Эгнер Антонина Анатольевна
Конспект интегрированного занятия организованной учебной деятельности детей первой младшей группы (с 2 до 3 лет).
Образовательная область: «Коммуникация, познание, творчество.»
Раздел: Развитие речи, художественная литература, экология, рисование, ознакомление с окружающим миром.
На тему: «Наблюдение за снегирем»
Программное содержание:
Обучать умению детей отличать снегиря от других птиц и правильно его называть ( по окраске - грудки ярко-красная, черная головка); познакомить детей с повадками снегиря ( клюет, летает ); рассказать, что за снегирем нужно ухаживать, кормить зерном ( семенами подсолнуха, ягодами рябины ), ставить воду. Расширять и активировать словарь детей за счет слов: снегирь, грудка , головка, лапка, крылья, летает, клюет. Формировать у детей представление о зимующих птицах и их трудностях зимой.
Развивать умения детей грамматически правильно строить предложения; отвечать внятно; достаточно громко и понятно для окружающих; использовать в речи глаголы, существительные и прилагательные; развивать умение наблюдать; мышление; произвольное внимание; побуждать к проявлению жалости, сочувствия, желание помочь своим пернатым друзьям.
Воспитывать желание и умение наблюдать; умение работать сообща; чувство коллективизма; отзывчивость; доброжелательность; формировать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к птицам; любовь к ним и желание ухаживать за ними.
Методические приемы:
Игровой прием, приближение объекта к детям, загадка, пояснения воспитателя, вопросы, практические действия детей, песни; прием сравнения, привлечение личного опыта детей.
Предварительная работа:
Рассматривают на иллюстрации снегиря, наблюдают на прогулках, заучивают загадки.
Организация обстановки и детей:
Детей посадить полу кругом, клетка на уровне глаз детей, снег падает от объекта на лицо детей.
Оборудование:
1. Клетка с птицей.
2. Иллюстрации.
3. Корм: рябина, семена подсолнуха и вода.
4.Музыкальный диск.
5.«Шапочки» птичек.
6.Иллюстрации дерева, птиц: снегиря и воробья.
7.Игрушка белочка.
Ход занятия:
Воспитатель: «Дети , я сегодня ходила в лес и встретила белочку, которая отдала и просила передать вам вот эту голубую коробочку. Давайте-ка послушаем, чья эта «песенка» и посмотрим, что находится в этой загадочной коробочке».
Технология музыкального воздействия: «песенка» птиц.
(воспитатель вытаскивает из коробочки клетку с птицей, дети внимательно смотрят на птичку)
Воспитатель: «Дети что перед вами ?»
Дети: «Птичка.»
Воспитатель: « Как зовут эту птичку ?»
Коля: «Снегирь.»
Воспитатель: «Нравиться вам эта птичка ?»
Света: «Нравиться.»
Воспитатель: «Чем она вам дети нравиться ?»
Света: «Она очень красивая.»
(воспитатель говорит, что дети внимательно, с обеих сторон, рассмотрели птичку, а затем уже задавать вопросы)
Воспитатель: « Дети, посмотрите внимательно какого цвета грудка у птички ? »
Сережа: « У неё красная грудка. »
Воспитатель: «А какого цвета крылья у птички?»
Света: « Черные»
Воспитатель (показывая на головку птицы): «Что это у птицы ?»
Сережа: «Это голова.»
Воспитатель: «Правильно , а какого цвета голова у птички?»
Света : «Черная.»
Воспитатель: «Правильно , а что вы видите на головке у птички ?»
Галя: «Глаза.»
Воспитатель: «Посмотрите внимательно дети, сколько у птички ножек?»
Сережа: «Две ножки.»
Воспитатель: «А для чего нужны ножки птичке?»
Галя: «Чтобы ходить.»
Воспитатель: «Правильно , чтобы ходить по земле. А что находиться на ножках у птички ?»
Света: «Ногти.»
Воспитатель: «Не ногти а коготки, и нужны они дети птичке, чтобы хорошо держаться на веточки. Посмотрите внимательно они черные и очень острые. Мне тоже, как и вам дети очень нравиться птичка. У неё красная грудка , черная головка, она летает и как называется?»
Дети (хором): «Снегирь.»
Воспитатель: «Правильно дети. Саша повтори, как называется эта птичка ?»
Саша: «Снегирь.»
Воспитатель: «Правильно Саша! Давайте-ка дети внимательно посмотрим, что делает птичка в клетке ?»
Саша: «Сидит на веточке.»
Воспитатель: «На кого она смотрит ?»
Галя: «На нас»
Воспитатель: «Дети эта птичка будит жить у нас и мы вместе с вами, будем за ней ухаживать. Посмотрите, чем мы будем кормить птичку.»
Двигательная гимнастика: «Покормим птичек» (использовать приём удаления объекта)
(воспитатель показывает детям корм, и после того как дети посмотрят , дают немного корма птичке)
Воспитатель: «Дети , посмотрите внимательно, чем клюет птичка?»
Сережа: «Клювом клюет.»
Воспитатель: «Правильно Сережа ! Она клюет клювом. Ну-ка, давайте дети все вмести полетаем, как снегирь. Кто знает, как летают птички ? Давайте ручками, как крылышками помашем и полетим.»
(дети все вмести машут руками , подражая полету птицы)
Воспитатель: «Вот, как красиво мы летаем, прямо настоящие птички. Дети, кто видел когда нибудь воробья ?»
Сережа: «Я видел»
Воспитатель: «Ну-ка давайте дети посмотрим, чем отличается наш снегирь от воробья ?» ( по цвету)
Галя: «Воробей коричневый весь, а у снегиря ярко-красная грудка.»
Воспитатель: «Правильно , Галя! У воробья ты хочешь сказать нет красной грудки, как у снегиря. Дети , а кто больше воробей или снегирь?»
Сережа: «Снегирь больше.»
Воспитатель: «Правильно Сережа, снегирь больше. Ну дети , понравилось вам знакомство со снегирем ?»
Дети (хором): «Да!»
Воспитатель: «Будем мы за ним ухаживать ?»
Дети: «Будем!»
Воспитатель: «А кто нам расскажет стихотворение или загадку о снегире?»
Света: «Я знаю стихотворение про снегиря.»
Кто-то стукнул к нам в окно
Тихо, еле, еле…
За окном темно-темно
От пурги-метели.
«Кто там? – я спросить хотел.-
И кого вам надо?»
Вдруг снежок к нам залетел
В форточку из сада.
Оказалось: он живой,
С крыльями и головой!
Сел он маме на плечо-
Запущенный, белый.
Догадались мы, о чем
Песенку запел он:
«Я влетел сюда не зря!
Приютите снегиря!»
(«Живой снежок» Е. Тараховская)
Воспитатель: «Очень хорошее стихотворение Светочка . А кто знает хоть одну загадку про снегиря ?»
Вова: «Я знаю.»
«Выпал снег, но эта птица
Вовсе снега не боится.
Эту птицу мы зовём,
Красногрудым снегирём.»
Подвижная игра: «Прилетела птичка»
(слова Ю. Островского, музыка Телечеевой)
Воспитатель: «Прилетела птичка,
Птичка-невеличка.
(Ира) гладит
Птичку-невеличку,
Гладит, гладит птичку,
Птичку-невеличку.»
(дети сидят на стульях полу кругом. Воспитатель держит игрушечную птичку снегиря и поет. Дети протягивают ладошки, птичка садиться кому нибудь на руку, ребенок ее гладит. Потом птичка «летит» к другому ребенку и т. д..)
Стихотворение
«Снегири, снегири,
Как осколочки зари,
Рдеют на дорожке.
Ты, мороз, их не бери
Обожжешь ладошки!
Синяя синица!
Розовый снегирь!
Отчего мне снится,
Весь в снегу пустырь.
И на скользком насте,
Трепет птичьих крыл?
Будто я в ненастье
Птиц рукой прикрыл...»
«Снегирь»
«Побелело за окошком,
Всё в снегу. Какая ширь!
Как забытая матрёшка,
На крыльце у нас снегирь.
Снегирей в окно увидишь.
Здравствуй , милый зимний гость!
На крыльцо скорее выйди,
Брось им спелых зёрен горсть.»
(А. Барто)
Загадка
«От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг.
И к зиме не улетает,
На далекий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь —
Рад красавец красногрудый,
Житель севера... (снегирь).»
(Е. Ильин )
Получите свидетельство
Вход
Наблюдение за снегирем (разработка урока) (22.53 КB)
0
729
6
Нравится
0
