепить в себе такую антагонистическую роль, и будет стремиться и далее раздражать или возмущать членов группы. Роль «тролль» — часто признак социальных отклонений, и ярлык может навсегда сделать пользователя таким. Тролль, которого успешно игнорируют, может добровольно покинуть форум (и либо заняться троллингом в другом месте, либо стать конструктивным пользователем). Тем не менее, он может попытаться развить свои способности, чтобы всё же впоследствии добиться цели. Тролль-новичок может испытать серьёзное сожаление, так называемое «раскаяние тролля», в случае потери ника, ограничения доступа и других серьёзных штрафных мер, предпринятых по отношению к нему вследствие его поведения. Игнорирование тролля может вызвать повторение попыток привлечь внимание. «Гады, что, возражаете? … гады, что, молчите? …» Тем не менее, эта тенденция гораздо слабее, и в итоге тролль устаёт и начинает искать себе более благодатную почву. Часто применяемое средство против троллей — вмешательство модератора. Стоит также отметить, что временами тролли стараются получить сочувствие модераторов, предстать жертвой свирепых фанатиков. Тем не менее, чаще всего тролли ведут себя подобострастно лишь с владельцами веб-форумов, у которых есть исключительные возможности для полного ограничения доступа. Также известны ситуации, когда тролль обзаводится «своим» человеком среди модераторов, который готов заступиться за него — в этом случае, естественно, из них выбирается наименее принципиальный.
Итак, можно выделить несколько общих способов для борьбы с троллингом:
1. Игнорирование. Принцип «Не корми тролля!» обуславливается тем, что тролль жаждет именно внимания и если оно ему не уделяется, то есть большая вероятность, что он просто переключит внимание на кого-либо другого.
2. Бан. Немедленный бан может предотвратить разрастание споров.
3. Вступить в диалог с троллем. Однако, способ этот эффективен не для каждого, т.к. существуют эксперты по сетевому троллингу – люди, специализирующиеся на борьбе с «нечистотами» интернета.
Одной из важных причин агрессии у подростков является конституциональная предрасположенность. Основные черты характера подростков, имеющих тенденцию к агрессивному поведению,– раздражительность, подозрительность, замкнутость, тревожность, боязнь общественного мнения, склонность испытывать стыд, а не чувство вины.
Для профилактики агрессивного поведения необходимо научить подростков навыкам позитивного общения, взаимодействия с другими членами социума, умения находить альтернативные мирные пути решения конфликтов. Большую важность также имеют навыки совместной работы, поэтому этому следует особое внимание, в частности в рамках техникума. Необходимо разработать программу психологических тренингов, направленную на развитие коммуникативных навыков, снятие напряжения и раздражительности.
Непонимание в семье, оскорбления, эмоциональное непринятие ребёнка, гиперопека, излишняя избалованность ребёнка, отсутствие эмоциональности в детско-родительских отношениях создают почву для агрессивного поведения.
Для снятия этой причины агрессии, необходимо провести педагогические чтения на собраниях, рассказать родителям, о том, что с детьми необходимо установить доверительные отношения, что запреты вызывают любопытство и приводят к тому, что их нарушают.
В формировании агрессивного поведения ведущую роль играет негативное влияние журналов, газет, Интернета, компьютерных игр, телевизора. Слишком много фильмов, мультиков, статей, сайтов, компьютерных игр, основным содержанием которых являются жестокость, насилие, криминал.
Поэтому, техникуму необходимо обратить внимание на организацию досуговой деятельности студентов, чтобы они меньше времени проводили за компьютером или телевизором. Организовать работу студий, спортивных секций, кружков по интересам, что позволит студентам в живую общаться со сверстниками, а не проживать виртуальную жизнь.
Большинство завсегдатаев Интернет - блогов и тематических форумов хотя бы раз становились жертвами виртуальной агрессии. Она могла быть вполне невинной («А ты, братец, дурак!») или гораздо более серьёзной, вплоть до прямых угроз.
Люди переносят в Интернет всю свою злобу и накопившееся раздражение, не задумываясь о правовых последствиях, которые могут порождать их эмоциональные выплески.
