Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Подготовка к ЕГЭ  /  Прочее  /  Методические рекомендации по подготовке к ЕНТ и КТА по предмету « Физика»

Методические рекомендации по подготовке к ЕНТ и КТА по предмету « Физика»

Методические рекомендации по подготовке к ЕНТ и КТА

по предмету « Физика»

(из опыта работы учителя физики Крымковой О.Т.)

28.09.2016

Содержимое разработки

Методические рекомендации по подготовке к ЕНТ и КТА

по предмету « Физика»

(из опыта работы учителя физики Крымковой О.Т.)


Достижение ожидаемых результатов обучение(целей, как учебных результатов), современное получение объективной достоверной информации- количественной и качественной- необходимо для повышения эффективности работы образовательного учреждения и всей системы в целом, для принятия управленческих решений и т.д., усиливает проблему оценки качества образования, и технологии, в то числе процедуру оценки результатов обучения учащихся.

Новые требования и результаты обучения предполагают необходимость всесторонне и объективно оценивать успехи и достижения планируемых результатов обучения каждого учащегося, его отношение к учебе и динамику развития каждого индивида.

Оценочные инструменты, методы и средства проведения контроля для отслеживания учебных достижений учащихся на каждом уровне общеобразовательной подготовки разрабатываются самими учителями, при этом предполагается текущий и итоговой контроль, проводимый по образовательным отраслям при завершении темы, курса, исследовательского проекта; в конце семестра, четверти, полугодия и года.

Единые Национальные экзамены организуются независимым органом и проводятся для определения учебных достижений учащихся в соответствии с ожидаемыми результатами, отслеживание качества образовательного процесса, выяснение и сравнения уровней достижения ожидаемых результатов учащихся в национальном масштабе.

Тест ЕНТ содержит 125 вопросов с выбором ответа по пяти предметам, один из которых – предмет по выбору. На выполнение теста отводится 210 минут, то есть средняя скорость выполнения теста 0,6 вопроса/мин.

Итоги национального тестирования становятся независимой проверкой деятельности учителя, оценкой способности выполнить социальный заказ, поэтому каждый из преподавателей заинтересован в повышении качества знаний выпускников. Пути реализации данной задачи:

  • Тщательный анализ содержания и классификация опубликованных материалов.

  • Проведение уроков, на которых бы учащиеся были поставлены в условия, сходные с теми, в которых они будут находиться при прохождении ЕНТ.

Для этого необходимо:

  • Широкое внедрение в учебный процесс текстовой проверки знаний с постепенным наращиванием темпа выполнения заданий и доведения его на выходе до необходимой скорости 90 вопр/мин.

  • Систематическое проведение физических диктантов.

  • Составление памяток для учащихся с методическими рекомендациями по выполнению заданий ЕНТ.

  • Формирование вычислительных навыков ( навыков оценки получаемой величины).

Учитель должен знать виды и типы тестов, формы предтестовых заданий, различные методы оценивания результатов тестирования, уметь анализировать полученные данные в рамках классической и современной теории создания тестов и их использованию в педагогической практике. Нужно готовить учащихся к новой форме проведения экзамена. Использование на уроках тренировочных тестов поможет учащемуся выработать умения обращения с ними. Знание типовых конструкций, а также на то, чтобы успокоиться. Такие тренировки выполнения тестовых заданий научат учащихся мобилизовать себя в решающей ситуации.

Необходимо организовать таких ребят в группу и начинать с ними систематическую подготовку к сдаче ЕНТ/КТА. Порой достаточно выделить для этого два часа в неделю(пара). Соответственно учитель должен представить программу таких занятий и проводить их строго по плану в определенное время. В любом случае положительный эффект от таких занятий будет только в том случае, если они носят систематический и планомерный характер. С этой целью Вы должны определиться с количеством часов, которые будут отведены на подготовку и взяв за основу «Программу по физике 9-11» в соответствии с количеством часов, отведенных на ту или иную тему, пропорционально распределить часы на повторение. Подготовка должна носить тематический характер. Поэтому сначала необходимо дать обзорную лекцию по той или иной теме, сделав акцент на самые главные структурные элементы. Затем необходимо разобрать подходы к решению стандартных и нестандартных задач по данному материалу.

Анализ выполнения учащимися тестов, показал , сто наибольшее число ошибок при выполнении заданий ЕНТ учащиеся допускают по следующим причинам:

1.Из-за элементарной невнимательности.

А) Ученики часто не обращают внимание на отрицательные частицы, например:

- «какое утверждение неверно…»,

- «какие тела не взаимодействуют…»,

- « какие тела нельзя считать…»,

- « укажите график не соответствующий…»,

- « какая единица измерения не является…».

Задание 1. Найдите неверное утверждение. Электродвижущая сила…

А)… равна работе сторонних сил по перемещению единичного заряда внутри источника

В)… измеряется в системе СИ в вольтах (=).

С)… характеризует интенсивность электромагнитных взаимодействий.

D)… характеризует действие сторонних сил.

Е)… является характеристикой источника тока.

Задание 2. Условия, которые не являются обязательными для наблюдения устойчивой картины интерференции волн от двух источников

  1. Одинаковая частота

  2. Постоянная во времени разность фаз колебания

  3. Одинаковая амплитуда



усвоению и уточнению главного и основного материала.

8. Алгоритмы решения задач.

а) Уравнение теплового баланса

1. Проанализируйте условие задачи, т. е. выделите тела, участвующие в тепловом обмене, и определите процессы, в которых участвует каждое тело.

2. Запишите уравнение теплового баланса в общем виде:

Qот + Qпол = 0

3. Запишите уравнение теплового баланса для конкретных тел и заданных для них процессов.

4. Решите полученные уравнения относительно искомой величины и проверьте правильность его решения путем действий с наименованиями.

5. Подставьте числовые значения в решение общего вида и произведите вычисления.

6. Оцените достоверность полученного результата решения.

Пример: Смешали 0,4 м3 воды при 200С и 0,1 м3 при температуре 700С. Температура смеси при тепловом равновесии

А)500С

В)600С

C)350C

D)300C

E)400C


Дано: Анализ Решение

V1= 0,4 м3 Q1 =ρV1c(t-t1)- полученное тепло 0,4(t - 200C) = 0,1(700C – t)

t1= 200С Q2 =ρV2c(t2-t)- отданное тепло 0,5t = 150C

V2= 0,1 м3 Q1 – Q2 = 0 t = 300C

t2= 700С Q1 = Q2

ρV1c(t-t1)= ρV2c(t2-t)

t-? V1(t-t1) = V2(t2-t)







б) алгоритм решения задач на закон сохранения импульса

1. Выбрать систему отсчета.

2. Выделить систему взаимодействующих тел и выяснить, какие сил для нее являются внутренними, а какие – внешними.

3. Определить импульсы всех тел системы до и после взаимодействия.

4. Если в целом система не замкнутая, но сумма проекций сил на одну из осей равна нулю, то следует написать закон сохранения лишь в проекциях на эту ось.

5. Если внешние силы пренебрежимо малы в сравнении с внутренними, то следует написать закон сохранения суммарного импульса в векторной форме и перейти к скалярной.

6. Если на тело действуют внешние силы и ими нельзя пренебречь, то следует написать закон изменения импульса в векторной форме и перейти к скалярной.

Пример : Два тела массами 3 кг и 7 кг и скоростями 2м/с и 3 м/с соответственно движутся навстречу друг другу и испытывают абсолютно неупругое столкновение. После столкновения их общая скорость

А)1,5 м/с

В)3 м/с

С) 0

D)-1,5 м/с

E) – 3 м/с


Дано: Анализ Решение

υ1= 2 м/с Импульс тел до взаимодействия υ== -1,5 м/с.

υ2 = -3 м/с Р1 = m1 υ1 - m2 υ2

m1 = 3 кг Импульс тел после взаимодействия

m2 = 7 кг Р2 = (m1 + m2) υ

υ - ? По закону сохранения импульса

m1 υ1 - m2 υ2 = (m1 + m2) υ

υ=





в)Алгоритм решения задач по динамике материальной точки

1. Выбрать систему отсчета.

2. Найти все силы, действующие на тело, и изобразить их на чертеже. Определить направление ускорения и изобразить его на чертеже.

3. Записать уравнение второго закона Ньютона в векторной форме и перейти к скалярной записи, заменив все векторы их поекуиями на оси координат.

4. Выразить силы через величины, от которых они зависят.

5. Если в задаче требуется определить положение теля или скорость точки, то к полученным уравнениям динамики добавить кинематические уравнения.

6. Полученную систему уравнений решить относительно искомых величин.


Пример: Скорость автомобиля изменяется от 36км/ч до 108 км/ч за 10 с. Масса автомобиля 1,5т, сила сопротивления,действующая на автомобиль 700Н. Развиваемая при этом мощность.

А)0,74 кВт

В) 740 кВт

С)74 кВт

D)74 Вт






Дано: Анализ Решение

V1 = 36 км/ч = 10 м/с ma=Fтяг + Fтр а ==2 м/с2

V2 = 108 км/ч = 30 м/с ma=Fтяг - Fтр S =

t =10 c Fтяг =maFтяг + Fтр Fтяг = 1,5∙103+700 =3700H

m =1,5 т =1,5∙103 кг a= N = A =3700∙200 =740000Дж

Fтр. = 700 Н. A= Fтяг S S= N= = 74000Вт=74кВт.

N-?

-70%
Курсы повышения квалификации

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по учебному предмету

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методические рекомендации по подготовке к ЕНТ и КТА по предмету « Физика» (67 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт