Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Уроки  /  11 класс  /  Модуляция и детектирование колебаний. Устройство и принцип действия детекторного радиоприемника.

Модуляция и детектирование колебаний. Устройство и принцип действия детекторного радиоприемника.

Технологическая карта урока предназначена для проведения занятий по дисциплине "Физика". В разработке рассмотрены структура урока, цели и задачи, практическое применение электромагнитных волн и принципы радиосвязи.
09.01.2020

Содержимое разработки

Учебно-методическая карта (план)

ЗАНЯТИЯ №


Дисциплина ФИЗИКА

Тема занятия: Изобретение радио А.С. Поповым Модуляция и детектирование колебаний. Устройство и принцип действия детекторного радиоприемника.
Время 90 минут
Вид занятия

Усвоение новых знаний / Комбинированный / Систематизация и обобщение знаний / Контроль знаний.

Цели занятия:

1) Учебная: Сформулировать понятие модулирования колебаний, детектирования колебаний, рассмотреть схему и принцип радиосвязи, показать практическое применение электромагнитных волн.

2) Воспитательная: Расширять представления о способах и формах существования материи, поля и вещества.

3) Развивающая: Совершенствовать навыки применения формул и закономерностей для вычисления физических величин.

Знания: З2,З3,З4


Умения: У4,У5


Межпредметные связи:

Обеспечивающие: физика (школьный курс)


Обеспечиваемые:


Обеспечение занятия

А. Наглядные пособия: мультимедийный материал, презентации.


Б. Раздаточный материал:



В. Технические средства обучения:


Г. Учебные места (для ПЗ, ЛР):



Д. Литература: а) Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый и профил. уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой.- М.: Просвещение, 2018. 369 с.:-ил.-(Электронное изд)

б) дополнительная: : Планирование учебного процесса по физике; Учеб.-метод. пособие.- М.: Высшая школа, 2003

2. Сборник задач и вопросов по физике для ср. спец. уч. зав.: Учеб. пособие/ Р.А. Гладкова, В.Е. Добронравов, Л.С. Жданов, Ф.С. Цодиков; под ред.Р.А. Гладковой.-М.: Наука.1988.

3.Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 10;11 класс.Волков В.А..-М.: ВАКО, 2011.

4. Брадис В.М. Четырехзначные математические таблицы / В.М. Брадис.- М.: Дрофа,2011.

5. Курс физики: учеб. пособие для ссузов/ А.В. Фирсов._- Дрофа, 2012.


Ход занятия:

Структура занятия

время


5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90



















элемента

1

1

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

Использование НП, ТСО и др.,



















элемента

Продолжи-

тельность

Элементы занятия, учебные вопросы

Формы и методы обучения

Добавления, изменения, замечания

1

2

3

4

5

1

5-7 мин.

Организационный момент. Проверка отсутствующих. Проверка готовности аудитории к занятию.








2

10-15

мин

Актуализация знаний.

Словесный




1. Опишите устройство и принцип действия вибратора Герца (открытого контура)?

2. Чему равна скорость электромагнитных волн в вакууме? Зависит ли она от системы отсчета?

3. Под каким углом друг к другу направлены в электромагнитной волне векторы напряженности и индукции?

4. Какая из характеристик волны не меняется при ее переходе из одной среды в другую?








3

65 – 70 мин

Изложения нового материала.

1. Изобретение радиосвязи

2. Амплитудная модуляция.

3. Детекторный радиоприемник.

4. Понятие о радиолокации.

Словесный




1. Потребность в совершенствовании средств связи, в частности установлении связи без проводов, особенно остро проявилась в конце XIX в., когда началось широкое внедрение электрической энергии в промышленность, сельское хозяйство, связь, на транспорте (в первую очередь морском) и т. д.

История науки и техники подтверждает, что все выдающиеся открытия и изобретения были, во-первых, исторически обусловленными, во-вторых, результатом творческих усилий ученых и инженеров разных стран.

Но лишь немногим из них удалось сделать эти открытия и изобретения достоянием практики и поставить их на службу человечеству. К ним относятся талантливый ученый и экспериментатор, профессор Александр Степанович Попов, создавший первый в мире практически пригодный радиоприемник, и итальянский изобретатель Гульельмо Маркони, сумевший при поддержке крупнейших британских промышленников и видных специалистов осуществить радиосвязь через океан на расстояние 3500 км.

Изобретение радиосвязи было бы невозможно без фундаментальных исследований электромагнитных волн Д. К. Максвелла и Г. Герца.

В 1888 г. Герц создал вибратор и резонатор электромагнитных волн, подтвердив на практике теоретические выводы Максвелла.

Электромагнитные волны, полученные и экспериментально исследованные Герцем, стали называть «лучами Герца». От латинского radius – «луч» – произошло слово «радио», известное миллионам людей на нашей планете.


  1. Трудность звуковой передачи состоит в том, что для радиосвязи необходимы колебания высокой частоты, а колебания звукового диапазона являются колебаниями низкой частоты, для излучения которых невозможно построить эффективные антенны. Поэтому колебания звуковой частоты приходится тем или иным способом накладывать на колебания высокой частоты, которые уже переносят их на большие расстояния.

В качестве детали, непосредственно «чувствующей» электромагнитные волны, А. С. Попов применил когерер. Этот прибор представляет собой стеклянную трубку с двумя электродами. В трубке помещены мелкие металлические опилки. Принцип действия прибора основан на влиянии электрических разрядов на металлические порошки. В обычных условиях когерер обладает большим сопротивлением, так как опилки имеют плохой контакт друг с другом. Последовательно с когерером включаются электромагнитное реле и источник постоянного напряжения. Пришедшая электромагнитная волна создает в когерере переменный ток высокой частоты. Между опилками проскакивают мельчайшие искорки, в результате сопротивление когерера резко падает.


Основные принципы действия современных радиоприемников те же, что и в приборе Попова. Современный приемник также имеет антенну, в которой приходящая волна вызывает очень слабые электромагнитные колебания. Как и в приемнике А. С. Попова, энергия этих колебаний не используется непосредственно для приема. Слабые сигналы лишь управляют источниками энергии, питающими последующие цепи. Сейчас такое управление осуществляется с помощью полупроводниковых приборов.

2. Определение: Управление колебаниями высокой частоты в соответствии с колебаниями низкой частоты называют модуляцией.

Модулирование представляет собой изменение с низкой частотой одного из параметров высокочастотных колебаний.

Колебания высокой частоты называют несущими колебаниями. Несущая частота должна быть строго постоянной, то есть стабилизированной. Для осуществления амплитудной модуляции в сеть генератора включают источник электрических колебаний. Звуковые колебания возбуждают в цепи микрофона, электрические колебания передаются через трансформатор.

Модулированные высокочастотные колебания улавливаются антенной радиоприемника, усиливаются и детектируются.

3. Детекторный радиоприемник состоит из колебательного контура, антенны, детектора (диода), конденсатора переменной емкости, телефона.

В контуре принятая волна возбуждает модулированные колебания. Конденсатор переменной емкости настраивает контур на резонанс с принятой радиоволной. Модулированные колебания ВЧ поступают на детекторный каскад.
После прохождения детектора составляющая тока идет через конденсатор постоянной емкости, а составляющая НЧ идет на обмотки катушек телефона, вызывающий колебания мембраны с той же звуковой волной.

3. Радиолокация. ( сообщение студента)



4


Подводим итоги.

1. Что называют электромагнитным полем?

2. Могут ли электрические и магнитные поля существовать обособленно друг от друга?

3. Что характеризует вектор Е?

4. Что характеризует вектор В?

5. Почему утверждение, что в данной точке поля существует только электрическое или только магнитное поле не является вполне определенным?







Домашнее задание: конспект урока, [2], с.149-166, §53-58





Преподаватель: Сторублевцева Г. Н.




-75%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Модуляция и детектирование колебаний. Устройство и принцип действия детекторного радиоприемника. (79.86 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт