Наблюдение спектров испускания различных веществ с помощью спектроскопа

Дисциплина ФИЗИКА

Тема занятия: «Наблюдение спектров испускания различных веществ с помощью спектроскопа.»

Усвоение новых знаний / Комбинированный / Систематизация и обобщение знаний / Контроль знаний./ Лабораторная работа

Цели занятия:

1) Учебная: наблюдать и изучать спектры испускания паров и газов некоторых веществ.

2) Воспитательная: Расширять представления о способах и формах существования материи, поля и вещества.

3) Развивающая: Совершенствовать навыки применения формул и закономерностей для вычисления физических величин.

Знания: З1,З3,

Умения: У3,У4,У8

Межпредметные связи:

Обеспечивающие: физика (школьный курс)

Обеспечиваемые: электротехника, основы технической механики

А. Наглядные пособия: мультимедийный материал, презентации.

Б. Раздаточный материал:

В. Технические средства обучения:

Г. Учебные места (для ПЗ, ЛР):

Д. Литература: а) Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый и профил. уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой.- М.: Просвещение, 2018. 369 с.:-ил.-(Электронное изд)

б) дополнительная: : 1. . Планирование учебного процесса по физике; Учеб.-метод. пособие.- М.: Высшая школа, 2003

2. Сборник задач и вопросов по физике для ср. спец. уч. зав.: Учеб. пособие/ Р.А. Гладкова, В.Е. Добронравов, Л.С. Жданов, Ф.С. Цодиков; под ред.Р.А. Гладковой.-М.: Наука.1988.

3.Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 10;11 класс.Волков В.А..-М.: ВАКО, 2011.

4. Брадис В.М. Четырехзначные математические таблицы / В.М. Брадис.- М.: Дрофа,2011.

5. Курс физики: учеб. пособие для ссузов/ А.В. Фирсов._- Дрофа, 2012.

Ход занятия:

время

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

№

элемента

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

4

4

4

Использование НП, ТСО и др.,

№ элемента

Продолжи-

тельность

Формы и методы обучения

Добавления, изменения, замечания

1

2

3

4

5

1

5-7 мин.

Организационный момент. Проверка отсутствующих. Проверка готовности аудитории к занятию.

2

Словесный

1. Оснащение рабочего места:

инструкционная технологическая карта, спектроскоп, спектральные трубки, прибор для зажигания спектральных трубок, свеча, раствор NaCl, асбест, цветные карандаши, цветные стекла, нормативно-справочная литература.

Технология выполнения.

1. СПЛОШНОЙ СПЕКТР.

- зажечь свечу, поставить ее на подставку, расположить ее так, чтобы пламя приходилось против щели коллиматора;

- проверить, параллельна ли щель коллиматора преломляющему ребру призмы;

- рассмотреть полученный сплошной спектр; найти в нем основные спектральные цвета;

- сравнить полученный спектр со спектром дневного света с изображением спектров в таблице, зарисовать полученную картину в тетрадь.

2. ЛИНЕЙЧАТЫЙ СПЕКТР.

- закрепить в вертикальном положении спектральную трубку ПЗСТ (прибор для зажигания спектральных трубок);

- соединить прибор с источником электрической энергии, соблюдая полярность;

- расположить щель спектроскопа параллельно щели прибора и рассмотреть спектры газов, отметить характерные для них цветные линии;

-зарисовать спектры газов, сохраняя расположение цветных линий для каждого газа;

- зажечь свечу, направить щель спектроскопа на пламя свечи и получить спектр;

- в пламя свечи ввести асбест, пропитанный раствором поваренной соли;

- рассмотреть полученный спектр;

- зарисовать полученный спектр.

3. СПЕКТР ПОГЛОЩЕНИЯ.

- приблизить окуляр спектроскопа к глазу и рассмотреть сплошной спектр;

- перед щелью спектроскопа поместить поочередно в стеклянном сосуде растворы красящих веществ и цветного стекла;

- рассмотреть полученные спектры, найти линии поглощения;

- наблюдаемые спектры зарисовать.

Контрольные вопросы:

1. Какова причина разложения белого света призмой?

2. Как объяснить происхождение линейчатого спектра?

3. В чем различие дифракционного и дисперсионного спектров?

4. Будут ли изменяться частота, длина волны, цвет при переходе зеленого света из воздуха в воду?

5. Приведите примеры практического использования спектров.

4

Подводим итоги.

Домашнее задание: конспект урока, [2], с.196-197, §66, отчет

Преподаватель: Сторублевцева Г. Н.