Н.Некрасов «Несжатая полоса»

Коррекционная

работа

Ход и содержание урока

Психолого-педагогическое сопровождение.

Коррекция памяти

Коррекция внимания

Коррекция связной речи

Коррекция внимания

Коррекция устн.речи

Коррекция слухового восприятия

Коррекция слухового восприятия

Коррекция связной речи

Коррекция внимания

Коррекция устной речи

1. Орг.момент.

Коррекционная игра «Снежный ком»

(название месяцев)

1. Повторение.

• Скоро наступит холодная зима

Коррекционное упражнение «Вопрос – ответ»

Работа над интонацией.

(по заданию учителя)

1. Проверка домашнего задания

С. 96 вопросы

1. Сообщение темы урока.

Коррекционное упражнение «Фамилия»

1. Целеполагание.

(по опорным словам)

1. Сообщение нового материала.

1. Работа по картине

2. Первичное чтение учителем (с.96-97)

3. Проверка первичного восприятия

- Какие чувства у вас вызывает стихотворение?

1. Повторное чтение учащимися

а) жужжащее чтение

б) чтение сильными учащимися (остальные следят и хлопают в случае ошибки)

в) чтение по цепочке (по 2 строки)

1. Закрепление.

1. Анализ произведения

- Какие признаки осени называет Некрасов?

- Чем встревожены спелые колосья?

- О чем они шепчутся?

- Как Некрасов описывает состояние пахаря?

1. Словарная работа

С.97 вопрос №4

1. Задание №5

2. Чтение по ролям

1. Итог урока.

- С каким стихотворением работали на уроке?

Кто автор стихотворения?

1. Рефлексия.

(по опорным словам)

1. Этап информации учащихся о домашнем задании.

С.96 - 97 – выразительное чтение

фронтально

Контроль за произношением

фронтально

в парах

выборочно

Фронтально

выборочно