Меню
Разработки
Разработки  /  ОБЖ  /  Классные часы  /  7 класс  /  Направление: патриотическое воспитание "Когда мы едины, мы непобедимы!"

Направление: патриотическое воспитание "Когда мы едины, мы непобедимы!"

Формирование и развитие чувства патриотизма, обосновать необходимость мирного сосуществования людей различных национальностей в нашей стране, формирование толерантного отношения к людям других национальностей, доброжелательной жизнедеятельности.
10.02.2020

Содержимое разработки

Тема внеурочного занятия: «КОГДА МЫ ЕДИНЫ, МЫ НЕПОБЕДИМЫ!»

Дата проведения 31.01.2020г.

Участники: 7 класс, приглашенные: кл. руководители 5-11кл.


Цель

Формирование и развитие чувства патриотизма, обосновать необходимость мирного сосуществования людей различных национальностей в нашей стране.

Задачи

1. Образовательные:

-Познакомить с основными событиями единения России и формирования национального состава  населения  России.

-Начать с учащимися осмысление важнейших понятий, на которых основана православная культура;

  2. Развивающие:

-Расширять кругозор учащихся.

-Формировать первоначальные представления о единстве и особенностях российской национальной духовной традиции как основе исторической, культурной и современной жизни многонационального народа России, понимания и принятия личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы традиционной культуры.

-Способствовать тому, чтобы каждый участник класса осознал себя звеном в цепи поколений.

  3. Воспитательные: 

Воспитывать-

культуру общения;

любовь к своей Родине, к своему Отечеству, к культурным традициям нашей многонациональной страны, гражданскую ответственность, чувства патриотизма и гордости за свою страну.

Оборудование: карточки с пословицами; толковый словарь; карточки с фразеологизмами;

Предварительная подготовка: создание компьютерной презентации, подбор видеоматериалов, музыкального сопровождения, оформление зала.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

1.Вступительная часть

- Постановка проблемы


Уч-ль: Предложить уч-ся определить, почему на кл. час я принесла веник

По желанию вызвать уч-ся и предложить попробовать сломать веник. Это сделать будет сложно, предлагаю сломать несколько соломинок по одной. Какой вывод можно сделать?

Уч-к: варианты ответа: по одной соломине легче ломать веник.

Уч-ль: предлагаю послушать басню.


Басня „Отец и сыновья” Л. Н. Толстого

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались.
Вот он велел принести веник и говорит:

– Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать.

Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.

Они легко переломили прутья по- одиночке.

Отец и говорит:

– Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да всё врозь — вас всякий легко погубит.


Уч-ль: Предлагается посмотреть слайды

Вопросы: как вы можете назвать 1-е фото, 2-е? Дайте краткий комментарий к фото. Продолжить рассматривать фото и комментировать его.

Уч-ль: ребята, сформулируйте тему занятия

Ответы детей…..«КОГДА МЫ ЕДИНЫ, МЫ НЕПОБЕДИМЫ!»


Уч-ль: каждому учащемуся предложено взять кубик. Задание к классу надо за 2 мин. построить дом.

Так бывает в жизни: один положит только кирпичик, а все вместе – уже дом готов! один посадит дерево, а все вместе – сад

Вывод: когда вы вместе, любое дело веселее и быстрее спорится. Мы собрались сегодня вместе, чтобы не только провести время, но и чтобы получить пользу от совместной деятельности.

Мобилизировать внимание уч-ся, обеспечить серьезное и уважительное отношение к беседе, определить место и значение темы занятия в жизни человека.

Постановка учебной цели и задач.

- Как вы понимаете цель занятия?

-Определим цель нашего занятия? (Проводится совместное целеполагание:

- пополнить знания о нашей Родине, ее народах и культурных традициях, для того чтобы полученные знания помогали лучше ориентироваться в современном мире.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (ответы детей)

Учитель: Верно. Мы будем говорить о дружбе  россиян, о нашей общей безмерной любви к России, а также о силе России, и о том, откуда эта сила берётся. Но сначала давайте совершим небольшое путешествие по страницам русской истории. Я надеюсь, что сегодня  вы не только продемонстрируете свои знания, но и узнаете много нового и интересного.

Основная часть:

- Актуализация знаний

Уч-ль: История знает немало случаев, когда сильное государство подвергалось нападению внешнего врага, в результате войны завоевывалось противником, оккупировалось, распадалось и исчезало с лица земли. Так погибли Римская Империя, Монгольская Империя, Хазария и множество других сильнейших государств.

Россия за свою тысячелетнюю историю многократно подвергалась нападению извне, участвовала в кровопролитных войнах, но никогда не была завоёвана и покорена врагом. Однако в её истории насчитывается немало исторических периодов, когда она находилась на грани разрушения и исчезновения как единого государства.

История России учит нас: порознь, поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе.

- Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник – День народного единства.

Информация к размышлению

Уч-ль: В течение последнего тысячелетия Россия воевала 700 лет. Несмотря на набеги многих завоевателей, Россия смогла выжить и сохраниться как государство.


Роса состоит из росинок,

Из капелек пара – туман,

Песок - из мельчайших песчинок,

Россия – из россиян.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задание в группах. Подумайте как организовать работу, чтобы легче было выполнить задание

У вас на партах лежат листочки с набором слов, соберите из этих слов пословицы.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Если дружба велика - будет Родина крепка.

Всякому мила своя сторона.

Одна мать родна и Родина одна.

Чужой земли не хотим, а своей не отдадим.

Родная сторона - мать, а чужая – мачеха.

Нет на свете ничего краше, чем Родина наша.

- Прочитайте, какие пословицы у вас получилось.

- Что объединяет эти пословицы?      (О родине)

Основные понятия.

1. Родина, Отечество.

-А что такое Родина? (место, где человек родился, где живут близкие ему люди)

Задание в группах: подобрать к слову Родина однокоренные слова

А теперь послушайте, как дается толкование этого слава в словаре (Толковый словарь, читает ученик)

Слово родина происходит от слова род (ряд поколений, происходящих от одного предка, родоначальника). От этого слова, как от родоначальника, происходит много других слов: родители, родственники, родословие, народ. Можно продолжить этот список. Ещё от этого корня происходит слово природа, означающее всё вещественное, зримое, весь наш мир, землю, а выражение от природы указывает на происхождение какого-либо качества человека от его рождения.

- Что вы можете сказать о России?   Да – это многонациональное государство; дом, в котором мы все живем;

- А если подобрать близкое по значению слово, что это будет за слово? Как раньше называли нашу Родину?

- Правильно! Это Отечество.

- Давайте обратимся к словарю и найдем объяснение данного понятия.

ОТЕ́ЧЕСТВО, -а, ср. (высок.). Страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит. Любовь к Отечеству. Защита своего Отечества.

Мы уважительно называем нашу страну Отечество, потому что наши Отцы, деды, прадеды, прапрадеды наших прапрадедов и их предки учились, работали и защищали свою землю, чтобы сохранить Россию для следующих поколений. Мы любовно называем нашу страну Родина, потому что родились и живем в ней.

Наша малая Родина – это посёлок, в котором мы живем.

Просмотр видеороликов: ЦСП-Тея; Вершина Теи- 19.05.2017г.

-Какое настроение и чувство вызвали у вас видео сюжеты, увиденные в ролике?

Уч-ки: (Хорошее настроение и чувство гордости за свое красивое село.)

Уч-ль: Наша большая страна состоит из вот таких посёлков, маленьких деревень, сёл, городов.

С первых дней жизни нас окружают родные люди. Постепенно их круг расширяется: родственники, друзья, соседи. Мы общаемся, помогаем и поддерживаем друг друга. Это делает нас сильнее и увереннее.

Игра-тренинг на сплочение коллектива «Поддержка» (музыка) Песня «Моя Россия»

Давайте немного отдохнём и одновременно продемонстрируем как

важно быть сплоченными. Упражнение, которое мы выполним называется «поддержка».

Встаём в круг. Повернулись направо. Взялись руками  за талию друг друга. Встали плотнее. На 1,2,3, тихонечко присаживаемся, стараясь сесть друг другу на колени.

Вы очень старались. Вот такая поддержка и единое  выполнение команд, - это еще один шаг к сплоченности. Ребята, занимайте свои места.

- Главная ценность России – люди, их жизнь, труд и культура

Информация к размышлению:

Читают ученики:

-Территория России составляет -1,7 миллиардов гектаров, то есть -12,5% мировой территории.

-В России находятся -35% природных ресурсов Земли, 50% стратегических ресурсов Земли, 55% чернозёмных почв Земли.

- Население России насчитывает- 142 миллиона, что составляет примерно -4% населения Земли.

-Особенно мало населены основные кладовые природных богатств – Сибирь, дальний Восток и Север.

-Россия славится, как многонациональное государство, на территории страны проживает более 190 народов.

Большинство из них оказалось в РФ мирным путем, благодаря присоединению новых территорий. Каждый народ отличается своей историей, культурой и наследием.

Разберем подробнее национальный состав России.

Приложение № 1

Провести обзор информации

Народы, входящие в состав Российской Федерации

Народы

Численность

В тыс.человек

В % ко всему населению

Русские

113 522

82,61

Татары

5011

3,65

Украинцы

3658

2,66

Чуваши

1690

1,23

Народности Дагестана

1402

1,02

Башкиры

1291

0,94

Мордва

1111

0,81

Белорусы

1052

0,77

Немцы

791

0,58

Чеченцы

712

0,52

Евреи

701

0,51

Удмурты

686

0,50

Марийцы

600

0,44

Казахи

518

0,38

Коми и коми-пермяки

466

0,34

Армяне

365

0,27

Осетины

352

0,26

Буряты

350

0,25

Якуты

327

0,24

Кабардинцы

319

0,23

Другие

2487,6

1,81

Всего

137411,6

100,0

















Задание в группах

Кто знает как расшифровывается СССР- название нашего государства, которое существовало до 1992г.

Уч-ль:

- Да , много народов живёт в нашей стране. И все они составляют единую дружную семью: Русские, хакасы, шорцы, татары, мордва, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы. Независимо от численности населения или места проживания нет, и не может быть основных или второстепенных народов. Независимо от национальности все они являются равноправными гражданами России, россиянами. Так об этом и записано в Конституции Российской Федерации.

- Давайте все вместе подумаем, зачем объединились народы в одно большое государство? (ответы

- А чем, по вашим наблюдениям, отличаются люди разных национальностей?

Вопрос: - Ребята, как бы вы сейчас расшифровали аббревиатуру, если бы наше государство так называлось?

Варианты ответов учащихся

Учитель: 

Во- первых, люди разных национальностей отличаются друг от друга национальным или родным языком.

Во- вторых, национальными одеждами, обычаями, традициями, национальной кухней, праздниками, песнями, танцами, музыкальными инструментами, или, точнее говоря, культурой.

Ну и, в-третьих, своей внешностью, характером.

        Шопенгауэр говорил:

«Самый распространенный вид гордости - это национальная гордость».

Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ, свою землю и её историю. Россия объединила людей разных национальностей, и все они любят её и гордятся своей страной, желают её процветания.  

Учитель: Но большую проблему представляет собой международный национализм – войны и другие конфликты, имеющие государственное или мировое значение. Это проявление национализма оказывает влияние на жизнь не только народов, но и отдельных стран. Вот как об этом сказал В.П. Максаковский (читает учитель запись на доске). “В многонациональных и двунациональных странах существует сложная проблема межнациональных отношений”

Человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный”

Н.А. Добролюбов

Учитель: Ребята, а кто из вас знает, откуда появилось такое название "Русь", "Россия"?

(ответы детей)

- Давным-давно, в  далёкие времена  жили-были добры молодцы – могучие богатыри русские и девицы – красавицы, у них были добрые  матушки и мудрые батюшки. Умели они пахать, косить, дома – терема рубить (строить), умели и холсты ткать, узорами их вышивать, а также Родину защищать от нашествий вражеских. В ту пору государство называлось Киевская Русь, так как столицей был город Киев.

 - Слово  «Русь», как полагают некоторые учёные, произошло от слова «русло». Русло – это ложе реки, по которому она течёт меж берегов.

- Русь – страна рек и озёр. Русь – светлое место. Это страна света. Солнца, добрых людей. Русских называют ещё росами, а страну, где они живут – Россией.

      Имя Россия у русского государства появилось постепенно в конце 11 века. Оно впервые встречается в летописях. Созданных при царе Иване (3)тогда часто употреблялось название «Россия» наряду с прежними названиями «Русь», «Русская земля», но со временем оно стало употребляться самостоятельно.

Учитель: Вот она какая Родина - Русь, широкая и великая. И везде живут люди.
- А как всех их можно назвать одним словом? (ответы детей)- РОССИЯНЕ.

Учитель: Всех людей, живущих в нашей стране можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия - единое многонациональное демократическое государство.

Ребята, я предлагаю вам послушать сказку ( музыкальный фон)

В давние времена неподалеку от леса паслось стадо коров. Держались они

ЕДИНО, сплочённо, ни одна от стада не отходила. А в лесу жил тигр, и был он очень хитер и коварен.

Давно уж хотелось ему съесть какую-нибудь корову, но стадо было, точно каменная скала .

Тогда он решил разобщить стадо .Подобрался он к одной корове и стал ей нашептывать:

— Послушай, круторогая! А знаешь, что вон та с  загнутыми рогами и впалыми боками, надумала забодать тебя?

 Потом он подполз   к другой корове:

 — Эй, длиннохвостая! Ты, я вижу, пасешься, как ни чем не бывало. Или не видишь, как пыжится вон та корова, с прямыми рогами? Да ведь она забодать тебя собирается!

 Поверили коровы хитрому тигру,  и вскоре перессорились из-за какого- то пустяка.

Они уже не держались все вместе, едино, как раньше, — порознь траву

щиплют, порознь на водопой шагают. Перессорил тигр всех коров, и теперь ему ничего не стоило съесть  их одну за другой.

Так и съел все стадо. С тех пор люди говорят: «Коровы врозь — тигру радость».

 Тема нашего мероприятия «Когда мы едины, мы непобедимы».

        Поэтому очень важно крепить дружбу и сотрудничество народов России, уважая в то же время национальные чувства каждого из них. Запомните: «ПЛОХИХ НАРОДОВ НЕ БЫВАЕТ – ПЛОХИМИ ИЛИ ХОРОШИМИ БЫВАЮТ ЛЮДИ». Главное – не то, какая национальность у тебя или твоего приятеля. Главное, что все мы – люди. Мы – россияне! И мы вместе! А Сила России – в единстве народов.  Послушайте стихотворение “Мы - народ”:

Мы, богатый народ,
Ни с кем не воюющий, мирный народ.
Чтобы счастье с удачей народ наш познал,
Чтобы враг на границы не посягал,
Наготове мы копья держим свои,
Никакому врагу не покорялись мы,
Свободой одной наши души полны.
Дружбой великой велик наш народ,
И хлебом, и солью, благородный народ.

- В чём же сила России. Как вы думаете?      

Рефлексия деятельности

Выводы:

Настоящий патриот не выпячивает себя как патриота, он не ходит под знаменем с песней, а способен делать важное и нужное тогда, когда об этом не просят, когда этого никто не видит, и за это не награждают.

«Сила патриотизма всегда пропорциональна количеству вложенного в нее личного труда: бродягам и тунеядцам всегда бывало чуждо чувство родины».
Л.М.Леонов

«Только пустые люди не испытывают прекрасного и возвышенного чувства родины». И.П.Павлов












































       













2) Духовный мир -

Мир, который окружает нас очень разнообразен. Вещи, предметы, среди которых  живет человек, явления природы – это материальный мир. Но есть и другой мир. На наших уроках мы больше будем говорить о духовном мире. Что такое духовный мир? - однокоренное слово- душа.

Духовный мир - внутренний мир человека.

Духовный мир – знания, информация в книгах, фильмах, отношения между людьми. Есть выражение: спокойно на душе, тревожно на душе, радостно на душе, тяжело на душе.

Как вы думаете, от чего на душе бывает хорошо, от чего бывает тяжело? Как сделать, чтоб было хорошо?

- Как вы считаете, люди, у которых богат духовный мир: они могут совершать зло?

-   А какие поступки свойственны этим людям?   Совершенно верно! Им свойственны: добрые дела, поступки; это люди слова, дела и чести; это борцы за справедливость; также им свойственно проявлять милосердие и сострадание к окружающему себя.

Как в материальном мире, так и в духовном есть разного рода поступки. Что делать, если человек совершил ошибку и понял, что был не прав.          Молодцы! Все совершают ошибки! Важно понять, что ты не прав и извиниться.

Работа с раздаточными карточками-фразеологизмами.

Каждый ученик получил карточку, постараться объяснить значение данного фразеологизма.

1.Вкладывать душу – (делать, что-то с увлечением, любовью).

2.Скребет на душе – (неспокойно).

3.До глубины души – (сильно волновать, поражать).

4.Заячья душа – (трусливый, робкий человек).

6.Душа не на месте – (тревожно).

7.Стоять над душой – (надоедать своим присутствием, докучать).

8. Душа в душу – (дружно жить, в полном согласии).

9. Болеть душой – (переживать).

10.За милую душу – (с большим удовольствием, весьма охотно).

11.Бередить душу – (волновать).

12. Душа не принимает – (нет желания).

13.Закрывать душу на замок – (становиться замкнутым).

14. Камень с души свалился – (чувство душевного облегчения, избавления от тягостного).

15. Что душе угодно – (всё, что нравится).

16. Кривить душой – (обманывать).


3) Традиции.

В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями.

Давайте обратимся к словарю и прочитаем определение.

ТРАДИ́ЦИЯ, -и, ж.

1. То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (напр. идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи). Национальные традиции. Воинские традиции.

2. Обычай, установившийся порядок в поведении, в быту. Т. встречи Нового года. Вошло в традицию что-н. (стало традиционным во 2 знач.).

По ним шли наши предки. Культурные традиции – это богатство нашей многонациональной страны. А почему нашу страну называют многонациональным государством?

Да, в наше стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они нередко говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов России.

И в этой семье мы уважительно и бережно относимся к каждой традиции. Мы все разные, но мы все вместе живем, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной.

- Какие народные традиции вы знаете? (замечательные праздники, как Пасха, Рождество и обряд Крещения ,свадебные традиции,)

- Семейные традиции? (Это крестины, дни рождения, именины, свадьбы, юбилеи ,рецепты блюд, создание семейного фото - архива, поездка на природу, и д р.)

-Новый год, Рождество, Пасха, День Победы, День пожилого человека…

Какие традиции приняты в вашей семье?


VI. Самостоятельная творческая работа учащихся. (работа по группам)

Задание: «Проверь себя» (у детей предложения и карточки со словами)

1.Нашу Родину по-другому мы называем…

2.То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений называется…

3.Наша малая Родина – это…

4. Вещи, предметы, среди которых  живет человек, явления природы – это …

5. Внутренний мир человека, знания, информация в книгах, фильмах, отношения между людьми - это…



Выступления групп. Обсуждение.



VII.Рефлексия.

Классный час на тему: Сила России в единстве народов.

 

 

                                                    Ход классного часа
I. Орг. момент.

Цель: Создание эмоционального настроя на работу.

 - Ребята, улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню, мысленно пожелайте всего хорошего.  

II. Введение в тему классного часа.  

Запись на доске:

В многонациональных и двунациональных странах существует сложная проблема межнациональных отношений” В.П. Максаковский

Человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный”

Н.А. Добролюбов

Учитель: Очень часто нас спрашивают: « Где вы живёте?» На это вопрос каждый ответит по-разному. Один скажет: в городе Москве, другой -  в городе Тамбове, третий в селе Афанасово и т.д. Каждый указывает конкретное название, которое обозначает место, где живут люди. Но все кто живёт и  в Москве, и в Тамбове, и в Афанасово, и в других городах и селах нашей страны, говоря о своём местожительстве, начнут одинаково: «Мой адрес – Россия». Что же такое для человека Родина? Что он считает своей родиной ? Страну, в которой живет, дом, где родился, березку у родного порога, место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место. Давайте послушаем стихи русских поэтов о Родине.

 

" Сила России – в единстве народов" так называется наш классный час.

III. Работа над темой классного часа.

Учитель: Россия- крупнейшее государство мира. Посмотрите на карту.  Наша Родина очень велика. Так велика, что над её просторами почти никогда не заходит солнце. Когда стрелки кремлевских часов показывают три часа дня в Москве, то в Петропавловске-на-Камчатке наступает полночь.

- Ребята, а почему мы часто употребляем выражение «московское время»?

- И почему к Москве какое-то другое отношение? (ответы детей)

 

Учитель: Верно, к Москве у нас трепетное отношение потому, что город-герой Москва - столица нашей необъятной Родины. Почему необъятной? Да потому что, если сесть в самолёт и пролететь над территорией нашей страны, то можно увидеть белоснежные толщи льда и знойные пустыни, вольные степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки , и гордость нашего государства - её зелёный наряд - леса.

 

Учитель: Ребята, а кто из вас знает, откуда появилось такое название "Русь", "Россия"?

(ответы детей)

- Давным-давно, в  далёкие времена  жили-были добры молодцы – могучие богатыри русские и девицы – красавицы, у них были добрые  матушки и мудрые батюшки. Умели они пахать, косить, дома – терема рубить (строить), умели и холсты ткать, узорами их вышивать, а также Родину защищать от нашествий вражеских. В ту пору государство называлось Киевская Русь, так как столицей был город Киев.

 - Слово  «Русь», как полагают некоторые учёные, произошло от слова «русло». Русло – это ложе реки, по которому она течёт меж берегов.

- Русь – страна рек и озёр. Русь – светлое место. Это страна света. Солнца, добрых людей. Русских называют ещё росами, а страну, где они живут – Россией.

      Имя Россия у русского государства появилось постепенно в конце 11 века. Оно впервые встречается в летописях. Созданных при царе Иване (3)тогда часто употреблялось название «Россия» наряду с прежними названиями «Русь», «Русская земля», но со временем оно стало употребляться самостоятельно.

Учитель: Вот она какая Родина - Русь, широкая и великая. И везде живут люди.
- А как всех их можно назвать одним словом? (ответы детей)- РОССИЯНЕ.

Учитель: Всех людей, живущих в нашей стране можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия - единое многонациональное демократическое государство.( запись на доске)

Её населяют более 190 национальностей, народностей, и этнических групп. (приложение 1)

- Да , много народов живёт в нашей стране. И все они составляют единую дружную семью: Русские, хакасы, шорцы, татары, мордва, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы. Независимо от численности населения или места проживания нет, и не может быть основных или второстепенных народов. Независимо от национальности все они являются равноправными гражданами России, россиянами. Так об этом и записано в Конституции Российской Федерации.

- Давайте все вместе подумаем, зачем объединились народы в одно большое государство? (ответы

- А чем, по вашим наблюдениям, отличаются люди разных национальностей?

Учитель: 

Во- первых, люди разных национальностей отличаются друг от друга национальным или родным языком.

Во- вторых, национальными одеждами, обычаями, традициями, национальной кухней, праздниками, песнями, танцами, музыкальными инструментами, или, точнее говоря, культурой.

Ну и, в-третьих, своей внешностью, характером.

        Шопенгауэр говорил: «Самый распространенный вид гордости - это национальная гордость». Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ, свою землю и её историю. Россия объединила людей разных национальностей, и все они любят её и гордятся своей страной, желают её процветания.  

Учитель: Но большую проблему представляет собой международный национализм – войны и другие конфликты, имеющие государственное или мировое значение. Это проявление национализма оказывает влияние на жизнь не только народов, но и отдельных стран. Вот как об этом сказал В.П. Максаковский (читает учитель запись на доске). 

       Все мы наслышаны и обеспокоены событиями, которые проходят в Украине. На данный момент всё наше внимание занимают новости Украины. Почему так? Да потому, что когда - то несколько лет назад Украина входила в состав России. На территории этой страны проживают не только украинцы, но и русские люди. Когда-то мы считались братьями и сёстрами. Ведь мы славяне! А сейчас!? А сейчас на украинской земле всё перепуталось. Где правда, а где ложь уже никто не знает. А раз в стране бардак, хаос, беспорядок, а значит и безвластие, то люди, думая о своем будущем, о будущем своих детей и о будущем своей страны, приняли решение о присоединении к России. Россия, та страна, которая твёрдо стоит на ногах, страна, которая живёт мирно и благополучно.  Поэтому  жители Крыма сегодня считают, что только в составе России они могут быть защищены. Люди и власти видят, что тучи сгущаются. Крымчане понимают, что в случае чего своими отрядами самообороны они просто не справятся.

Добро и зло. Откуда это в человеке?

Когда становится он добрым или злым?

Быть может он рождается таким?

И существует ли добро в ХХ1 веке?

Ведь говорят, что стали мы и злей и черствей.

Но я уверенна, что большинство людей

В душе любовь и веру сохранили,

Хотя войну и голод пережили.

Добро и поныне в мире живёт,

Нет, оно никогда не умрёт!

Потому что всегда и во все времена

Люди верили в силу добра!

      Теперь нашей Российской территории прибавилось ровно на размер полуострова Крым. (просмотр карты Крыма).

IV. Знакомство с достопримечательностями Крыма.

(просмотр презентации "Крым - часть России")

        Поэтому очень важно крепить дружбу и сотрудничество народов России, уважая в то же время национальные чувства каждого из них. Запомните: «ПЛОХИХ НАРОДОВ НЕ БЫВАЕТ – ПЛОХИМИ ИЛИ ХОРОШИМИ БЫВАЮТ ЛЮДИ». Главное – не то, какая национальность у тебя или твоего приятеля. Главное, что все мы – люди. Мы – россияне! И мы вместе! А Сила России – в единстве народов.  Послушайте стихотворение “Мы - народ”:

Мы, богатый народ,
Ни с кем не воюющий, мирный народ.
Чтобы счастье с удачей народ наш познал,
Чтобы враг на границы не посягал,
Наготове мы копья держим свои,
Никакому врагу не покорялись мы,
Свободой одной наши души полны.
Дружбой великой велик наш народ,
И хлебом, и солью, благородный народ.

- В чём же сила России. Как вы думаете?      

