Научная статья "Применение интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся"

Применение интернет – технологий во внеурочной деятельности

Сегодня Интернет - технологии занимают важное и особое место практически во всех областях человеческой деятельности. В последнее время все больше и больше говорят о внедрении и использовании Интернет в образовательном процессе. Возможности использования сетевых технологий в образовании определяются в первую очередь не техническими характеристиками телекоммуникационных систем, а содержательным и методическим наполнением. Конечно, Интернет- технологии предоставляют совершенно уникальные возможности, недоступные в других сетях. Однако можно услышать мнение , что пока далеко не все понятно, что с этими возможностями можно делать в образовательных целях как на самих уроках, так и во внеурочное время.

Поэтому, прежде чем использовать те или иные инновации в учебном процессе, учителю всегда важно четко себе представлять, какие новые возможности можно использовать и как они повлияют на эффективность обучения.

Сейчас уже все понимают, что Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатляющими услугами. Однако необходимо учитывать то, что, какими бы свойствами ни обладало то или иное средство обучения и информационно - предметная среда, прежде всего, первичны дидактические задачи, особенности познавательной деятельности учащихся, обусловленные определенными целями образования. А Интернет со всеми своими возможностями и ресурсами – средство реализации этих целей и задач.

По этой причине , следует определить, для решения каких целей и задач могут оказаться полезными ресурсы и услуги, которые представляет всемирная компьютерная сеть.

Дидактические возможности (свойства функции) сети Интернет связаны с ее вещательными, интерактивными и поисковыми услугами, а также с информационными ресурсами, которые могут быть полезны в образовательном процессе.

Рассмотрим некоторые из предоставляемых услуг всемирной компьютерной сети, которые можно применять в образовательном процессе.

Вещательные услуги:

• Книги, методическая литература, газеты, журналы в электронном виде;

• Обучающие и другие имеющие отношение к педагогике компьютерные программы;

• Электронные библиотеки, базы данных, информационные системы;

• Обучающие и другие имеющие отношение к педагогике электронные книги, справочные файлы, словари, справочники.[1]

Интерактивные услуги:

• Электронная почта;

• Электронные телеконференции;

Поисковые услуги:

• Каталоги;

• Поисковые системы;

• Метапоисковые системы.

Все указанные услуги уже существуют и достаточно хорошо развиты в русскоязычном Интернете.

Среди информационных ресурсов сети следует особо выделить:

1.Курсы дистанционного обучения.

2.Курсы, программы, предназначенные для самообразования.

3. Обучающие олимпиады, викторины, телекоммуникационные проекты.

4.Методические объединения учителей.

5. Телеконференции.

6.Консультационные виртуальные центры (для школьников, учителей, родителей)

7. Научные объединения (для школьников, учителей).

Большинство информационных ресурсов сети Интернет можно использовать не только на уроках по предметам, но и во внеурочной деятельности.

Причем во многих видах внеурочной деятельности тесно приплетаются такие услуги Интернет, как вещательные, так и поисковые, интерактивные и информационные.

Естественно, что комплексное использование возможностей компьютерной сети, можно добиться действительно превосходных результатов.

Список использованной литературы:

1.Киселев В.Г. Объективная необходимость. История проблемы и перспективы реформирования образования.М.:-1995.

2.Суров Г.В. Системы обучения и воспитания. Ярославль,1996.