Морские Кишечнополостные (разработка урока)

Цель урока: Способствовать расширению знаний у учащихся о кишечнополостных, полученных на уроках в 6 классе.

Обучающая

На основе повторения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым материалом, создать современное представление о кишечнополостных – об особенностях их строения, происхождении, классификации и значении в природе и в жизни человека;

Развивающая

Развитие коммуникативной компетенции - способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного материала;

Развитие информационной компетенции - умения выделять главное, отбирать нужный материал, работать с таблицами, схемами, рисунками, текстами, электронными учебниками и учебными пособиями;

Воспитательная

Воспитание бережного отношения к природе;

Прививать экологическую культуру учащимся; развивать мировоззренческие позиции.

Тип урока: комбинированный

Методы и формы обучения

1. Словесные: рассказ, беседа, работа с книгой,

2. Наглядные: ЦОР учебно-методическое пособие «Биология 7 класс» – фрагменты, рисунки учебника, тесты в активстудио по теме «Кишечнополостные»

3. Аналитический – контроль знаний по теме «Одноклеточные животные» - работа с индивидуальными тетрадями.

4. Практический – выполнение Лабораторной работы №14 «Знакомство с внешним строением и образом жизни пресноводной гидры»

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, учебник, индивидуальные тетради с заданиями, тетради, электронное пособие «Биология 7 класс», телевизор, видеомагнитофон, касета с фильмом «КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ», видеоролики «Движение гидры», «Почкование». Модель гидры.

Формируемые понятия:

Кишечнополостные, Эктодерма, Энтодерма, Регенерация, Полипы, Медузы, Кораллы.

Ход урока:

Орг. Момент. Приветствие учащихся. Настрой на работу. Ознакомить учащихся с планом урока        

ПРОВЕРКА Д/З. Работа с индивидуальными тетрадями – выполнить задания на стр. 2 (Тема 31) №1, 2, 3.

Тетради сдаются учителю на проверку.

Новая тема: Объявить тему, поставить цели.

Актуализация знаний

Учащимся предлагается заполнить 1 и 2 столбец таблицы. (третий заполняют дома и делают вывод)

- Работа в парах.

Составление характеристики данному типу животных по следующему плану:

(работа с видеоматериалом, флипчартами, учебником)

Название типа

Количество видов

Подразделение на классы (название классов, краткая характеристика, передставители)

Особенности строения

симметрия тела

количество слоев клеток и их особенности

особенность пищеварения

особенность нервной системы

особенность размножения

Образ жизни.

Значение в природе и жизни человека.

Весь материал - в документе.

7 класс

Сабақтын тақырыбы/Тема урока:

Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные.

Сабақтын мақсат: Цель урока: Способствовать расширению знаний у учащихся о кишечнополостных, полученных на уроках в 6 классе.

1. Білімділік Обучающая

На основе повторения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым материалом, создать современное представление о кишечнополостных – об особенностях их строения, происхождении, классификации и значении в природе и в жизни человека;

2.Дамытушылық Развивающая

Развитие коммуникативной компетенции - способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного материала;

Развитие информационной компетенции - умения выделять главное, отбирать нужный материал, работать с таблицами, схемами, рисунками, текстами, электронными учебниками и учебными пособиями;

3. Тәрбиелік Воспитательная

Воспитание бережного отношения к природе;

Прививать экологическую культуру учащимся; развивать мировоззренческие позиции.

Сабақтың түрі

Тип урока: комбинированный

Оқыту әдісі:

Методы и формы обучения

1. Словесные: рассказ, беседа, работа с книгой,

2. Наглядные: ЦОР учебно-методическое пособие «Биология 7 класс» – фрагменты, рисунки учебника, тесты в активстудио по теме «Кишечнополостные»

3. Аналитический – контроль знаний по теме «Одноклеточные животные» - работа с индивидуальными тетрадями.

4. Практический – выполнение Лабораторной работы №14 «Знакомство с внешним строением и образом жизни пресноводной гидры»

Құрал-жабдықтар /Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, учебник, индивидуальные тетради с заданиями, тетради, электронное пособие «Биология 7 класс», телевизор, видеомагнитофон, касета с фильмом «КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ» , видеоролики «Движение гидры», «Почкование». Модель гидры.

Формируемые понятия:

Кишечнополостные, Эктодерма, Энтодерма, Регенерация, Полипы, Медузы, Кораллы.

Сабақ барысы:

Ход урока:

1. Ұйымдастыру кезені / Орг. Момент. Приветствие учащихся. Настрой на работу. Ознакомить учащихся с планом урока

2. ПРОВЕРКА Д/З. Работа с индивидуальными тетрадями – выполнить задания на стр. 2 (Тема 31) №1, 2, 3.

Тетради сдаются учителю на проверку.

1. Жаңа тақырып / Новая тема: Объявить тему, поставить цели.

Актуализация знаний

Учащимся предлагается заполнить 1 и 2 столбец таблицы. (третий заполняют дома и делают вывод)

- Работа в парах

Составление характеристики данному типу животных по следующему плану:

(работа с видеоматериалом, флипчартами, учебником)

1. Название типа

2. Количество видов

3. Подразделение на классы (название классов, краткая характеристика, передставители)

4. Особенности строения

   1. симметрия тела

   2. количество слоев клеток и их особенности

   3. особенность пищеварения

   4. особенность нервной системы

   5. особенность размножения

5. Образ жизни.

6. Значение в природе и жизни человека.

(коллективная работа - обсуждение в классе схемы. Коррекция. Дополнение)

1. Қорыту бөлімі / Закрепление

Работа с тестами в активстудио с активойтами. (ЦОР - учебно- методическое пособие)

Выполнение Л.Р. № 14 на стр. 143.

1. Итог. Рефлесия.

- Сегодня на уроке……

- Мне было интересно…..

- Мне было трудно…….

- Теперь я могу рассказать своей семье ………

и т.д. (предложения на доске).

1. Үй тапсырмасы / Домашнее задание: § 37, вопросы на стр. 143, схема в тетрадях, дополнить таблицу – третий столбик. Сделать видеопроект «Чудо острова» о коралловых рифах.

План описания:

1. Тип кишечнополостные.

2. 9 тыс. видов

3. Подразделяются на 3 класса – гидроидные (пресноводная гидра, морские колониальные полипы – обелия. Представители этого класса ведут прикрепленный образ жизни. Хищники. Питаются дафниями и циклопами. Морские гидроидные ведут сидячий образ жизни), сцифоидные (включает крупных медуз – ушастая, корненрот, полярная. Передвигаютя с помощью верхней зонтикообразной части тела. И коралловые полипы – актинии и кораллы. Кораллы образуют колонии, защищенные твердым известковым «скелетом».

4. Кишечнополостные имеют лучевую симметрию.

   1. Полость тела имеет вид мешочка.

   2. Пищеварение происходит непосредственно в кишечной полости и внутри клетки. Имеются стрекательные клетки на эктодерме.

   3. Нервная система представлена нервной сетью.

   4. Размножаются как половым и бемполым путем(почкованием). Являются как раздельнополыми организмами, так и гермафродитами.

   5. Обладают способностью к регенерации – востановление утраченных частей тела. Живут свободно плава\ в воде или прикрепляются к различным предметам с помощью подошвы.

5. Из скелетов отмирающих полипов образуется известняк, который используется в строительстве. Коралловые рифы являются местом обитания многочисленных морских животных. Рифы играют и отрицательную роль для человека – создают опасность при судоходстве.