Летом 2007 года юноша был приговорен читинским мировым судом Центрального района к штрафу в 30 тысяч рублей за оскорбление, содержащееся в Интернете и за незаконное распространение сведений о частной жизни лица без его согласия.
В 2008 году пензенского студента, оскорбившего своих преподавателей через Интернет, приговорили к исправительным работам на 6 месяцев с удержанием в доход государства 15% заработка. Кроме того, он был обязан выплатить компенсацию за моральный вред каждому потерпевшему.
Эти два эпизода показывают, что даже в «миролюбиво - правдивой» России можно найти управу на любителей виртуального бесчинства.
Итак, что же такое «оскорбление» с точки зрения закона? Комментарий к Уголовному Кодексу РФ гласит: «При оскорблении унижение чести и достоинства выражается в отрицательной оценке личности потерпевшего, которая подрывает его престиж в глазах окружающих и наносит ущерб уважению к самому себе». Чтобы оказаться осуждённым по ст. 130 УК правдолюб должен выразить свою неприязнь в циничной (а лучше - в неприличной) форме, глубоко противоречащей общепринятым правилам поведения.
К примеру, если ретивый оппонент обозвал вас «фашистом» только потому, что ему, как всегда, не понравилась ваша позиция по поводу введения в школах Основ Православной культуры, - оскорбление налицо.
Потом он может очень долго рассказывать, что «фашистами» он называет всех своих родственников, друзей и знакомых, и они не обижаются. Увы, не поможет. Точно также нанесший оскорбление с применением слов «сука» или «козёл» ничего не выиграет, даже если докажет, что он вырос на скотном дворе, где эти слова - чисто профессиональные термины животноводов. Фраза «да я не то имел в виду» также не проходит.
Заключение
К сожалению, виртуальная коммуникация может выступать не только средством управления стрессом, но и источником его возникновения. В частности, одним из широко распространенных в социальных медиа негативных явлений является целенаправленное, вербально-агрессивное поведение.
Проблема агрессии сложна и многогранна, многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались её изучением, хотя придти к общему мнению в данном вопросе не удалось.
Ряд факторов, характеризующий общение в сети – порождают также и целый ряд негативных явлений. Причем масштабы этих явлений представляются вполне серьезными, а способы их корректировки находятся пока в лишь в стадии осмысления.
С появлением СМИ актуальность коммуникативной агрессии, несомненно, приобретает глобальный характер, поэтому необходимость изучения предпосылок и решения проблем, связанных с агрессивностью молодёжи возрастает.
Актуальность проблемы интернет-агрессии, рост её распространенности связаны с тем, что в социальных медиа, как в зеркале, отражается такая общая проблема нашего социума, как рост агрессивности, особенно в больших городах. Параллельно тому, как уровень культуры в обществе падает, уровень агрессии растет. Эти явления взаимосвязаны, и их проявлением является волна виртуальной агрессии в Интернете.
Как следствие – отсутствует культура толерантной коммуникации в молодежной подростковой среде, не обеспечен широкий доступ населения к информации о процессах по формированию в обществе установок толерантного сознания.
Подобная проблема, впрочем, характерна не только для российского, но и для западного социума. В условиях же российского правового бескультурья, в частности «правового вакуума» в сфере регулирования Интернета (в силу отсутствия отдельного законодательства), виртуальная агрессия в Интернете достигает крайней степени выраженности.
Отличием подобного агрессивного поведения в виртуальной коммуникации от коммуникации реальной является его безнаказанность, вследствие чего троллинг и является широко распространенным социомедийным явлением, а для части пользователей сети – привычным сетевым поведением.
В основе «эпидемии» словесной агрессии лежит свойственный для современного российского социума мотив зависти к более успешным индивидам. Такова изнанка виртуальной социализации, ведущего мотива пользователей соц. медиа – стремления к самовыражению и самопродвижению, привлечению публичного внимания к собственной личности.
Проблема агрессивности в сети – заключается в ее связи со множеством разнородных дисциплин. В основу метода решения данной задачи положен системный анализ и комплексный подход, позволяющие определить главные элементы среди множества взаимосвязанных факторов с целью выявления и осознания основного противоречия указанной проблемы.
Интернет-общение принимает форму агрессивного, негативного диалога, по стольку, поскольку сама конфликтная ситуация в большинстве не обременяется последствиями, а лишь служит фактором разрядки, либо самоутверждения коммуникантов за счёт унижения друг друга, обесценивания интересов, ценностей и норм оппонента. Именно этим обусловлена необходимость изучения коммуникативного поведения пользователей Сети представителями различных дисциплин.
Список используемой литературы
Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2002.
Арестова, О.Н., Бабанин Л.Н, Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия // Вестник Московск. Ун-та. 2003. Серия 14. психология, 4.
Арестова, О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Мотивация пользователей Интернета; 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2008 г.). М.: Экопсицентр РОСС.
Бабаева, Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал, т. 19, N 1, 2005, с. 89-100.
Белинская, Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. - М.: Проспект, 2004.
Большая энциклопедия психологических тестов. Автор-составитель Карелин А. – М.: Изд-во Эксмо,2005. – 416 с.
7. Бурова, В. А. Социально-психологические аспекты Интернет-зависимости. http://user.lvs.ru/vita/doclad.htm
8. Войскунский, А.Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета// Психологический журнал. 2004. Т. 25. 1.
9. Войскунский, А.Е. Зависимость от Интернета: актуальная проблема // Конференция на портале Аудиториум. Социальные и психологические последствия применения информационных технологий (01.02.2006 01.05.2006). Секция 6. Интернет-зависимость: домыслы и правда http://psynet.by.ru/texts/voysk8.htm
10. Войскунский, А. Е. Психологические аспекты деятельности человека в Интернет-среде. http://psynet.by.ru/texts/voysk2.htm
11. Войскунский, А. Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2005 г.). Секция Психологические аспекты деятельности человека в Интернет-среде. http://psynet.by.ru/texts/voysk4.htm
12. Егоров, А.Ю. Нехимические зависимости.- Спб.: Речь, 2007.- 190 с.
13. Жичкина, А. Социально-психологические аспекты общения в Интернет. http://flogiston.ru/projects/articles/refinf.shtml
14. Залесский, П., Спектр М. (2004). Сколько нас? Какие мы? Портрет российской Интернет-аудитории // Мир Internet, 7-8, с. 42-44.
15. Кимберли, Янг С. Диагноз - Интернет-зависимость// Мир Internet. 41. http://www.iworld.ru
16. Кристалл, Г. Нарушения эмоционального развития при аддиктивном поведении // Психология и лечение зависимого поведения / под ред. С. Даулинга. – М., 2007
17. Лисовский, В.Т. Социология молодежи: Учебное пособие. СПб., 2006.
18. Попов, В.А., Кондратьева, О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи // Социологические исследования. 2007. 6.
19. Психологический словарь/под ред. Зинченко В.П. - М., 2007.
20. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций / Е.Н. Каменская. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс,2007. – 251, [1] с. – (Зачёт и экзамен)
21. Райгородский, Д.Я. (редактор-составитель) - Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001. — 672 с.
22. Раковская, О.А. Социальные ориентиры молодёжи: тенденции, проблемы, перспективы. – М., 2004 г.
23. Тихомиров, O.K., Бабаева, Ю.Д., Войскунский, А.Е. Общение, опосредствованное компьютером // Вестник Московск. ун-та. Серия 14, Психология. 2004. 3.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
КАРТА ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНОГО КОНТЕНТА
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Методика диагностики склонности к различным зависимостям
Лозовая Г.В
Методика представляет собой анкету шкального типа с 5ю вариантами ответов
( Нет -1, Скорее нет – 2, Ни да, ни нет -3, Скорее да – 4, Да – 5 )
Тест опросника содержит 70 вопросов, направленных на изучение склонности индивида к 13 видам зависимостей.
Результаты диагностики являются ориентировочными и показывают общую склонность к той или иной зависимости, не являясь основанием для постановки того или иного диагноза.
Время от времени мне очень хочется выпить, чтобы расслабиться
В свое свободное время я чаще всего смотрю телевизор.
Я считаю, что одиночество – это самое страшное в жизни
Я – человек азартный и люблю азартные игры.
Секс – это самое большое удовольствие в жизни.
Я довольно часто ем не от голода, а для получения удовольствия.
Я соблюдаю религиозные результаты.
Я все время думаю о работе. о том, как сделать ее лучше
Я довольно часто принимаю лекарства
я провожу очень много времени за компьютером
не представляю свою жизнь без сигарет
Я активно интересуюсь проблемами здоровья
Я пробовал наркотические вещества
Мне тяжело бороться со своими привычками
Иногда я не помню произошедшего во время опьянения
Я могу долго щелкать пультом в поисках чего нить интересного по телевизору
Главное чтобы любимый человек всегда был рядом
Время от времени я посещаю игровые автоматы
Я не думаю о сексе только когда я сплю
Я постоянно думаю о еде, представляю себе разные вкусности
Я довольно активный член религиозной общины
Я не умею отдыхать, чувствую себя плохо во время выходных
Лекарства – самый простой способ улучшить самочувствие
Компьютер – это реальная возможность жить полной жизнью
Сигареты всегда со мной
На поддержание здоровья не жалею ни сил, ни денег, ни времени
Попробовать наркотик – это получить интересный жизненный урок
Я считаю, что каждый человек от чего то зависим
Бывает что я чуть чуть перебираю когда выпиваю
Телевизор включен большее время моего пребывания дома
Когда я не вместе с любимым человеком, я постоянно думаю о нем
Игра дает самые острые ощущения в жизни
Я готов идти на « случайные связи», ведь воздержание от секса для меня крайне тяжело.
Если кушанье очень вкусное то я не удержусь от добавки
Считаю что религия – единственное что может спасти мир.
Близкие часто жалуются, что я постоянно работаю
В моем доме много медицинских и подобных препаратов
Иногда, сидя у компьютера я забываю поесть или о каких то делах
Сигарета это самый простой способ расслабиться
Я читаю медицинские журналы и газеты, смотрю передачи о здоровье
Наркотик дает самые сильные ощущения из всех возможных
Привычка – вторая натура, и избавиться от нее глупо
Алкоголь в нашей жизни – основное средство расслабления и повышения настроения
Если сломался телевизор, то я не буду знать чем себя развлечь вечером
Быть покинутым любимым человеком – самое большое несчастье, которое может произойти
Я понимаю азартных игроков, которые могут в одну ночь выиграть состояние а в другую проиграть два.
Самое страшное это получить физическое увечье которое вызовет сексуальную неполноценность
При походе в магазин не могу удержаться что бы не купить что нить вкусненькое
Самое главное в жизни – жить наполненной религиозной жизнью
Мера ценности человека заключается в том, на сколько он отдает себя работе
Я довольно часто принимаю лекарства
«Виртуальная реальность» более интересна чем обычная жизнь
Я ежедневно курю
Я стараюсь неотступно соблюдать правила здорового образа жизни
Иногда я употребляю средства, считающиеся наркотическими
Человек – существо слабое, нужно быть терпимым к его вредным привычкам
Мне нравится выпить и повеселиться в веселой компании
В наше время почти все можно узнать из телевизора
Любить и быть любимым это главное в жизни
Игра – это реальный шанс сорвать куш, выиграть много денег
Секс – это лучшее времяпровождение
Я очень люблю готовить и делаю это так часто, как могу
Я часто посещаю религиозные заведения
Я считаю, что человек должен работать на совесть, ведь деньги это не главное
Когда я нервничаю, я предпочитаю принять успокоительное
Если бы я мог то все время занимался бы компьютером
Я – курильщик со стажем
Я беспокоюсь за здоровье близких, стараюсь привлечь их к здоровому образу жизни
По интенсивности ощущений наркотик не может сравниться ни с чем
Глупо пытаться показать свою силу воли и отказаться от различных радостей жизни.
Обработка: суммирование баллов по отдельным видам склонностей к зависимостям:
алкогольная зависимость: 1,15,29,43,57
телевизионная зависимость: 2,16,30,44,58
любовная зависимость:3,17,31,45,59
игровая зависимость: 4,18,32,46,60
сексуальная зависимость: 5,19,33,47,61
пищевая зависимость: 6,20,34,48,62
религиозная зависимость: 7,21,35,49,63
трудовая зависимость: 8,22,36,50,64
лекарственная зависимость: 9,23,37,51,65
компьютерная зависимость: 10,24,38,52,66
табачная зависимость: 11,25,39,53,67
зависимость от здорового образа жизни: 12,26,40,54
наркотическая зависимость: 13,27,41,55,69
общая склонность к зависимостям: 14,28,42,56,70
Условные нормы: 5-11 баллов – низкая, 12-18 средняя, 19-25 – высокая степень склонности к зависимостям.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Анкета на выявление уровня Интернет-зависимости
Этот тест поможет Вам определить, зависимы ли Вы от сети Интернет. Не раздумывайте долго над ответами, так как правильных и неправильных ответов здесь нет. При ответе на вопросы используйте следующие варианты ответов:
1 = Редко
2 = Иногда
3 = Часто
4 = Очень часто
5 = Всегда
0 = Не применимо
1. Как часто Вы обнаруживаете, что задержались в сети дольше, чем задумывали?
2. Как часто Вы забрасываете свои домашние обязанности для того, чтобы провести больше времени в сети?
3. Как часто Вы предпочитаете развлечения Интернета близости с Вашим партнером?
4. Как часто Вы строите новые отношения с друзьями по сети?
5. Как часто Ваши знакомые жалуются по поводу количества времени, которое Вы проводите в сети?
6. Как часто от времени, проведенного в сети, страдает Ваше образование и работа?
7. Как часто Вы проверяете свою электронную почту, прежде чем заняться чем-то другим?
8. Как часто страдает Ваша эффективность или продуктивность на работе из-за использования Вами Интернета?
9. Как часто Вы сопротивляетесь и секретничаете, когда Вас спрашивают о том, что Вы делаете в сети?
10. Как часто Вы отодвигаете на второй план неприятные мысли о своей жизни, заменяя их успокаивающими мыслями об Интернете?
11. Как часто Вы обнаруживаете у себя предвкушение следующего выхода в сеть?
12. Как часто Вы боитесь, что жизнь без Интернета станет скучной, пустой и безынтересной?
13. Как часто Вы огрызаетесь, кричите или действуете раздраженно, когда кто-то беспокоит Вас, когда Вы в сети?
14. Как часто Вы теряете сон из-за поздних ночных сеансов в сети?
15. Как часто Вы чувствуете, что поглощены Интернетом, когда находитесь в сети, или воображаете, что Вы там?
16. Как часто Вы замечаете свои слова "еще пару минут...", когда находитесь в сети?
17. Как часто Вы пытаетесь урезать свое время пребывания в сети и терпите неудачу?
18. Как часто Вы пытаетесь скрыть количество времени, проведенное Вами в сети?
19. Как часто Вы выбираете провести больше времени в сети вместо того, чтобы встретиться с людьми?
20. Как часто Вы чувствуете подавленность, плохое настроение, нервничаете, когда Вы вне сети, что вскоре исчезает, стоит Вам выйти в Интернет снова?
После того, как Вы ответили на все вопросы, подсчитайте свои баллы, складывая цифры у отмеченных Вами ответов. Чем больше Ваш суммарный балл, тем выше уровень зависимости и проблем, которые возникают из-за использования Интернета. Вот общая шкала для объяснения Вашего результата:
0 – 19 баллов: Вы не пользуетесь Интернетом или проводите там минимальное количество времени. Интернет не вызывает никаких проблем в Вашей жизни.
20 - 49 баллов: Вы - средний пользователь сети. Вы можете изучать сеть временами чуть дольше нужного, но определенно владеете ситуацией.
50 - 79 баллов: Вы, по всей видимости, испытываете некоторое количество проблем из-за Интернета. Вам стоит учитывать серьезное влияние сети на Вашу жизнь. Это начальный уровень Интернет-зависимости.
80 - 100 баллов: Ваше пользование Интернетом вызывает значительные проблемы в Вашей жизни. Вам стоит оценить влияние сети на Вас и Вашу жизнь и немедленно обсудить со специалистом по психическому здоровью проблемы, вызванные Вашей деятельностью как пользователя сети Интернет.
Получите свидетельство
Вход
Научно-исследовательская работа по обществознанию на тему «Исследование интернет агрессии студентов техникума» (1.2 MB)
2
2396
434
Нравится
0
