Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ для обучающихся по специальности: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отрасли)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал ТИУ в г. Ноябрьске

Обществознание

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ для обучающихся по специальности: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отрасли)

Составитель Прокопенко В.В.

г. Ноябрьск, 2017 г

Обществознание (включая экономику и право): методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по дисциплине для обучающихся по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отрасли) сост. Прокопенко В.В. - преподаватель первой категории; Филиал ТИУ в г. Ноябрьске 2017. - 31с.

Методические рекомендации рассмотрены и рекомендованы к изданию П(Ц)К нефтепромысловых дисциплин и профессиональных модулей

31 августа 2017 г, протокол № 1.

Председатель П(Ц)К НПД и ПМ___________ А.Ю. Туголукова

Аннотация

Методические рекомендации предназначены для организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения. Пособие ориентировано на оказание педагогической поддержки студенту при выполнении этого вида учебной деятельности. В нем определены цели и задачи внеаудиторной самостоятельной работы, объем в часах по учебной дисциплине в соответствии с программой, формы самостоятельной работы, разработанные преподавателем, а также методические рекомендации для выполнения каждого задания соответственно теме.

СТРУКТУРА

1. Введение……………………………………………………….....................4

2. Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по дисциплине обществознание (включая экономику и право) 1 курс…………………..7

3. Самостоятельная работа с источником информации (книга, конспект) самостоятельная работа…………………………………………………..10

4. Методические рекомендации по подготовке сообщений и мини- сообщений…………………………………………………………………12

5. Методические рекомендации по выполнению реферата………………16

6. Методические рекомендации по выполнению докладов………………20

7. Методические рекомендации по выполнению презентаций…………..21

8. Методические рекомендации по подготовке тезисов………………….26

9. Методические рекомендации по составлению кроссвордов. Самостоятельная работа «Социальные общности» ……………………28

10. Методические рекомендации по составлению сравнительной таблицы. Самостоятельная работа «Типы политических систем» ………………30

Введение

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОУД.02 Обществознание предназначены для студентов 1 курса, обучающихся по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет

Обязательная аудиторная нагрузка (1 курс) – 78 часов. Из них внеаудиторная самостоятельная работа – 10 часов и консультации – 4 часа.

Обязательная аудиторная нагрузка (1 курс) – 78 часов. Из них внеаудиторная самостоятельная работа – 10 часов.

Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит свое отражение:

- в рабочем учебном плане – в целом по циклам основной профессиональной образовательной программы, отдельно по каждому из учебных циклов, по каждой дисциплине, междисциплинарному курсу и профессиональному модулю;

- в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных модулей с ориентировочным распределением по разделам и темам.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов, выполняемая за рамками расписания учебных занятий по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия и является обязательной для каждого студента.

Целью самостоятельной работы студентов является:

- обеспечение профессиональной подготовки студента в соответствии с ФГОС СПО;

- формирование и развитие общих компетенций, определённых в ФГОС СПО:

• ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

• ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

• ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

• ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

• ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

• ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

• ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

• ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

Задачами, реализуемые в ходе проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентов, в образовательной среде Филиала ТИУ в г. Ноябрьске являются:

• систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

• развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• формирование самостоятельности мышления: способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

• овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

• развитие умения осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения учебных и профессиональных задач.

Самостоятельная работа над учебным материалом состоит из следующих элементов:

1. Изучение материала по учебнику, конспекту.

2. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы (ВСР).

Контроль результатов самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и самостоятельную работу по дисциплине обществознание (включая экономику и право) и может проходить в письменной, устной или смешанной форме с предоставлением изделия или продукта творческой деятельности.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения учебного материала;

• умение использовать теоретические знания и умения при выполнении практических задач;

• уровень сформированности общих и профессиональных компетенций.

Оценка знаний студентов производится по пятибалльной системе.

Критерии оценки самостоятельных работ.

а) отметка «5» ставится, если обучающийся набрал 88 баллов и более;

б) отметка «4» ставится, если обучающийся набрал от 76 до 87 баллов;

в) отметка «3» ставится, если обучающийся набрал от 61 до 75 баллов;

г) отметка «2» ставится, если обучающийся набрал 60 баллов и менее.

Отметка «5» ставится, если:

• работа выполнена полностью;

• в логических рассуждениях нет пробелов и ошибок;

• в решении ситуационных задач (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• правильно выполнено более 75% заданий.

Отметка «3» ставится, если:

• допущены более одной существенной ошибки или более двух-трех несущественных ошибок, но обучающийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме;

• при этом правильно выполнено не менее половины работы. 

Отметка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.

К категории существенных ошибок следует отнести ошибки, связанные с незнанием, непониманием обучающимися основных положений теории и с неправильным их применением, предусмотренных программой.

К категории несущественных ошибок следует отнести погрешности, связанные с небрежным выполнением записей, рисунков, графиков, чертежей, а также погрешности и недочеты, которые не приводят к искажению смысла задания и его выполнения.

При наличии существенной ошибки задание считается невыполненным.

В начале учебного года (на первом учебном занятии) преподаватель знакомит студентов со структурой построения всего курса учебной дисциплины ОДб.05 Обществознание (включая экономику и право), в которую должна быть органично вписана самостоятельная работа. Каждый студент после такого занятия должен понимать, сколько самостоятельных работ ему предстоит выполнить в период изучения дисциплины и, каким образом он будет отчитываться перед преподавателем.

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по обществознанию (включая экономику и право) 1 курс

Самостоятельная работа с источниками информации (книга, конспект)

Каждый студент должен уметь работать с источником информации. Без этого навыка практически невозможно овладеть программным материалом, профессией и успешно творчески работать после окончания учебы.

Умение работать с книгой складывается из умения быстро найти требуемый источник (книгу, журнал, справочник), а в нем — нужные материалы; из умения разобраться в нем.

Самостоятельная работа студента при работе над источником информации заключается в чтении рекомендованной литературы и источников, ведении записи прочитанного с целью подготовиться к ответам на вопросы, расширении своих знаний по дисциплине, подготовке сообщений, докладов и другое по той или иной теме курса.

Общепринятые правила чтения таковы:

- текст необходимо читать внимательно- т.е. возвращаться к непонятным местам;

- текст необходимо читать тщательно- т.е. ничего не пропускать;

- текст необходимо читать сосредоточенно- т.е. думать о том, что вы читаете;

- текст необходимо читать до логического конца - абзаца, параграфа, раздела, главы и т.д.

Рекомендованную литературу следует прочитать, осмыслить, законспектировать, проконсультироваться у преподавателя по поводу сложных и непонятных вопросов, продумать план своего выступления на занятии. Продумывание материала в соответствии с поставленными в плане вопросами — главный этап самостоятельной работы и залог успешного выступления.

Самостоятельная работа на тему: «Общественный прогресс»

Самостоятельная работа на тему: «Развитии современной науки»

Цель занятий:

- Закрепить основные знания обучающихся по заданной теме.

- Способствовать формированию и развитию общих компетенций обучающихся.

- Способствовать формированию и развитию основных умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

Студент должен уметь:

- проводить поиск информации для раскрытия содержания вопроса: изучение законодательства РФ;

- получение навыков работы с информационно-справочными программами;

- расширять свое мировоззрение путем изучения процессов или фактов в системе общественных отношений;

- качественно выполнять задания: определением правового поля;

- представлять логическую цепь аргументов;

- определять причинно-следственные процессы для аргументирования своей точки зрения.

Литература для самостоятельной работы студентов:

1. Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2014.

2. Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2011.

3. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2011.

4. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2012.

5. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2012.

Интернет – ресурсы:

1. http://www.allbest.ru – «Allbest.ru» является самым крупным на сегодняшний день каталогом библиотек, содержащим ссылки на универсальные, научно-образовательные, художественные, филологические и другие тематические библиотеки. Каталог поделен на 30 разделов. В настоящее время содержит ссылки примерно на ресурсы 5000 электронных библиотек.

2. http://www.analysys.com/vlib/educate.htm - Сборник виртуальных библиотек.

3. http://www.chtivo.ru – Чтиво. Ру. Объединённый каталог печатных изданий. Включает примерно 150000 книг, 3000 газет, 700 журналов и около 200 электронных изданий. Представлено большое число учебных изданий.

Методические рекомендации по подготовке мини- сообщений и сообщений.

Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.

Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.

Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.

Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).

Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата (например, «Технология изготовления…», «Модель развития…», «Система управления…», «Методика выявления…» и пр.). Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки - слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.

Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).

Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).

Требования к основному тезису выступления:

- фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;

- суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;

- мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.

В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.

Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.

К аргументации в пользу стержневой идеи проекта можно привлекать фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.

План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.

В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения.

Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймет, о чем вы говорите.

Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые.

Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).

В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением.

Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения ("закон края"), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение должно обобщить в сжатом виде все сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, "чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего" (А.Ф. Кони).

В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:

- «Это Вам позволит…»

- «Благодаря этому вы получите…»

- «Это позволит избежать…»

- «Это повышает Ваши…»

- «Это дает Вам дополнительно…»

- «Это делает вас…»

- «За счет этого вы можете…»

После подготовки текста / плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:

- Вызывает ли мое выступление интерес?

- Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?

- Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?

- Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?

При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста.

Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.

Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.

Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям.

Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд (!).

Особое место в презентации проекта занимает обращение к аудитории. Известно, что обращение к собеседнику по имени создает более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении также можно использовать подобные приемы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории – это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.

Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придется сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу.

После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

Самостоятельная работа на тему: «Личность»

Самостоятельная работа на тему: «Конфликт и пути разрешения»

Самостоятельная работа на тему: «Ненаучное познание – что это?»

Самостоятельная работа на тему: «Буддизм»

Самостоятельная работа на тему: «Право в системе социальных норм»

Самостоятельная работа на тему: «Правомерное и противоправное поведение»

Цель практического занятия:

- Закрепить основные знания обучающихся по заданной теме.

- Способствовать формированию и развитию духовной и правовой культуры и компетентности обучающихся.

- Способствовать формированию и развитию основных умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

Литература для самостоятельной работы студентов:

1. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10 кл.,- М.,   «Просвещение», 2003

2. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования/А.Г.Важенин. – 7-е изд., стер. – М., Издательский центр «Академия», 2013. – 432с.

Интернет – ресурсы:

1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества)

2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

3. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

4. www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал)

5. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).

Методические рекомендации по выполнению реферата

Внеаудиторная самостоятельная работа в форме реферата является индивидуальной самостоятельно выполненной работой студента.

Содержание реферата

Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные элементы:

1. Титульный лист;

2. Содержание;

3. Введение;

4. Основная часть;

5. Заключение;

6. Список использованных источников;

7. Приложения (при необходимости).

Примерный объем в машинописных страницах, составляющих реферата представлен в таблице.

Рекомендуемый объем структурных элементов реферата

Таблица 1

В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф.

Во введении дается общая характеристика реферата:

- обосновывается актуальность выбранной темы;

- определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения;

- описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования;

- кратко характеризуется структура реферата по главам.

Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата. Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании реферата быть не должно.

Главы основной части реферата могут носить теоретический, методологический и аналитический характер.

Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники.

Изложение необходимо вести от третьего лица («Автор полагает...») либо использовать безличные конструкции и неопределенно-личные предложения («На втором этапе исследуются следующие подходы…», «Проведенное исследование позволило доказать...» и т.п.).

В заключении логически последовательно излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата.

Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10 до 20. При этом в списке обязательно должны присутствовать источники, изданные в последние 3 года, а также ныне действующие нормативно-правовые акты, регулирующие отношения, рассматриваемые в реферате.

В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.).

Оформление реферата.

При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы в виде реферата необходимо соблюдать следующие требования:

- на одной стороне листа белой бумаги формата А-4

- размер шрифта-12; Times New Roman, цвет - черный

- междустрочный интервал - одинарный

- поля на странице – размер левого поля – 2 см, правого- 1 см, верхнего-2см, нижнего-2см.

- отформатировано по ширине листа

- на первой странице необходимо изложить план (содержание) работы.

-  в конце работы необходимо указать источники использованной литературы

Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:

- законодательные и нормативно-методические документы и материалы;

- специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);

- статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений.

Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.

По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные.

Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы. Вверху страницы справа указывается слово "Приложение" и его номер. Приложение должно иметь заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается прописными буквами.

Приложения следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами.

На все приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте.

Критерии оценки реферата.

Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным графиком.

В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.

Реферат оценивается по системе:

Оценка "отлично" выставляется за реферат, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.

Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.

Оценка "удовлетворительно" выставляется за реферат, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется за реферат, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.

Студент, не представивший в установленный срок готовый реферат по дисциплине учебного плана или представивший реферат, который был оценен на «неудовлетворительно», считается имеющим академическую задолженность и не допускается к сдаче экзамена по данной дисциплине.

Самостоятельная работа на тему: «Социальные отношения»

Самостоятельная работа на тему: «Социальная роль человека в обществе»

Самостоятельная работа на тему: «Причины и истоки возникновения конфликтов»

Цель практического занятия:

- Закрепить основные знания учащихся по заданной теме.

- Развивать умения осуществлять комп­лексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Литература для самостоятельной работы студентов:

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание (10кл.); - М., Просвещение,2008г.

2. Смирнов И.П. Введение в обществознание; гл. IV,- М., 2003г.

Интернет – ресурсы:

1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества)

2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

3. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

4. www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал)

5. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина») Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М.,   «Просвещение», 2003

учебник «Обществознание для профессий и специальностей технического, естестественно-научного профилей» Важенин А.Г.

Методические рекомендации по подготовке доклада

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение(опровержение), заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

- название доклада;

- сообщение основной идеи;

- современную оценку предмета изложения;

- краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

- интересную для слушателей форму изложения;

- акцентирование оригинальности подхода.

Выступление состоит из следующих частей:

Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

Самостоятельная работа на тему: «Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе»

Самостоятельная работа на тему: «Культура народная, массовая и элитарная»

Цель:

- Изучение духовной культуры личности и общества, ее значение в общественной жизни.

Студент должен уметь:

- проводить поиск информации для раскрытия содержания вопроса;

- качественно выполнять задания;

- представлять логическую цепь аргументов;

- определять причинно-следственные процессы для аргументирования своей точки зрения

Литература для самостоятельной работы студентов:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования/А.Г.Важенин. – 7-е изд., стер. – М., Издательский центр «Академия», 2013. – 432с.

2. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное пособие. Шакальский К.

Интернет – ресурсы:

1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества)

2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

3. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

4. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).

Методические рекомендации по подготовке презентации

Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint.

Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

Первая стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления.

В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

- объем текста на слайде – не больше 7 строк;

- маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

- отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

- значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

Вторая стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления.

В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

- выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

- использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах). Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда. Если какая-то картинка появилась на 5 секунд, а потом тут же сменилась другой, то аудитория будет считать, что докладчик ее подгоняет.

Обратного (позитивного) эффекта можно достигнуть, если докладчик пролистывает множество слайдов со сложными таблицами и диаграммами, говоря при этом «Вот тут приведен разного рода вспомогательный материал, но я его хочу пропустить, чтобы не перегружать выступление подробностями». Правда, такой прием делать в начале и в конце презентации – рискованно, оптимальный вариант – в середине выступления.

Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время аудитории на ее рассмотрение, а только затем приступать к ее обсуждению. Каждый слайд, в среднем должен находиться на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком.

Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.

Подумайте, не отвлекайте ли вы слушателей своей же презентацией? Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.

Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MSExcel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MSOffice. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом.

Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MSWord или табличного процессора MSExcel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.

Если Вы предпочитаете воспользоваться помощью оператора (что тоже возможно), а не листать слайды самостоятельно, очень полезно предусмотреть ссылки на слайды в тексте доклада ("Следующий слайд, пожалуйста...").

Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.

Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь времени в начале показа презентации.

После подготовки презентации полезно проконтролировать себя вопросами:

- удалось ли достичь конечной цели презентации (что удалось определить, объяснить, предложить или продемонстрировать с помощью нее?);

- к каким особенностям объекта презентации удалось привлечь внимание аудитории?

- не отвлекает ли созданная презентация от устного выступления?

После подготовки презентации необходима репетиция выступления.

Критерии оценки презентации.

Таблица 2

Самостоятельная работа на тему: «Ислам».

Самостоятельная работа на тему: «Христианство».

Самостоятельная работа на тему: «Политические партии и движения России».

Цель практического занятия:

- Закрепить основные знания обучающихся по заданной теме.

- Способствовать формированию и развитию духовной, политической культуры и компетентности обучающихся.

- Способствовать формированию и развитию основных умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

Студент должен уметь:

- проводить поиск информации для раскрытия содержания вопроса;

- качественно выполнять задания;

- представлять логическую цепь аргументов.

Литература для самостоятельной работы студентов:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования/А.Г.Важенин. – 7-е изд., стер. – М., Издательский центр «Академия», 2013. – 432с.

2. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное пособие. Шакальский К.

Интернет – ресурсы:

1. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).

2. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества)

3.www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

4. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

Методические рекомендации по подготовке тезисов

Тезисы – сжатое изложение основных мыслей прочитанного произведения или подготовляемого выступления. Если произведение небольшое, необходимо изучать его в целом, если большое – изучить по главам и разделам. Затем, когда будут ясны основные идеи, их кратко и последовательно излагают в виде пунктов.

Особенностью тезисов является их утвердительный характер.

В тезисах сосредотачивается самое главное, выводы и обобщения, в них меньше доказательств, иллюстраций и пояснений. Если записывают только утверждение чего-либо, такой тезис называют простым, а сложным тезисом будет выражение главной мысли, содержащее, кроме утверждения, ещё и краткое её доказательство.

Тезисы не должны повторять дословно текста, но в ряде мест могут быть близки к нему, воспроизводя некоторые характерные выражения автора, важные для понимания хода мыслей.

Часто тезисы формулируются самим автором как выводы и обобщения в заключение книги или в разделах книги. Нередко тезисы выделяются в тексте другим шрифтом.

Рекомендуется делать тезисные записи своими словами, причем можно записывать один абзац за другим, учитывая смысловую связь между ними, но в большинстве случаев следует составлять сводный тезис, сложный по форме. При этом объединяются несколько утверждений, тесно связанных между собой.

Памятка-алгоритм по конспектированию и составлению тезисов.

1. Выделите в тексте логически законченные части.

2. Кратко сформулируйте главную мысль каждой части, выпишите их в виде заголовков в левой части развернутого листа тетради, нумеруя.

3. В каждой части выделите факты и выводы, уточняющие и развивающие главную мысль. Процитируйте или кратко изложите их своими словами (против соответствующих заголовков, в правовой части листа).

4. Проверьте сделанную работу. Если это необходимо уточните заголовки, текст.

Студент должен уметь:

- проводить поиск информации для раскрытия содержания вопроса;

- качественно выполнять задания;

- представлять логическую цепь аргументов;

- определять причинно-следственные процессы для аргументирования своей точки зрения

Литература для самостоятельной работы студентов:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования/А.Г.Важенин. – 7-е изд., стер. – М., Издательский центр «Академия», 2013. – 432с.

2. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное пособие. Шакальский К.

Интернет – ресурсы:

1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества)

2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

3. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

4. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).

Методические рекомендации по составлению кроссвордов

Кроссворд — это задача-головоломка; ее суть в заполнении пересекающихся рядов клеток (по вертикали и горизонтали) словами, разгадываемыми по приводимому списку определений смысла этих слов.

Виды учебных кроссвордов

Познавательный (или обучающий) – составляется по тексту (с использованием текста, рисунков, схем, вопросов, выводов, тестов) учебной литературы, лекции. Цель его направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.

Обобщающий – предлагается учащимся после изучения очередной темы, раздела, с целью обобщения, уточнения причинно-следственных связей, подготовки к итоговому тестированию.

Итоговый – служит для комплексной проверки изученного материала более крупных разделов. Здесь могут быть использованы вопросы из предыдущих кроссвордов, включены вопросы на развитие логического мышления.

Для составления кроссворда понадобятся:

1. Программа WORD, EXEL

2. Учебный материал.

Толкования кроссворда должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию. Слово в кроссворде необходимо подать с наименее известной стороны.

Каждое слово, помещенное в кроссворд, должно не менее двух раз пересекаться другими словами, идущими в перпендикулярном направлении;

Если вертикальное и горизонтальное слово в кроссворде начинаются с одной клетки, то задания по вертикали и горизонтали нумеруются одинаковой цифрой;

Слова, идущие в одном направлении не должны соприкасаться более, чем одной буквой.

1. Внимательно прочитать материал учебника по данной теме.

2. Выписать 25-30 терминов по данной теме.

3. Создать графическую структуру, вопросы и ответы к ним;

4. Выбрать 2-3 самых длинных термина и расположить их по горизонтали и по вертикали.

5. Остальные термины расположить по принципу пересечения с предыдущими.

6. Сформулировать суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.

7. Оформить кроссворд.

Критерии оценки составления кроссворда:

1. Соответствие заданной теме.

2. Грамотная формулировка вопросов;

3. Количество примененных терминов.

4. Корректность при формулировке заданий

5. Кроссворд выполнен без ошибок;

6. Работа представлена на контроль в срок.

Самостоятельная работа на тему: «Социальные общности»

Цель:

- Закрепить основные знания обучающихся по заданной теме.

- Способствовать формированию и развитию основных умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

Студент должен уметь:

- проводить поиск информации для раскрытия содержания вопроса;

- качественно выполнять задания;

- представлять логическую цепь аргументов;

- определять причинно-следственные процессы для аргументирования своей точки зрения

Литература для самостоятельной работы студентов:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования/А.Г.Важенин. – 7-е изд., стер. – М., Издательский центр «Академия», 2013. – 432с.

2. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное пособие. Шакальский К.

Интернет – ресурсы:

1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества)

2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

3. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

4. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).

Методические рекомендации по составлению сравнительной таблицы «Типы политических систем»

Учебная таблица –это систематически изложенный материал по выделенным признакам, легко читаемый и анализируемый.

Сравнительная таблица - это анализ материала путем выявления общих и особенных признаков.

Порядок работы:

1. Подбор материала, Первичное прочтение материала, по которому составляется таблица, выявление общих элементов.

2. Присвоить таблице название.

4. На основе изученного материала составить перечень вопросов для сравнения (это будет первый столбец или горизонтальная шапка. И выявить объекты сравнения (вертикальная шапка).

5. Составить таблицу с учетом объема материала, выбрать книжную или альбомную ориентацию страницы.

6. При заполнении табличной матрицы обратить внимание на краткость формулировок, использование общепринятых сокращений.

7. Таблица составляется в программе WORD или EXEL.

Для составления сравнительной таблицы «Типы политических систем» необходимо определить признаки и свойства, по которым можно их сравнивать. Затем составить таблицу с определенным количеством граф (количество столбцов соответствует числу сравниваемых объектов, количество строк – признаков сравнения). Заполнить названия строк и столбцов. Соответствующие графы заполняются значениями.

Политическая система – это совокупность различных политических институтов, социально-политических общностей, форм взаимодействий и взаимоотношений между ними, в которых реализуется политическая власть.

В зависимости от исторического опыта и традиций выделяют на­циональные типы политических систем, по господствующим спосо­бам управления и разрешения политических противоречий их под­разделяют на командную (ориентированную на использование при­нудительных методов управления), соревновательную (где управ­ленческие задачи решаются в ходе противоборства различных по­литических сил) и социопримирительную (нацеленную на поддер­жание социального согласия и преодоление конфликтов).

В зависимости от характера господствующего политического режима политические системы бывают демократическими, авто­ритарными и тоталитарными.

Сравнительная таблица «Типы политических систем»

Цель:

- Изучение типологии политических систем

Студент должен уметь:

- проводить поиск информации для раскрытия содержания вопроса;

- качественно выполнять задания;

- представлять логическую цепь аргументов;

- определять причинно-следственные процессы для аргументирования своей точки зрения;

- подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности.

Литература для самостоятельной работы студентов:

1. Борисов В.К. «Теория политической системы.» — СПН. 1992.

2. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования/А.Г.Важенин. – 7-е изд., стер. – М., Издательский центр «Академия», 2013. – 432с.

3. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное пособие. Шакальский К.

4.  Ажгибкова Г.Н., Федорова Н.Н. «Социальные основы политических систем.» — М .1991

Интернет – ресурсы:

1. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

2. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества)

3. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

4. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).

33