V. Практическая часть.

     Мы живем на прекрасной земле. Нас много и все мы – разные, но у всех одна мечта – жить в мире и единстве. Символом мира является голубь. Давайте вырежем бумажных голубей и отпустим в бескрайнее синее небо! (Дети вырезают голубей, подходят к доске, магнитиками прикрепляют бумажных голубей на рисунок планеты Земля). 

      ВЫВОД: Мир трудно построить, но еще труднее – сберечь. Мир очень хрупкий. Писатель Николай Тихонов сказал: «У каждого, кем бы он ни был, чем бы он ни занимался, есть еще один долг, который требует самоотверженного и верного служения: защищать мир». 

                                                                                 

Народы, входящие в состав Российской Федерации

 


Ведущий 1: В тяжёлые времена наш народ как один человек поднимался на защиту Родины. Сегодня мы предлагаем вспомнить некоторые моменты из истории нашей страны, которые свидетельствуют о том, что, объединившись, русский народ способен противостоять любому врагу.


1 слайд

Задание: «Славные имена»

Ведущий 1: Давайте вспомним имена известных русских былинных богатырей.

1. Илья Муромец

2. Добрыня Никитич

3. Василий Буслаев

4. Волх Всеславьевич

5. Никита Кожемяка

6. Святогор

7. Алёша Попович

8.Вольга Святославович

9.Микула Селянинович

10.Чурила Пленкович

11.Дунай-сват


В первой половине XIII века Русская земля не была едина. Каждый князь стремился лишь к своей выгоде, к увеличению своих земель и богатств.


2 чтец: Когда явились на русские земли монголо-татарские орды, отдельные княжества оказывали завоевателям отчаянное сопротивление, но гибли поодиночке. К 1240 году все русские земли были покорены Батыем.


3 чтец: Горьким было то время. Наше Отечество было разорено, на Руси не строились храмы и города, народ платил дань завоевателям, отдавая в рабство своих детей, братьев, сестёр. Казалось, на этом и завершится история русского народа, растворится он среди других, подобно множеству исчезнувших племён, от которых даже имён не осталось.


4 чтец: Тогда-то и стало понятно, что необходимо объединение Русской земли. Постепенно княжества стали собираться вокруг Москвы.


4 слайд Куликово поле

5 чтец: Победа на Куликовом поле стала началом возрождения Руси. Она показала, что русские люди больше не намерены терпеть иноземное иго, готовы на любые жертвы в борьбе за своё право на свободу.


Ведущий1: Несмотря на то, что до полного освобождения Руси от ненавистного врага было еще целых 100 лет, стало ясно главное – только объединившись можно отстоять свою страну. Это первый пример единения русского народа.


Слайд 5

Задание “Узнай событие”.

Команды получают конверты. Дается описание какого-либо события, и команде нужно угадать это событие.


Конверт для 1-ой команды:

На восходе солнца рыцарская конница ринулась в атаку. Немцы построились в виде клина “свиньи”. Зная эту тактику князь (…) укрепил фланги и в разгар боя стиснул рыцарское войско, как клещами. “И нигде не видно было льда, всюду кровь лилась” – сообщал летописец.

Ответ: 5 апреля 1242 год. Ледовое побоище.


Конверт для 2-ой команды:

Когда солнечные лучи разогнали туман, противники увидели друг друга. Плотная темно-серая туча ордынцев надвигалась на переливающуюся блестящими доспехами русскую рать. По преданию, бой начали поединком богатырей Челубей – Александр Пересвет.

Ответ: 8 сентября 1380 год. Куликовская битва.


Проверяем выполнение задания: учащиеся самостоятельно зачитывают задание вслух, отвечают на вопросы.


- Какое событие у первой команды? Когда оно состоялось? Слайд 6. А кто руководил этой битвой? Слайд 7.

- Какое событие у второй команды? Когда оно состоялось? Слайд 8. А кто руководил этой битвой? Слайд 9.


Слайд 10 Смута


1 чтец: В начале XVII века над Россией нависла новая угроза. После того, как прервалась царская династия, многие бояре желали занять русский престол. Вновь не стало единства в русском народе, началась Смута в русской земле.


2 чтец: Этим тотчас воспользовались соседи России, жаждавшие ее богатств. Шведы заняли Новгород и выставили одного из своих королевичей кандидатом на Московский престол. Поляки взяли Смоленск; польский отряд сжег Москву и укрепился за уцелевшими стенами Кремля.

Ведущий 1: Никогда русское государство не было так близко к распаду, как в период Смутного времени, почти 400 лет назад. Страна, как единое государство, распалось, прекратило свое существование, было разрушено противоречиями между сословиями и различными группами, появлялись все новые и новые самозванцы. Речь шла о сохранении национальной самобытности и независимости.


Слайд 11 Минин и Пожарский


3 чтец: Но с конца 1611 года, когда изнемогли политические силы, начинают пробуждаться силы национальные, которые пошли на выручку гибнувшей земле. В сентябре 1611 г. староста Кузьма Минин выступил в с призывами помочь Московскому государству, не жалея никаких средств и жертв. Начальником народного ополчения стал князь Дмитрий Михайлович Пожарский, способный военачальник и человек с незапятнанной репутацией.


Слайд 12 Народное ополчение


4 чтец: В январе 1612 года ополчение двинулось из Нижнего Новгорода к Москве, встречая по пути поддержку населения. Вокруг ополчения объединилось больше половины тогдашней России. 22 октября начался штурм Кремля и, спустя несколько дней, поляки сдались, и ополчение вступило в освобожденную Москву при звоне колоколов и ликовании народа.


Праздничный колокольный звон


5 чтец: Победа ополчения Минина и Пожарского показала, что государство Московское не было созданием и вотчиною своего “хозяина” - государя, но было общим делом и общим созданием всего народа великого Российского Царствия.


Ведущий1: Так единение всех русских людей в очередной раз спасло страну от гибели.


Слайд 13

Задание «Кто быстрее?»

Ведущий1: Общий подвиг складывался из подвигов многих людей. И об одном таком примере мужества и героизма я вам сейчас расскажу. А вы внимательно слушайте: кто раньше догадается, о каком герое идёт речь?

- Как засели в Кремле поляки, было решено боярами венчать на царство костромского боярина Михаила Романова. Но поляки узнали об этом и решили убить будущего царя. Михаил в это время прятался в Ипатьевском монастыре в Костроме. Предупредили его об опасности. Помог Михаилу крестьянин ….., вывез он его в своей одежде и спрятал. А сам надел сапоги боярские, взял собак и отправился в лес. Собак отпустил, а сам давай ходить по лесу, по болоту, все следы запутал, снял потом сапоги и закинул их в самое топкое болото. Вернулся (он) в деревню, а тут и поляки: «Где Михаил?» Не хотел (крестьянин) отвечать, да поляки начали его нагайками стегать. Тогда говорит (он): «Ладно, покажу, но только вы отдохните сначала с дороги». Сели поляки за стол, подпоил их (крестьянин). К вечеру захмелевшие поляки собрались обыскивать деревню, но (крестьянин) говорит: «Нет Михаила в деревне, на охоту пошёл» Не поверили сначала поляки, но как следы от богатых сапог увидели, так велели (крестьянину) вести их на поиск Михаила. Долго бродили поляки по лесу, пока (крестьянин) не завёл их в болото. Тут только поняли поляки, что их обманули, и убили (своего проводника). Но это уже не спасло их от гибели.


Слайд 14 Иван Сусанин


Ведущая1: Возможно, и не настал бы конец Смуты, если б не подвиг Ивана Сусанина. Его останки похоронили в церкви. А спустя 2 века была написана композитором Михаилом Глинкой опера «Жизнь за царя», а в Костроме поставили памятник народному герою.


Гимн «Славься!»


Ведущая1: Наиболее известный эпизод оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя» - гимн «Славься!», который Глинка называл гимном-маршем. Он славит родную землю и погибших героев, славит всех воинов во главе с Мининым и Пожарским, отстоявших свободу Руси.


Слайд 15 Война 1812 года

1 чтец: Еще один пример единения народа российского – партизанское движение 1812 года. Французский император Наполеон, покорив почти всю Европу, решил убрать последнее препятствие к мировому господству. После Бородинского сражения, французская армия уже не может победить россиян, а русская армия еще не в силах разгромить французов. Кутузов принимает тяжёлое решение оставить Москву, чтобы сохранить армию для дальнейшей борьбы.


Слайд 16 Пожар в Москве

2 чтец: Ни одно сражение, даже грандиозная Бородинская битва, не оказало столь сильного влияния на мощное слияние всех дум и стремлений российского народа в желание освободить Москву во что бы то ни стало, изгнать захватчиков из России и отомстить неприятелю за любимую столицу. В этом желании все сословия русского общества были едины: дворяне, крестьяне, священнослужители – все думали об одном. Все были вместе.


3 чтец: Вся Россия пришла в движение, народная война начала развевать свое знамя.

Появилась конница из поселян и пешие толпы крестьян, среди которых были и старики, и подростки, и даже женщины, вооруженные чем попало: рогатинами, вилами, топорами.


Ведущий 1: Русские люди показали много примеров самоотвержения. Наполеон, покоривший всю Европу, не смог противостоять единому народу России.


Задание «Портрет полководца». Я предлагаю командам новое задание: вам даётся портрет и описание полководца, а вы должны назвать его имя.


Слайд 17 (команда сама вслух зачитывает своё задание-описание полководца)


Портрет 1 (Александр Васильевич Суворов, 18 век)

Он начал службу солдатом и дослужился до высшего воинского звания – генералиссимуса. За всю свою жизнь он не проиграл ни одного сражения. Он говорил: «Побеждают не умом, а уменьем». Его солдаты, которых называли чудо-богатырями, взяли штурмом неприступную турецкую крепость Измаил, разгромили французов в Италии, одержали много других побед. Также он вывел свою армию из окружения, пробившись через перевалы Альпийских гор.


Слайд 18 (команда сама вслух зачитывает своё задание-описание полководца)


Портрет 2 (М.И. Кутузов).

Происходил из старинного дворянского рода, ведущего свое начало от дружинника Александра Невского Гаврила Олексича, его праправнук получил прозвище от тюркского “вспыльчивый”, другой родственник за свой рост прозывался “Голенище”, нашему же герою был присвоен титул “Смоленский”, в результате чего фамилия стала тройной. За блестящие победы он был произведен в генерал-фельдмаршалы, знал семь языков, служил в пехотном полку А.В. Суворова.


Слайд 19-24 Фотографии полководцев


Ведущий 1: В XX веке к этим и другим именам добавились ещё имена великих полководцев Великой Отечественной войны – Александр Михайлович Василевский, Иван Степанович Конев, Родион Яковлевич Малиновский, Константин Константинович Рокоссовский, Семён Константинович Тимошенко, Георгий Константинович Жуков, и многие другие. За четырехлетний период борьбы против германской агрессии произошло не одно сражение, в которых они проявили свою сообразительность и смекалку, чтобы победить врага.


Слайд 25 Фотографии военных лет + фонограмма песни “Священная война”


Ведущий 1: 4 года.1418 дней, 34000 часов, и более 20 миллионов погибших людей. Если по каждому из них объявить минуту молчания, то страна будет молчать 38 лет. Но Отечественная война - это не только кровь, страдания и смерть, это ещё и взлёты человеческого духа, высшее мерило мужества, благородства, верности.В этой войне наш народ совершил подвиг, в котором слиты воедино: величайшее мужество воинов, партизан, участников подполья и самоотверженных тружеников тыла. Вновь перед лицом опасности наша страна объединила все свои силы на борьбу с врагом.


Слайд 26

Задание «Мы помним ваши имена».

- Давайте вспомним имена героев Великой Отечественной войны.

(Дети называют героев, а потом слайдами мы дополняем их)


Слайд 27 Александр Матросов


Слайд 28 Алексей Петрович Маресьев


Слайд 29-30 Зоя Космодемьянская, Олег Кошевой и др.


Ведущий 1: На захваченной советской земле, в немецком тылу создавались многочисленные подпольные организации, которые отважно боролись с захватчиками, своим примером призывая к борьбе всех остальных. Они на самых видных местах вывешивали алые стяги, расклеивали листовки; уничтожали продукты питания и боеприпасы, чтобы они не достались врагу; освобождали пленных советских солдат; спасали от угона в Германию детей и подростков.


Слайд 31 Пионеры-герои


Ведущий 1: Воевали не только взрослые, но и дети. 20 000 пионеров получили медаль “За оборону Москвы”, 15 249 юных ленинградцев награждены медалью “За оборону Ленинграда”. Бессмертный героизм и мужество проявили тысячи ребят. Многие из них не пощадили жизни ради победы.


- Назовите имена пионеров-героев (Лёня Голиков, Зина Портнова, Володя Казначеев, Аркадий Каманин, Витя Хоменко, Вася Коробко, Саша Бородулин, Марат Казей, Валя Котик, Нина Куковерова, Галя Комлева и многие другие)

Ведущий1: Не раз покушались недруги на нашу страну. Велики были земли, в разное время захваченные врагом, неисчислимы жертвы, принесенные за Родину, но никогда, никому не удалось посеять вражду между русским народом. Этим единством всегда была сильна Русская земля.


Ведущий2: После победы во Второй мировой войне поняли это и наши враги. Поняли, что нет силы, способной одолеть этот непокорный русский народ. Но причин воевать с Россией (тогда СССР) не стало меньше: это, в первую очередь, огромная территория нашей страны с её бесчисленными природными ресурсами.


Слайд 33:

Информация к размышлению: Территория России составляет 1,7 миллиардов Га, то есть 12,5% мировой территории. В России находятся 35% природных ресурсов Земли, 50% стратегических ресурсов Земли, 55% черноземных почв Земли. Население России насчитывает 142 миллиона, что составляет примерно 4% населения Земли. Особенно мало населены основные кладовые природных богатств – Сибирь, дальний Восток и Север.


Ведущий 1: С целью обеспечения собственной безопасности, сразу после войны, в 1945 году в США был разработан документ, названный впоследствии «Планом Даллеса», иначе его называют ещё «Размышления о реализации американской послевоенной доктрины против СССР». Кто-нибудь слышал об этом документе? Предлагаю ознакомиться с текстом.

Читаем текст (см. приложение).

На счёт авторства этого документа много спорят, утверждают, что это художественный вымысел. Но так ли важен теперь автор, если это происходит в нашей современной жизни? Предлагаю посмотреть видеоролик на эту тему.


Видеоролик «План Даллеса» (скачано с Интернет, с YouTube)


Ведущий1: Ален Даллес правильно понял: пока в сознании россиян есть духовные ценности, войной их сломить невозможно, значит надо искать другой выход – разложение изнутри. Как? Приведите свои примеры: (прикрепляем на доску таблички с магнитом)


Здесь можно использовать результаты заранее проведённого анкетирования детей или статистику по вашему населённому пункту: сколько родилось детей-сколько абортов, сколько свадеб сыграли-сколько из них развелись, сколько призывного возраста парней-сколько из них не прошло по состоянию здоровья и т.п. Как показала практика, на глобальные темы с детьми говорить не стоит – по крайней мере, наши дети не мыслят в масштабах страны (пока). Поэтому пусть будут примеры из их повседневной жизни и тут же комментарий взрослого, как быть не должно, а как будет правильно. Мы приглашали для этой беседы православного священника, учителей школы, родителей. Но на всякий случай оставляю те мысли, что приходили в голову во время подготовки мероприятия. Они могут пригодиться для разговора с более старшими детьми, с молодёжью, родителями…

- Разрушение духовности, замена истинных ценностей на материальные, пропаганда секса, насилия. Молодежная субкультура далека от идей патриотизма, духовности и нравственности, которые все более вытесняются выгодой. Жизненное кредо: «Бери от жизни всё», "Родина там, где лучше кормят". К чему это приводит? К нежеланию нести никакой ответственности: быть верными и заботиться о своей семье, рожать детей, уважать родителей, идти в армию, защищать Родину… И как следствие - неполные семьи, брошенные дети, одинокие женщины, спившиеся родители, умирающие в нищете старики, не нужные своим детям.

- Снижение национального самосознания, перевирание истории, разрушение традиций. Со всех средств массовой информации мы слышим: «Русские ленивы, тупы, безынициативны…», «русское быдло», «пьянь» и т.п. Нам вдалбливают, что всё самое лучшее приходит к нам с запада, а сами мы ни на что не способны. К чему это всё ведёт? К отторжению своих корней, подражанию западным идеям, продаже интересов России, предательству…

- Сокращение численности населения: так называемый «Русский крест» - увеличение смертности и спад рождаемости.

Увеличение смертности происходит через:
- падение уровня жизни населения благодаря реформам 90-х, когда все сбережения людей обесценились, через низкие зарплаты, пенсии и пособия;
- снижение здоровья нации (это и недоедание вследствие низкого уровня жизни, это и алкоголизация населения, рост наркомании, нежелание заниматься спортом, посидеть лишний часок за компьютером или телевизором);
- рост преступности;
- пропаганда деструктивных молодёжных течений (эмо, готы и др.), разрушающих психику и ведущих к самоубийству.

Особо хочется остановиться на алкоголизации населения (сюда же относятся и наркотики).Ещё проницательная Екатерина Вторая перевела это явление в плоскость политики. Она сказала: "Пьяным народом легче управлять". Алкоголь стал самым сильным и дешевым средством борьбы с русским народом. Хочется напомнить об опыте борьбы американцев с индейцами. Этим доверчивым и благодушным людям они стали завозить в больших количествах водку. И через полтора - два столетия почти начисто извели стомиллионный народ.


Снижение рождаемости идёт по нескольким направлениям. Это и:
- страх иметь детей из-за низкого уровня жизни (зачем нищету плодить);
- нежелание иметь детей в погоне за красивой жизнью;
- невозможность иметь детей вследствие состояния здоровья (подрывается же здоровье не только низким уровнем жизни, элементарным недоеданием, алкоголем, курением или наркоманией, но и современной молодёжной модой, когда открыты все зоны, отвечающие за деторождение; погоней за стройной фигурой с её сомнительными биодобавками и др., не говоря уж об абортах и некоторых контрацептивах).

- Снижение интеллектуального потенциала России: разрушение науки, коррупция в ВУЗах (когда учат не способных и талантливых, а имеющих деньги, да и знаний зачастую не дают), уничтожение интеллигенции (низкие зарплаты инженеров в своё время вынудили их либо покинуть страну, либо сменить профессию на более доходную)…


- Экономика, построенная на эксплуатации Природных ресурсов. Разрушение или спад промышленного производства, увеличение объёмов сырьедобывающей промышленности. Аграрная страна закупает зерно, овощи, мясо за границей (на рынке морковь с Израиля продают!!!)


- Снижение обороноспособности государства. Сокращение военных баз, распродажа работоспособной военной техники по ценам металлолома отдельными военными чиновниками, низкие зарплаты военных и др.

- Дробление территории бывшего Советского Союза на множество отдельных государств. Попытки постановки военных баз на Украине, в Грузии. Разжигание военных конфликтов, межнациональной розни в бывших республиках СССР, особенно – ненависти к русскому народу.


Подвести детей к вопросу: но что-то же надо делать? Что мы можем?


Ведущий1: Хочу показать вам ещё один видеоролик, а вы пока подумайте над этим вопросом сами.


Видеоролик «Год молодёжи» (скачано с Интернет, с YouTube, ещё его называют «Запрещённая реклама года молодёжи» или авторская версия, первый вариант и т.д.)


Ведущий2: Сейчас я предлагаю вам хорошо подумать и определить самостоятельно, что же нужно сделать, чтобы страна наша не исчезла с лица земли, не превратилась в чужой сырьевой придаток. Работать будем в группах по 2-3 человека, каждая группа будет думать над одним из направлений возрождения нашей страны. Идя методом от противного (разрушение-возрождение), постарайтесь охватить разные сферы деятельности: что можете сделать вы и ваша семья; образовательно-воспитательные, культурные и религиозные учреждения; средства массовой информации (СМИ); правительство РФ в целом и местные органы самоуправления в частности.


(снимаем с доски листы, раздаём детям в группы)


Ведущий1: Через 5-7 минут мы заслушаем ваши предложения. Для более оперативной и качественной работы предлагаю к выполнению данного задания присоединиться педагогам, присутствующим в качестве гостей на нашем занятии. Вы можете присоединиться к детям, а можете выбрать любое направление и подумать над вопросом: а что должны делать вы, как учителя, педагоги, как родители и т.д.


Музыкальный фон для работы в группах


Итоги: дети зачитывают свои предложения по возрождению России, вешают на доску.


Ведущий1: Ну вот, у нас с вами получилась целая программа по возрождению нашей страны, надеемся, что с вашей помощью она начнёт претворяться в жизнь…

Сегодня мы с вами говорили о непростых для нашей Родины исторических периодах, об эпохах потрясений, которые угрожали самому существованию нашей Родины. В разное время называлась она по-разному: Киевская Русь, Московское государство, Россия, СССР, Российская Федерация… Но всегда на защиту её становились её сыновья и дочери. Всегда находились РУССКИЕ ГЕРОИ, даже если они были другой национальности, готовые защищать свою страну… И только когда было единство в желании народа защитить Родину свою, не жалея ни сил, ни имущества, ни самой жизни своей, страна восставала из руин.

Ведущий2: Не приходится сомневаться в том, что «план Даллеса» не только реализован, но и продолжает воплощаться в жизнь. Война с Россией идёт по всем направлениям. Идёт давно и успешно. Но как бы ни было плохо, помнить нужно, что всё это уже не раз было, и мы знаем, как справлялась с этим наша страна… И если мы будем вместе, будем едины в своём стремлении спасти, сберечь свою Родину, то не пропадёт, поднимется Отчизна наша! Сейчас я предлагаю всем встать и взяться за руки…..

Проходит психологический тренинг: Что вы сейчас чувствуете? Тепло рук, силу друг друга, общее единство… и т.п. Прямо в кругу учащиеся читают строчки стихотворения.


Русские герои


Кто такие русские герои?

Знают лес, и речка, и поля,

Даст ответ бушующее море,

Помнит наша древняя Земля…


В ком был дух Славянский непокорный,

В чьей крови наследие веков —

Это были русские герои,

В бегство обращавшие врагов.


Много раз захватчики лихие

Шли на нас со всех концов Земли.

Полыхали небеса России,

Пламя Правды сковывали льды.


И тогда голубоглазый витязь,

Отложив рубанок или плуг,

Без пощады с ворогом рубился,

Точно в цель пускал свою стрелу.


Бури пронесутся над страною,

И врагам отмерится стократ:

За насмешки — озеро Чудское,

За дела их — новый Сталинград.


Коль ты Русь зовешь Землёй Родною,

Так рви путы дьявольской судьбы!

Кто такие русские герои?

Русские Герои — это мы.


Классный час «Когда мы едины, мы непобедимы»


11.03.2017, 13:58

Оборудование:

карточки со словами, шары, заготовки для составления коллективного портрета, заготовки для ступеней, клей, ножницы, маркеры, конверты по цвету ступеней

Ход классного часа

1. Встреча с детьми. Эмоциональный настрой.

Добрый день, ребята, родители,  члены жюри, гости нашего мероприятия. Сегодня мы с вами проводим открытый  классный час  в рамках работы над общешкольным проектом « Вместе мы большая сила». Я предлагаю вам встать в круг, чтобы передать вам волну своего замечательного настроения, с которым я к вам пришла. Давайте возьмёмся за руки, я пускаю волну, а вы передавайте её друг другу и посмотрим, какая волна дойдёт до меня большая или маленькая. 2 раза.

Здорово, я рада, что моё настроение передалось и вам! Выберите из коробки квадратики любого цвета. Кто выбрал желтый - это будет 1 группа; кто розовый - это 2группа; кто синий -3 группа; кто зелёный-4 группа; кто оранжевый-5 группа. 6 группа – это  родители. Таким образом, вы разбились на группы,  в которых вам предстоит сегодня сотрудничать. Итак, группы , занимайте свои места за партами .

2. Сообщение темы и цели классного часа

Ребята, я предлагаю вам послушать сказку ( музыкальный фон)

В давние времена неподалеку от леса паслось стадо коров. Держались они

ЕДИНО, сплочённо, ни одна от стада не отходила. А в лесу жил тигр, и был он очень хитер и коварен.

Давно уж хотелось ему съесть какую-нибудь корову, но стадо было, точно каменная скала .

Тогда он решил разобщить стадо .Подобрался он к одной корове и стал ей нашептывать:

— Послушай, круторогая! А знаешь, что вон та с  загнутыми рогами и впалыми боками, надумала забодать тебя?

 Потом он подполз   к другой корове:

 — Эй, длиннохвостая! Ты, я вижу, пасешься, как ни чем не бывало. Или не видишь, как пыжится вон та корова, с прямыми рогами? Да ведь она забодать тебя собирается!

 Поверили коровы хитрому тигру,  и вскоре перессорились из-за какого- то пустяка.

Они уже не держались все вместе, едино, как раньше, — порознь траву

щиплют, порознь на водопой шагают. Перессорил тигр всех коров, и теперь ему ничего не стоило съесть  их одну за другой.

Так и съел все стадо. С тех пор люди говорят: «Коровы врозь — тигру радость».

Как вы  думаете, о чем пойдет речь на классном часе?

Почему вы так решили?/Дети высказывают свои предположения./

Речь пойдет не только о дружбе, а о единстве

 Тема нашего классного часа «Когда мы едины, мы непобедимы»

Едины мы может быть с кем?

Едины друг с другом, едины с родителями, едины с учителями.

Подумайте и  назовите синонимы (слова близкие по значению) слову единство? (согласие, общность, сплоченность)

   Вывесить на доску  сплоченность

3. «Мозговой штурм». Работа над понятием ( сплоченность).

Что же такое сплоченность? Как вы думаете?  ( из словаря)

ЭТО ЕДИНОДУШНОЕ ДЕЙСТВИЕ

Какой коллектив называют сплоченным?

После небольшого размышления детей учитель подводит итог и дает

определение понятию «сплоченности».

Дружный, единодушный, организованный коллектив называют

сплоченным.

Сегодня, ребята мы с вами постараемся выяснить:  какие ступеньки ведут к сплочённому коллективу?

4. Работа по содержанию классного часа. Музыка фоновая

Ребята, давайте мы с вами немного поиграем. Сейчас мы встанем в круг, возьмёмся за руки. Я сейчас в центр круга пущу шарик.  Ваша задача удержать его в воздухе не разжимая рук.  ПОДДЕРЖИВАЕМ ТОЛЬКО РУКАМИ.  В процессе  игры задача будет усложняться. (5шаров)

Молодцы! Помогите мне убрать шарики в сторону. Присаживайтесь на свои места. Скажите, что вам помогло удержать шарики в воздухе? Какая цель у вас была?  Вот в этом желании  удержать все шарики - вас можно назвать единодушными?

Прекрасно, я вас поздравляю, один шаг на пути к сплоченности вами сделан. ( вывесить на доску 1 ступень).   «Цель»

2).Групповая работа.

Предлагаю вам поработать в группах

Но сначала ознакомимся с правилами работы в группе.

Говорите вежливо, называйте собеседника по имени,

говорите по очереди, не перебивая друг друга,

внимательно слушайте друг друга,

если непонятно, переспросите партнера,

четко высказывайте свое мнение,

уважайте  мнение собеседника,

соблюдайте  порядок на парте.

Итак, задание для 1 группы.

 В   файлах  лежат названия различных качеств. Из предложенных качеств выберите, пожалуйста те, которые, на ваш взгляд  помогают быть классу сплочённым( доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть,

эгоизм, равнодушие, доброта, хвастовство, злоба, взаимопомощь, доверие,

дисциплинированность, хитрость. Ответственность, грубость, лживость, уважение) и наклейте их на лист. Лишний материал сложите  обратно в конверт и приклейте их на ватман.

2  группа выберете  качества, которые мешают быть сплочёнными и также наклейте их на лист бумаги, оставшиеся качества сложите обратно в конверт

Задание 3 группе. Собрать строчки из песни и пропеть по одному куплету.

«Если с другом вышел в путь…»

 

4 группа

Задание аналогичное , только с другой песней

« Вместе весело шагать по просторам…»

 

 5 группе

 Собрать пословицу и объяснить её смысл

 «Дерево сильно корнями , а человек-друзьями»

 

6 группе Творческое задание для родителей. Ответить на вопросы

– Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?

– Какая она на ощупь?
– На вкус?
– С какими животными можно связывать слово дружба?
– Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу?

 Составить коллаж на тему «Вместе мы большая сила»

 

Приготовились, задания всем понятны? Я желаю вам удачи,  приступайте к работе.  Время 6-7 минут  ( Песня «Вместе мы большая сила»)

 

Давайте проверим нашу работу: 

1 группа представьте свою работу.

Какие же качества вам помогают быть сплоченными?

 

Умение сотрудничать, терпение, уважение человеческого достоинства, взаимопомощь, доверие  - это все признаки сплоченности.

 А теперь проверим  какие качества мешают?

 Пожалуйста, 2 группа  назовите какие качества вы выбрали?

-Ребята, а в чем, по-вашему, проявляется равнодушие?

Скажите, а как вы понимаете значение слова эгоизм?

( себялюбие, предпочтение своих личных  интересов  интересам других, интересам общественным, пренебрежение ими)

Итак 3 группа у нас тоже готова.

 Мы попросим членов жюри поддержать 3 и 4 группы и помочь исполнить отрывок из песни.

5 группа , в чём же смысл данной пословицы.

Итак, ребята , ваше умение работать сообща ещё один шаг на пути к успеху, к сплочённости   (вывешиваю2 ступень)   «Сотрудничество»

3) Игра-тренинг на сплочение коллектива «Поддержка» (музыка)

Давайте немного отдохнём и одновременно продемонстрируем как

важно быть сплоченными. Упражнение, которое мы выполним называется «поддержка».

Встаём в круг. Повернулись направо. Взялись руками  за талию друг друга. Встали плотнее. На 1,2,3, тихонечко присаживаемся, стараясь сесть друг другу на колени.

Вы очень старались. Вот такая поддержка и единое  выполнение команд, - это еще один шаг к сплоченности. Ребята, занимайте свои места. Следующая ступенька на пути к сплочённости это поддержка.

 (на экране 3 ступень) «Поддержка»

 

 4 ступень

 

4) Групповая работа «Открываем секрет»

А теперь мы с вами попробуем открыть секрет сплочённого коллектива.

Каждая группа  сейчас попробует составить   правила поведения взаимодействия в коллективе , используя  опорные слова. У каждой команды  в красном конверте    лежат слова, но всё дело в том, что я  очень торопилась и все слова перепутала, поможете?  У вас должно получиться по 1 правилу, затем наклейте его  на лист бумаги

 

 Люби и прощай людей.

Помогай товарищу, делай добро

Говори только правду.

Умей признавать свои ошибки.

Уважай чужое мнение

Умей уступать другим.

(Музыка фоновая)

 

ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ВЫХОДЯТ К ДОСКЕ, ЗАЧИТЫВАЮТ, Я ЗАКРЕПЛЯЮ

Молодцы, ребята! Вы превосходно справились с этим заданием и открыли секрет сплочённого коллектива. Я вас поздравляю, вы поднялись ещё на одну ступень.( на доску 4 ступень) « Секрет»

 

5). Коллективное дело «Составляем портрет своего класса»

Еще одно испытание для вас. Сейчас мы  составим  портрет своего

класса. Но  перед этой работой я хочу, чтобы  члены жюри и родители посмотрели репортаж, который сняли учащиеся 5 а класса  он называется «Расскажи о своём друге»

Спасибо, ребята, я очень рада, что у вас есть друзья, на которых вы можете положиться, с которыми у вас общие интересы и которые никогда не подведут , в этом  и есть наша сила.

 А сейчас мы продолжим работу над составлением портрета класса. Каждый из вас изобразит  на  кружке своё лицо с тем с выражением, которое соответствует  вашим эмоциям, полученным на нашем классном часе 

 (Самостоятельная работа учащихся под звучание детской песни «Если

с другом вышел в путь» 1 куплет, припев)

Подводим итог. Поднимите вверх портреты

Что можно сказать, глядя на эти  портреты? Приветливые лица говорят о том, что у вас прекрасное настроение.

По глазам можно судить о доброте, так улыбаться могут только

искренние люди. Ну а то, что вы находитесь все рядом, говорит о вашем

стремлении быть вместе в своих начинаниях и делах.

И конечно же эта работа, общее дело -это еще один шаг на пути к сплоченности.

(на доске ступень) «Общее дело»

5. Итог.

Сегодня вы преодолели 5 шагов на пути к сплоченности.

А как выдумаете это предел или ещё можно и дальше подниматься по лестнице вверх на пути к сплочённому коллективу?

Конечно ребята, чтобы стать сплоченным коллективом предстоит еще

много потрудиться. Я благодарю вас за поддержку, за сотрудничество. Вы замечательные .

Каждый из вас прекрасен сам по себе, но самое главное вы прекрасны, когда мы вместе.  И я сейчас предлагаю вам всем  поучаствовать во флеш-мобе, который так и называется вместе мы большая сила.

 

 Последнее  творческое задание. У вас на столах лежат в файле разноцветные листы бумаги, на которых напечатаны буквы. Вы должны быстро сложить из них слово. Посмотрим, что у вас получится? Какая группа быстрее справится с заданием! А теперь давайте все вместе соберём фразу из известного мультфильма. Вспомните, что говорил кот Леопольд.

6. Рефлексия.

 Вот и подошел к концу наш классный час. Давайте хором, дружно прочитаем эти слова на слайде.  

«Вместе не трудно,

вместе не тесно,

вместе легко

и всегда интересно!»

Ребята,  пусть они будут вашим девизом в любых  начинаниях

Давайте жить дружно, потому что когда мы едины- мы непобедимы!!!

Спасибо, вам большое за работу!



Тема: «Когда мы едины, мы непобедимы»

Цель классного часа:


Повышение сплоченности классного коллектива через формирование у

учащихся умения и навыка общения и сотрудничества, построение

межличностных отношений, развитие взаимоуважения.

Оборудование:


карточки со словами, шары, конфеты, для определения состава групп, заготовки для составления коллективного портрета, заготовки для ступеней, клей, ножницы, маркеры, конверты по цвету ступеней


Ход классного часа


2. Сообщение темы и цели классного часа


Ребята, я предлагаю вам послушать сказку.

В давние времена неподалеку от леса паслось стадо коров. Держались они

ЕДИНО, сплочённо, ни одна от стада не отходила. А в лесу жил тигр, и был он очень хитер и коварен.

Давно уж хотелось ему съесть какую-нибудь корову, но стадо было, точно каменная скала .

Тогда он решил разобщить стадо .Подобрался он к одной корове и стал ей нашептывать:

Послушай, круторогая! А знаешь, что вон та загнутыми рогами и впалыми боками, надумала забодать тебя?

Потом он подполз к другой корове:

Эй, длиннохвостая! Ты, я вижу, пасешься, как ни чем не бывало. Или не видишь, как пыжится вон та корова, с прямыми рогами? Да ведь она забодать тебя собирается!

Поверили коровы хитрому тигру, и вскоре перессорились из-за какого- то пустяка.

Они уже не держались все вместе, едино, как раньше, — порознь траву

щиплют, порознь на водопой шагают. Перессорил тигр всех коров, и теперь ему ничего не стоило съесть их одну за другой.

Так и съел все стадо. С тех пор люди говорят: «Коровы врозь — тигру радость».


Как вы думаете, о чем пойдет речь на классном часе?

Почему вы так решили?/Дети высказывают свои предположения./

Речь пойдет не только о дружбе, а о единстве


Тема нашего классного часа «Когда мы едины, мы непобедимы» (вешаю на доску карточку с темой.)


Подумайте и назовите синонимы (слова близкие по значению) слову единство? (согласие общность, сплоченность)

Вывесить на доску сплоченность


3. «Мозговой штурм». Работа над понятием ( сплоченность).

Что же такое сплоченность? Как вы думаете? ( из словаря)

ЭТО ЕДИНОДУШНОЕ ДЕЙСТВИЕ


Какой коллектив называют сплоченным?

После небольшого размышления детей учитель подводит итог и дает

определение понятию «сплоченности».


Дружный, единодушный, организованный коллектив называют

сплоченным.


Сегодня, ребята мы с вами постараемся выяснить: выяснить какие ступеньки ведут к сплочённому коллективу?


4. Работа по содержанию классного часа.


Ребята, давайте мы с вами немного поиграем. Сейчас мы встанем в круг, возьмёмся за руки. Я сейчас в центр круга пущу шарик. Ваша задача удержать его в воздухе не разжимая рук. ПОДДЕРЖИВАЕМ ТОЛЬКО РУКАМИ. В процессе игры задача будет усложняться. (5шаров)

Молодцы! Помогите мне убрать шарики в сторону. Присаживайтесь на свои места. Скажите, что вам помогло удержать шарики в воздухе? Какая цель у вас была? Вот в этом желании удержать все шарики - вас можно назвать единодушными?

Прекрасно, я вас поздравляю, один шаг на пути к сплоченности вами сделан. ( вывесить на доску 1 ступень). «Цель»



2).Групповая работа.


Предлагаю вам поработать в группах

Но сначала ознакомимся с правилами работы в группе ( Читаю)


Говорите вежливо, называйте собеседника по имени,

говорите по очереди, не перебивая друг друга,

внимательно слушайте друг друга,

если непонятно, переспросите партнера,

четко высказывайте свое мнение,

уважайте мнение собеседника,

соблюдайте порядок на парте.


Итак, задание для 1 группы.

В голубых конвертах лежат названия различных качеств. Из предложенных качеств выберите, пожалуйста те, которые , на ваш взгляд помогают быть классу сплочённым( доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть,

эгоизм, равнодушие, доброта, хвастовство, злоба, взаимопомощь, доверие,

дисциплинированность, хитрость. Ответственность, грубость, лживость, уважение) и наклейте их на лист. Лишний материал сложите обратно в конверт


2 группа выберете качества, которые мешают быть сплочёнными и также наклейте их на лист бумаги, оставшиеся качества сложите обратно в конверт


Задание 3 группе.

В вашем голубом конверте находится начало пословицы. Вам нужно из предложенных вариантов найти правильное окончание пословицы, составить её и обыграть. «Вместе сидели,» варианты:

-телевизор смотрели

-в интернете искали

-да разные песни пели

-орешки грызли


(дать задание чётко распределить какую песню кто поёт, затем одновременно) я вам помогу буду петь свою



4 группа

Задание аналогичное , только с другой пословицей «Одна пчела» варианты:

- и гору передвинет

- немного мёда натаскает

-в поле не воин

-лучше новых двух


(драже в стакан 1уч. и 3уч.) (4 стакана, 4 ложки)


Приготовились, задания всем понятны? Я желаю вам удачи, приступайте к работе. Время 5 минут ( музыка)


Давайте проверим нашу работу: пожалуйста, 1 группа

Какие же качества вам помогают быть сплоченными? Назовите ( 1 ученик выходит к доске прикрепляет) спасибо.


–Как вы думаете, отзывчивый человек приходит на помощь только тогда, когда его об этом попросят?


Вопрос на засыпку:

Подсказку другу можно считать взаимопомощью? ( Для взрослых это совет)

Умение сотрудничать, терпение, уважение человеческого достоинства, взаимопомощь, доверие - это все признаки сплоченности.


А теперь проверим какие качества мешают?

Пожалуйста, 2 группа назовите какие качества вы выбрали? назовите выходит (1 ученик прикрепляет), спасибо


-Ребята, а в чем по вашему проявляется равнодушие?

Скажите, а как вы понимаете значение слова эгоизм?

( себялюбие, предпочтение своих личных интересов интересам других, интересам общественным, пренебрежение ими)



Итак 3 группа у нас тоже готова. Прочитайте свою пословицу, что у вас получилось? А теперь попробуйте обыграть её.

Ребята в чём смысл этой пословицы? Как вы её понимаете? ( каждый сам за себя)

4 группа .Вы прочитайте свою пословицу, что у вас получилось? А теперь попробуйте обыграть её. Какой вывод можно сделать?

Итак, ребята ,

ваше умение работать сообща ещё один шаг на пути к успеху, к сплочённости (вывешиваю2 ступень) «Сотрудничество»


3) Игра-тренинг на сплочение коллектива «Поддержка» (музыка)

Давайте немного отдохнём и одновременно продемонстрируем как

важно быть сплоченными. Упражнение, которое мы выполним называется

«поддержка»

Встаём в круг. Повернулись направо. Взялись руками за талию друг друга. Встали плотнее. На 1,2,3, тихонечко присаживаемся, стараясь сесть друг другу на колени.


Вы очень старались. Вот такая поддержка и единое выполнение команд, - это еще один шаг к сплоченности .Ребята, занимайте свои места, а я пока прикреплю ступеньку.

(на доску 3 ступень) «Поддержка»


Беру в руки 4 ступень


4) Групповая работа «Открываем секрет»

А теперь мы с вами попробуем открыть секрет сплочённого

коллектива.

Каждая группа сейчас попробует составить правила поведения взаимодействия в группе самостоятельно, используя опорные слова. У каждой команды в красном конверте лежат слова, но всё дело в том, что я очень торопилась и все слова перепутала, поможете? У вас должно получиться по 2 правила, затем наклейте их на лист бумаги (Время 2 мин. ) (Музыка)

ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ВЫХОДЯТ К ДОСКЕ, ЗАЧИТЫВАЮТ, Я ЗАКРЕПЛЯЮ

Молодцы, ребята! Вы превосходно справились с этим заданием и открыли секрет сплочённого коллектива. Я вас поздравляю, вы поднялись ещё на одну ступень.

( на доску 4 ступень) « Секрет»



6. Рефлексия.


Вот и подошел к концу наш классный час. Давайте хором, дружно прочитаем эти слова, Пусть они будут вашим девизом в любых ваших начинаниях


«Вместе не трудно,

вместе не тесно,

вместе легко

и всегда интересно!»


Спасибо, вам большое! До свидания!




Рефлексия деятельности

Выводы:

Настоящий патриот не выпячивает себя как патриота, он не ходит под знаменем с песней, а способен делать важное и нужное тогда, когда об этом не просят, когда этого никто не видит, и за это не награждают.

«Сила патриотизма всегда пропорциональна количеству вложенного в нее личного труда: бродягам и тунеядцам всегда бывало чуждо чувство родины».
Л.М.Леонов

«Только пустые люди не испытывают прекрасного и возвышенного чувства родины». И.П.Павлов





  Наследники Победы  (муз. и сл. В. Мазур)

Мы память истории чувствуем кожей,

Мы разные все, но мы очень похожи,

Наследники нашей Великой Победы!

Мы поровну делим и радость и беды.

Кто прав был из нас -это время рассудит,

Мы верим, что Родина нас не забудет,

Пока есть надежда и связь поколений

Россия не будет стоять на коленях!

 

Припев:

Когда мы едины - мы непобедимы! -2р.

Народы России у нас неделимы! -2р.  

И в этом единстве великая сила! -2р.

Мы были и будем с тобою Россия! -2р.

 

 2.

Мы связаны узами общей идеи,

Нас трудности делают только сильнее,

Мы выбрали путь достижения цели,

И наша мишень уже в нашем прицеле.

 

 Припев

  3.

Здесь каждый - есть личность, а все мы - команда!

Мы верим в успех- это наша награда!

И если не мы, то скажите нам кто же?!

Поможет себе,  и России поможет!



-70%
Курсы повышения квалификации

Соблюдение требований безопасности к оборудованию и местам активного отдыха детей и подростков

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Направление: патриотическое воспитание "Когда мы едины, мы непобедимы!" (227 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт