Методические рекомендации к проведению самостоятельной работы по дисциплине "Обществознание"

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………...………………4

I. Алгоритм выполнения внеаудиторной самостоятельной работы………………………………………………………..……………….........6

II. Методические указания по подготовке реферата………………………………………………………………………..…..6 III.Методические указания по написанию эссе…………………………………8

IV. Методические указания по созданию и защите презентаций……………10

V. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов………...10

Раздел 1. Начало философских и психологических знаний о человеке и обществе……………………………………………………………………….…10 Раздел 2. Духовная культура человека и общества………………………….12

Раздел 3. Социальные отношения………………………………………………………….…………….16

Раздел 4. Политика…………………………………………………………...….19

Раздел 5. Основы бюджетной грамотности……………………………………22

VII.Критерии оценивания…………………………………………………..…...27

ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………...28

Пояснительная записка

Самостоятельная работа студентов – одна из важных форм организации учебного процесса при изучении курса “Обществознание”. Она играет особую роль в профессиональной подготовке специалистов, являясь формой, с одной стороны, организации самостоятельной работы студентов, с другой – развития их познавательной активности.

Существующая до сих пор парадигма профессионального образования, ориентированная на овладение студентом всей системой эмпирического и фундаментального теоретического знания, оказывается в принципе невозможной. Студент, оказавшись не в состоянии найти и переработать необходимую ему информацию, неизбежно попадает в ситуацию информационного выбора. Принцип методологизма как раз и ориентирует новую парадигму образования на развитие познавательной самостоятельности студентов, на то, чтобы они “научились учиться”, в том числе выбирать и усваивать ту информацию, которая необходима им в первую очередь.

Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

− российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);

− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;

метапредметных:

− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

-умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

предметных:

− сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

− владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

− владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

− формирование навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Особое значение в новой парадигме профессионального образования отводится его гуманитаризации, которая актуализирует проблему, как трансформации его содержания, так и процесса обучения, в котором главным становится “сотворчество” студента и преподавателя. Гуманитаризация образования направлена на активизацию познавательной самостоятельности студента, на воспитание творческой личности специалиста с высокой профессиональной компетентностью, на развитие его эстетического мировосприятия и этического отношения к действительности.

Среднее профессиональное образование сегодня должно ориентироваться на овладение студентами определенной совокупностью, так называемых ключевых компетенций, способствующих оптимальному их включению в динамику социокультурного развития.

В связи с этим целью и задачей выполнения самостоятельных заданий по курсу “Обществознание” является приобретение умения получать новые эмпирические, теоретические и аксиологические знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты.

Следует отметить, что одним из основных факторов успешного обучения будущих специалистов является мотивация, т.е. положительное отношение студентов к учебной дисциплине и осознанная потребность овладения знаниями в этой области.

При решении данной задачи важную роль играет принцип профессиональной направленности.

Профессиональная направленность процесса изучения курса обеспечивает подготовку студентов к восприятию учебной информации других дисциплин, в том числе и специальных, а также участие в реальной учебно-профессиональной коммуникации.

Реализация принципа профессиональной направленности осуществляется, главным образом, путём исследования информации, подготовки творческих работ обучающимися, выполнения ситуационных заданий, затрагивающих их будущую профессиональную сферу деятельности.

Задания предлагаются для двух основных профилей профессиональной подготовки студентов: технического и социально-экономического.

Формы и алгоритм выполнения заданий, а также методика подготовки отчетов разработаны для каждой темы.

1. Алгоритм выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.

Требования к выполнению самостоятельной работы

1. Для выполнения самостоятельной работы обучающемуся следует изучить методические указания преподавателя по выполнению работы. Указания содержат тему, цель, ход работы, список используемой литературы, вид выполнения работы, сроки сдачи отчёта, критерий оценки данной работы.

2. Самостоятельная работа по дисциплине выполняется в отдельной тетради для самостоятельных работ, которая сдаётся преподавателю. Самостоятельная работа включает в себя: написание реферата, декламацию эссе, защиту презентации, задания для внеаудиторной работы.

3. Работа должна быть выполнена в течение указанного срока, иначе оценка будет снижена.

4. В журнале теоретического обучения, в отдельные графы выставляются оценки за выполнение самостоятельных работ.

5. Инициатива обучающегося, творческий подход, эстетичность и правильность выполнения работы поощряется.

6. Если обучающийся испытывает затруднения: не ясны задания, порядок их выполнения обучающийся получает консультацию у преподавателя.

1. Методические указания по подготовке реферата

При подготовке реферата необходимо изучить возможно более широкий круг источников и научных трудов по избранной теме, обращая внимание на новейшие исследования в этой области, дискуссионные вопросы, недостаточно освещенные аспекты проблемы. Анализ большого массива специальной литературы должен стать основой для выработки самостоятельного суждения студента по той или иной теме. Реферат может представлять собой обзор рецензируемых источников и трудов, сопоставление различных научных позиций и их оценку, изложение наиболее значимых результатов, достигнутых в исследовании проблемы и т.д.

Это требует от студента творческого подхода, выработки эвристических навыков, умения анализировать и сопоставлять не только конкретные данные и материалы, но и концепции авторов реферируемых работ. Наиболее частой ошибкой при подготовке рефератов является простое компилирование чужих трудов, механическая компоновка текста реферата из набора наиболее распространенных изданий, а то и простое копирование чужих текстов, прежде всего из интернет-сайтов. В итоге студент оказывается заложником чужих мыслей и идей, далеко не всегда соответствующих научным и учебно-методическим требованиям, к тому же не достигается главная цель обучения – развитие интеллекта, накопление и освоение новых знаний, формирование на этой основе самостоятельной мировоззренческой позиции и профессионализма.

Реферат - это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада научного труда. Объем реферата 10-12 печатных страниц.

Реферат должен быть написан по определенному плану, на основе рабочей программы курса и изучения рекомендованной по избранной теме литературы.

Реферат должен содержать: 1) введение с обоснованием цели и актуальности, 2) развернутые ответы на вопросы плана, которые излагаются в свободной форме, с приведением цитат из источников, с указанием ссылок на использованные издания, 3) заключение, 4) список источников и литературы. Каждый раздел работы следует завершать выводами, в заключении должен быть сделан общий вывод по теме в целом.

Работа должна быть написана грамотно (в рукописном варианте – четко и разборчиво), с выделением абзацев и нумерацией страниц, общим объемом не менее 10 страниц.

Памятка-алгоритм написания реферата.

1. Определи тему, обоснуй ее (покажи актуальность).

2. Изучи состояние проблемы по данной теме.

3. Подбери литературу, составь список используемой литературы.

4. Составь план.

5. Определи цель и задачи работы.

6. Проанализируй изученные материалы, делая краткие записи.

7. Распредели материалы в определенной логической последовательности, согласно плану.

8. Покажи разные точки зрения на проблему.

9. Подготовь опорные таблицы, схемы, графики.

10. Сформулируй выводы, свое отношение к проблеме, сделай заключение.

11. Произведи записи текста реферата с учетом единых требований.

На титульном листе указываются фамилия и инициалы студента, специальность и группа, тема реферата. Затем следует оглавление или план, в конце по алфавиту, с полным библиографическим описанием приводится список использованных источников и литературы.

Правила оформления ссылок и списка источников и литературы

Ссылки – внутритекстовые в квадратных скобках, с указанием порядкового номера из списка и через точку страницы. Например: [1. С. 15]. Если ссылка находится в конце предложения, точка (многоточие, иной знак окончания предложения) ставится после ссылки.

При использовании Интернет-ссылок они также в полном виде вносятся в список, но с обязательным указанием даты обращения.

Иллюстрации подписываются, источник их извлечения указывается после подписи в квадратных скобках, а в общем списке по тем же правилам.

Список источников и литературы приводится после заключения, составляется по алфавиту. Описание каждого издания следующее: Фамилия, И.О. автора (авторов), полное название, место издания, издательство, год издания, количество страниц. Названия труда и издательства приводятся без кавычек.

Примеры библиографического описания (обратить внимание на расстановку знаков препинания!):

Книги, монографии, брошюры:

Аманжолова Д.А. Форматирование советскости. Национальные меньшинства в этнополитическом ландшафте СССР. 1920-1930-е гг. М.: Собрание, 2010. 248 с.

Статьи в газетах и журналах:

Магидович А.С. Досуг московских студентов (конец XIX – начало ХХ вв.) // Современные проблемы сервиса и туризма. 2011. № 3. С. 53-62.

Интернет-ресурсы:

Кузьмин М.Н., Артеменко О.И. Государственные и родные языки в системе образования: проблемы, перспективы // http://valerytishkov.ru/cntnt/main_left/aktualnyj_1/aktualnyj_2.html (дата обращения: 10.09.2009).

Критерии оценки реферата по содержанию и качеству:

1) объем - не менее 10 стр. машинописного текста (кегль 14, шрифт Times New Roman, интервал 1,5) - 0,5 балла;

2) наличие титульного листа установленного образца, плана, списка источников и литературы установленного образца - 1 балл;

3) наличие ссылок на использованные источники и литературу -1 балл;

4) полнота раскрытия пунктов темы - 1,5 балла;

5) выводы по теме - 1 балл.

1. Методические рекомендации по написанию эссе:

1. Обдумайте содержание, смысл, актуальность высказывания.

2. Определите свою позицию в отношении высказывания: согласны Вы с автором или нет.

3. Подберите убедительные аргументы (факты, примеры) для подтверждения своей позиции, с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4. Составьте тезисный план, сформулируйте все возникшие у вас мысли и идеи.

5. Начните эссе с ясного и четкого определения личной позиции: «Я согласен (-на) с данным мнением»; «Я не могу присоединиться к этому утверждению»; «В данном высказывании есть то, с чем я согласен (-на), и то, что кажется мне спорным».

9. В следующем предложении сформулируйте Ваше понимание высказывания, ставшего темой эссе. Не стоит дословно повторять высказывание. Важно так раскрыть его смысл, чтобы стал очевиден контекст, который определит содержание и сущность основной мысли.

10. В основной части эссе развернуто изложите Ваше собственное мнение в отношении поставленной проблемы. Каждый утверждение необходимо аргументировать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта. Целесообразно, чтобы каждый абзац эссе содержал только одну основную мысль.

11. В заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги эссе. Допустимо перечислить вопросы, которые связаны с темой, но остались нераскрытыми, или указать на аспекты и связи, в которых рассмотренная проблема приобретает новый смысл.

12. Прочтите содержание чернового варианта. Проверьте стиль и грамотность; проверьте текст на соответствие основным признакам: тематическое, композиционное, стилистическое единство; связность; логичность; законченность.

13. Внесите необходимые изменения, напишите окончательный вариант.

К достоинствам эссе можно отнести:

• наличие краткой информации об авторе высказывания, ставшего темой эссе (например, «политический деятель», «английский историк», «общественный деятель» и т.д.)

• включение имен его предшественников, последователей или научных противников;

• описание различных точек зрения на проблему или разных подходов к ее решению;

• наличие указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе;

• присутствие указания на альтернативные варианты решения проблемы.

Памятка-алгоритм написания эссе.

1. Начинать эссе целесообразно с определения личной позиции (на мой взгляд; в данном высказывании есть…; я согласен с тем, что…).

2. В следующем предложении сформулировать свое понимание этого высказывания, перефразировать его.

3. В форме тезисов изложить собственное мнение по теме. Тезисы обосновать с помощью фактов, примеров. Фразы должны быть короткими, емкими, лаконичными.

4. Обосновать взгляд на проблему, обращаясь к теоретическим положениям. Нельзя опираться на примеры из личной жизни.

5. В заключение (1-2 предложения) подводятся итоги работы. Здесь можно перечислить вопросы, которые остались нераскрытыми, обозначить перспективу.

6. Дополнительные аргументы в пользу автора эссе:

• если дается информация об авторе высказывания,

• если упоминаются его предшественники или научные противники,

• если описываются различные точки зрения или подходы к решению проблемы.

• если указывается значение используемых понятий и терминов.

1. Начинать эссе целесообразно с определения личной позиции (на мой взгляд; в данном высказывании есть…; я согласен с тем, что…).

2. В следующем предложении сформулировать свое понимание этого высказывания, перефразировать его.

3. В форме тезисов изложить собственное мнение по теме. Тезисы обосновать с помощью фактов, примеров. Фразы должны быть короткими, емкими, лаконичными.

4. Обосновать взгляд на проблему, обращаясь к теоретическим положениям. Нельзя опираться на примеры из личной жизни.

5. В заключение (1-2 предложения) подводятся итоги работы. Здесь можно перечислить вопросы, которые остались нераскрытыми, обозначить перспективу.

6. Дополнительные аргументы в пользу автора эссе:

• если дается информация об авторе высказывания,

• если упоминаются его предшественники или научные противники,

• если описываются различные точки зрения или подходы к решению проблемы.

• если указывается значение используемых понятий и терминов.

1. Методические рекомендации по созданию презентаций

Общие требования к презентации:

Презентация должна быть не более 10 -12 слайдов.

Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название темы; фамилия, имя, отчество автора; где учится автор, группа.

Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перей-ти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.

Создание презентации состоит из трех этапов:

I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1. Определение целей.

2. Сбор информации об аудитории.

3. Определение основной идеи презентации.

4. Подбор дополнительной информации.

5. Планирование выступления.

6. Создание структуры презентации.

7. Проверка логики подачи материала.

8. Подготовка заключения.

II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную линейку, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

1. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Раздел 1. Начало философских и психологических знаний о человеке и обществе

Задание для самостоятельной работы 1:

1. Повторите материал по теме «Социализация личности», задания к практической работе №1.

2. Прочитайте материал:

Термин «самореализация» (self-realization) впервые приводится в Словаре философии и психологии, изданном в 1902 г. в Лондоне.   Самореализация может рассматриваться как цель, средство, явление, процесс, состояние, результат и итог.

3. Выполните упражнения, заставляющие задуматься о самореализации в жизни 

            1. Запиши 10 любимых занятий, то, от чего ты получаешь удовольствие. Если бы ты ничем не была ограничена, чем бы ты занималась? 

Теперь из этих 10 вычеркни одно, на твой взгляд, не самое главное. Осталось 9 желанных занятий. Теперь вычеркни еще одно и так далее по списку. 

3.Подготовить сообщения по темам:

- для социально-экономического профиля:

«Проблемы и особенности общения в молодежной среде».

4. Подготовь сообщения к защите.

5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей:учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2009

Задание для самостоятельной работы №2.

Подготовить сообщение на тему «Типы цивилизаций»

1. Повтори материал темы «Понятие общественного прогресса».

(см.: Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия», 2013)

2.Подготовь сообщения по теме:

- социально-экономический профиль:

«Международный терроризм»,

«Проблема голода и демографии»,

«Неравномерность социального развития стран»,

«Борьба с болезнями, сотрудничество в области здравоозхранения»,

«Проблемы развития человеческих ресурсов».

3. Сообщение должно быть оформлено в соответствии с требованием к оформлению рефератов (см.: Методические рекомендации по подготовке реферата) и содержать следующий план:

1) титульный лист,

2) введение,

3) основная часть сообщения,

4) заключение,

5) список литературы.

4. Подготовь работу к защите.

5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей:учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Задание для самостоятельной работы №3

Подготовка презентации по теме:

Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни

1. Повтори материал по теме «Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни»

(см.: Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия», 2013

2. Выбери тему презентации в соответствии с требованиями.

- социально-экономический профиль:

«Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодёжной среде».

«Массовая культура, особенности ее формирования».

«Место элитарной культуры в современном обществе»,

«Мода и современная эстетика»

3. Выполни презентацию в программе  Microsoft Power Point (См: рекомендации). Возможно использование звукового сопровождения и анимированных объектов.

4. Подготовь работу к защите.

5. Дополнительное задание:

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

В философской литературе распространено понимание свободы как возможности выбора. Представляется, что возможности выбора не беспредельны. Свобода каждого человека имеет свои границы. Как сказал один мудрый человек, «моя свобода махать кулаками кончается там, где начинается нос соседа».

6.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Задание для самостоятельной работы №4

Изучить особенности современной образовательной системы

1. Повторить материал к теме «Наука и образование в современном мире».

(см.: Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия», 2013)

2. Изучить основные положения Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

3. Ответить на вопросы:

1) Каковы ступени образовательной системы в РФ?

2) В чем особенности профессионального образования?

3) Укажите основные положения, касающиеся обучения в системе СПО.

4) Выдели статьи о социальном обеспечении студентов.

5) Что такое «проблемное обучение»?

6) Приведите примеры социального партнерства образования и бизнеса. Объясните, почему бизнес-сообщество должно принимать участие в подготовке и профессиональном самоопределении будущих специалистов?

4.Подготовь работу к защите. 5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Задание для самостоятельной работы №5.

Подготовить сообщение о видах современного искусства

1. Повторить материал по теме «Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры».

(см.: Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия», 2013)

2. Выделить один из видов современного искусства, автора произведения, шедевр мировой современной культуры, подготовить сообщение.

Рекомендации для студентов по профилям обучения:

- социально-экономический профиль:

«Виды современного искусства»,

«Новые виды искусства»,

«Музейное дело в России»,

«Год культуры в Российской Федерации».

3. Сообщение должно быть оформлено в соответствии с требованием к оформлению рефератов и содержать следующий план:

1) титульный лист,

2) введение,

3) основная часть сообщения,

4) заключение,

5) список литературы.

4. Подготовь работу к защите.

5. Дополнительное задание: написать сочинение – эссе на одну из предложенных тем.

• «Образование есть образование ума и образование нравственности»/В.И. Даль

• «Знания для каждого человека – это ответственность»/ Э. Пенто

• «Нужно много учиться, чтобы немного знать» /Ш. Монтескье

«Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет» /Б. Франклин

6.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

Раздел 3. Социология

Задание для самостоятельной работы № 6

Подготовить перечень своих социальных ролей

1. Повторить материал к теме «Социальная роль и стратификация».

Социальный статус – это положение человека в обществе, этот статус имеет соответствующий список прав и обязанностей. Статус можно сравнить с пустой ячейкой в организации или группе, которую может занимать тот или иной человек, люди приходят и уходят, а статусы в организации остаются. Организация – это система взаимосвязанных и специализированных статусов. 

2. Исполнение ролей и ролевой конфликт.

Человек – это не автомат и не винтик, поэтому его нельзя запрограммировать на все случаи жизни, нельзя всё предписать правилами, поэтому люди импровизируют по ходу «пьесы» и следят за реакцией других «актёров». Необходимо, чтобы действия человека в целом совпадали с ожиданиями других «актёров». Ролевой конфликт возникает тогда, когда человек играет несколько ролей, и когда требования к одной роли противоречат требованиям к другой роли.

2. Попробуйте составить список социальных ролей, которые играет каждый из вас:

Сын, дочь, студент, однокурсник, друг. подруга, юноша, девушка, будущий специалист и др..

А теперь из составленных, выделенных социальных ролей выберите 3 наиболее для вас значимые и расставьте их в порядке возрастания значимости в вашей жизни.

3. Составьте перечень социальных ролей, которые вам, возможно, предстоит играть в будущем. Укажите социальные функции основных ролей, касающихся вашей будущей профессиональной деятельности. Проведите исследования среди студентов вашей специальности, представляют ли они свои будушие социальные роли, связанные с карьерой.

4. Оформите работу и подготовьте ее к защите.

5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Задание для самостоятельной работы № 7

Подготовить презентацию по теме «Социальные нормы»

1. Повторить материал к теме «Социальные нормы».

В процессе своей жизнедеятельности люди постоянно взаимодействуют друг с другом. Многообразные формы взаимодействия индивидуумов, а также связи, возникающие между различными социальными группами (или внутри них), принято называть общественными отношениями. Значительная часть общественных отношений характеризуется противоречивыми интересами их участников. Результатом таких противоречий становятся возникающие между членами общества социальные конфликты.

2. Выбрать тему презентации, согласно типологии социальных норм.

Привести примеры их использования в вашем будущем профессиональном сообществе:

-социально-экономический профиль:

Опросите людей старшего возраста, выясните, произошли ли изменения в морально-нравственных нормах за последние десятилетия.

3. Создать презентацию из 6-8 слайдов, используя возможности программы Microsoft Power Point. Возможно использование звукового сопровождения и анимированных объектов.

4. Подготовь работу к защите.

5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Задание для самостоятельной работы № 8

Подготовить алгоритм поведения в конфликтной ситуации

1. Повторить материал к теме «Социальный конфликт».

1. Имеют ли конфликты пользу?

2. В чём состоит цель и причина конфликта?

Целью конфликта является завоевание ресурсов, статуса контролёра или сферы влияния. Причиной конфликта является человеческие потребности в богатстве, престиже и власти за счёт других людей. Следствием этих конфликтов является неизбежное и естественное неравенство между людьми в обществе. Статус контролёра, завоёванная сфера влияния, богатство, престиж и власть – это призы победителю в конфликте. 

2. На основании изученного материала подготовить алгоритм поведения в конфликтной ситуации, используя принцип:

3. Подготовь работу к защите.

4.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Задание для самостоятельной работы № 9

Подготовить сообщение по теме "Молодежная культура"

1. Повторить материал к теме «Особенности социальной стратификации в современной России».

2.Выбрать тему сообщения, обратив внимание на:

- особенности молодежной культуры;

- отличие молодежной культуры от культуры общества;

- экстремизм в молодежной среде;

- направления и течения в молодежной культуре;

- лидеры и коллективы в молодежной среде и др.

3. Подготовь работу к защите.

4.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Раздел 5. Политика

Задание для самостоятельной работы № 10

Подготовить схему "Государство и его граждане"

1. Повторить материал к теме «Государство и его граждане».

2. Подготовить материал о системе выборов в Нижегородской области и статистические данные по вашему муниципальному району по итогам прошедшей выборной кампании.

3.Изучить схему политической власти в Нижегородской области, описав схемы подчинения. Подготовить выступление.

4. Подготовь работу к защите.

5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Задание для самостоятельной работы №11

Подготовить презентацию по теме "Политические партии и движения"

1.Повторить учебный материал к теме «Политические партии и движения».

2. Подготовить план и текст презентации о политических партиях современной России:

- социально-экономический профиль:

Расскажите о партиях, основные положения программ которых направлены на решение социальных проблем, соблюдению законности в стране, воспитанию молодежи. Как работают представительства этих партий в Нижегородской области.

3. Создать презентацию из 6-8 слайдов, используя возможности программы Microsoft Power Point. Возможно использование звукового сопровождения и анимированных объектов.

4. Подготовь работу к защите.

5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

Задание для самостоятельной работы №12

Подготовить сообщение на тему "Правомерное и противоправное поведение"

1. Повторить учебный материал к теме «Правовые отношения и их структура».

В течение своей жизни люди вступают друг с другом в разнообразные общественные отношения. Многие из этих отношений регулируются нормами права и потому называются правовыми отношениями или правоотношениями.

2. Используя дополнительный материал, подготовить сообщение по теме. Обратить внимание на особенности противоправного поведения молодежи. Привести примеры, особо выделив возможность применения наказания при определении степени виновности.

3. Оформить материал в соответствии с требованиями.

1) титульный лист,

2) введение,

3) основная часть сообщения,

4) заключение,

5) список литературы.

4. Подготовь работу к защите.

5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Задание для самостоятельной работы №13

Подготовить сообщение на тему "Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ"

1. Повторить учебный материал к теме «Конституция РФ. Гражданство РФ».

Нормативным выражением основ взаимоотношений гражданина и государства в том или ином обществе является правовой статус личности, под которым понимают законодательно установленные и взятые в единстве права, свободы и обязанности человека.

2. Исследовать основные статьи Конституции РФ и Федерального Закона «О гражданстве Российской Федерации».

Выбрать тему сообщения об одном из порядков приобретения гражданства РФ. Привести примеры.

3. Оформить материал в соответствии с требованиями.

1) титульный лист,

2) введение,

3) основная часть сообщения,

4) заключение,

5) список литературы.

4. Подготовь работу к защите.

5.Рекомендуемая литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для начального и сред. проф. образования.- М.: «Академия»,2013.- 384 с.

2. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2009.

4. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010.

5. Кравченко А.И. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2006

Раздел. 5 Основы бюджетной грамотности.

Задание для самостоятельной работы № 13

Что такое предпринимательство и кто такой предприниматель?

Цель занятия: познакомить студентов с понятиями «предпри­нимательство», «предприниматель», основной функцией предпри­нимательства, мотивами и признаками предпринимательской дея­тельности.

Основные понятия: предприниматель, предпринимательская деятельность, риск.

Практическая работа

Обучающиеся получают комплект документов (Конституция РФ, ГК РФ). Организуется работа со ст. 36 Конституции, п.1 ст.2, п.1 ст. 23, п.1 ст. 48, п.1 ст. 51 ГК РФ. После изучения документов формулиру­ются признаки предпринимательской деятельности.

Предпринимательство - это инициативная и самостоятельная деятельность (п. 1 ст.2 ГК РФ). Новаторство в ней непременно присут­ствует. Однако трудно представить себе творческого человека, под принуждением творящего нечто новое. Его собственная инициатива -непременное условие.

Дискуссия по вопросу: какими качествами должен обладать предприниматель? Общим выводом может быть следующее. Пред­приниматель должен уметь: правильно оценивать, какие новые товары или услуги нужны людям, рисковать, координировать факторы произ­водства для создания благ, быть целеустремленным, стремиться к но­вому, быть уверенным в собственных силах, вести тщательный учет своих затрат и результатов, много трудиться.

4. Контрольное задание. Ответить на вопросы:

• Кого из перечисленных лиц можно называть предпринимателем? А. Пассажир поезда, сыгравший во время поездки в карты на деньги.

Б. Человек, передавший некоторую сумму денежных средств своему товарищу на условиях получения части прибыли.

В. Владелец квартиры, который на время своей работы за ру­бежом сдал ее в аренду.

Г. Водитель автомобиля, взявший попутчика, который заплатил деньги.

• Что считать предпринимательской деятельностью:

а) изготовление мастером деталей на заводе электронного обо­рудования;

б) продажу на мелкооптовом рынке бабушкой шерстяных ва­режек;

в) пошив платья по заказу соседки;

г) покупку продуктов по просьбе друга;

д) получение гонорара за сборник стихов;

е) работу продавца в магазине?

Задание для самостоятельной работы №23

Что такое бизнес-план и как его разработать?

Цель занятия: научить студентов составлять бизнес-план. Основные понятия: бизнес-план.

План занятия:

1 Понятие и значение бизнес-плана.

2 Структура бизнес-плана.

Пример финансового плана автомойки с расчетами аренды помещения

Прогноз о прибылях и убытках является основой всего бизнес-плана. На этом прогнозе и будет зиждиться весь ваш бизнес, от него вы и будете «плясать».

Расходная часть

Для начала нам необходимо подсчитать разовые капитальные вложения, необходимые для открытия бизнеса.

Ремонт помещения – 400 000 р.

Начальные инвестиции для обустройства боксов и помещения:

Водоснабжение и обеспечение слива – 180 000 р.;

Устройство территории – 100 000 р.;

Изоляция и ремонт помещения – 120 000 р.;

Оборудование- 520 000 р.

Стоимость всего перечня оборудования на 2 поста – 480 000 р.

Установка и отладка оборудования – 40 000 р

Оформление документов (налоговая инспекция и коммунальные услуги) – 180 000 р.

Итого разовых капиталовложений – 1 100 000 р.

Переменные расходы будут зависеть от потока машин и количества обслуживающего персонала. Также стоит учесть и другие ежемесячные расходы.

Аренда помещения – 400 р. *200 = 80 000 рублей в месяц. Предоплата за 12 месяцев работы будет составлять 960 000 рублей.

Зарплата рабочего персонала — 210 000 р. в месяц

20 000 рублей*6 чел. обслуживающего персонала = 120 000 р.

30 000 рублей*2 кассира-бухгалтера = 60 000 р.

Расходные материалы – 8 547 р. в месяц.

Мойка кузова из расчета обслуживания 60 машин через оба поста 3,52 р.*60* 31 день = 6 547,20 рублей.

Дополнительные услуги – 6 547,20 р. *30% = примерно 2 000 р.

Коммунальные услуги – 1 874,36 р.*31 день = 58 105,16 р.

Итого ежемесячные расходы на сумму 356 653 р. Статья расхода для начала бизнеса с учетом годовой оплаты за аренду составят 2336653 р. С учетом оплаты других месячных расходов за первый месяц работу.

Доходная часть

На практике один пост в условиях стандартного потока автомобилей обслуживает до 30 автомобилей в день. Ваш средний чек будет составлять 400 рублей за одну машину.

Руководствуясь принципом учета доходов по минимуму и расходов по максимуму, мы не будем учитывать выручку с таких услуг как чистка салона, полировка и чистка двигателей, что позволит посчитать окупаемость проекта при критически малых показателях продаж.

Поток автомобилей – 60 машин*31 день = 1 860 машин в месяц.

Месячная выручка – 1 860 м*400 р.=744 000 р. в месяц.

Учитывая максимальные расходы в месяц, которые составляют 356 653 р., операционная прибыль рабочего месяца будет составлять 387347 р. Чистая прибыль послы уплаты налогов будет варьироваться на уровне 250000 р. — 300000 р. в зависимости от вашего региона.

Как видно из составленного бизнес-плана, открытие автомойки требует немаленьких капитальных вложений для начала. Однако потенциал прибыли, которую вы сможете получить после реализации всего спектра услуг автомойки, позволит вам окупить свои вложения в течение первых 6-ти месяцев работы.

Задание для самостоятельной работы № 14

Что такое фирма и зачем она нужна?

Цель занятия: раскрыть понятие фирмы, ее роль в экономике, отметить отличия фирмы от предприятия.

Основные понятия: фирма, предприятие, торговая марка.

План занятия:

1. Значение предпринимательской деятельности.

2. Понятия фирмы, предприятия. Анализ интервьюирования.

Летом Витя работал на почте –помогал почтальону разносит газеты по квартирам. Марине работа на почте показалась скучной, и она устроилась секретарем на текстильную фабрику. Максима и Са­шу заинтересовала возможность попробовать себя в качестве про­давцов в ближайшем «Макдоналдсе». А Лена поехала в деревню к бабушке, где в ближайшем лесу собирала малину и продавала ее на остановке. Осенью, когда ребята встретились, между ними разгорелся спор: кто из них работал в фирме? Кто же из ребят работал в фир­ме? Можно ли художника, рисующего время от времени портреты знакомых, отнести к фирме?

3. Домашнее задание

Студентам предлагается определить, какие из вещей, которые их окружают каждый день, производятся на предприятии, а какие - в фирме, и назвать торговые марки используемых ими вещей.

Задание для самостоятельной работы № 15

Какие бывают фирмы

Цель занятия: раскрыть сущность различных видов фирм, вы­явить их плюсы и минусы.

Основные понятия: индивидуальная фирма, полное товарище­ство, коммандитное общество, ООО, АО, акция, дивиденды, субсиди­арная ответственность.

План занятия:

1. Индивидуальная частная фирма.

2. Полное товарищество.

3. Товарищество на вере (коммандитное).

4. Товарищество с ограниченной ответственностью.

5. Акционерное общество.

6. Достоинства и недостатки видов фирм.

Задание для самостоятельной работы №16

С чего начать? Регистрация фирмы.

Цель занятия: познакомить учащихся с процессом регистрации фирмы.

Основные понятия: учредительный договор, расчетный счет, устав, уставной капитал. План занятия:

1 Регистрация фирмы.

2 Устав.

3 Учредительный договор.

4 Расчетный счет

Распределение ро­лей. Регистрационная палата: рассматривает и принимает решения о регистрации фирм. Банк: открывает расчетные счета. Арбитры: рас­сматривают спорные вопросы и оценивают работу участников.

Задание для самостоятельной работы №17

Оценка рынка сбыта

Цель занятия: познакомить студентов с процессом оценки рын­ка сбыта.

Основные понятия: сегментация рынка, емкость сегмента рын­ка, прогноз продаж, предпочтение покупателя.

План занятия:

1. Понятие о сегментации рынка.

2. Оценка емкости рыночного сегмента.

Процедуру сегментации можно представить как последователь­ный поиск ответов на следующие вопросы.

Ответив на все вопросы, вы сможете предельно четко дать ито­говую характеристику того сегмента рынка, в котором вы собираетесь продавать свои товары.

Задание для самостоятельной работы №18

Конкуренция: выбор стратегии поведения на рынке

Цель занятия: познакомить учащихся с конкуренцией на рынке выбором возможной стратегии, видами конкурентных рынков.

Основные понятия: рынок, конкуренция, эластичность спроса, перекрестная ценовая эластичность, рынок совершенной конкуренции, рынок монополистической конкуренции, олигополия, монополия

План занятия:

1. Оценка конкурентов. Стратегия поведения на рынке.

2. Типы конкурентных рынков и различия между ними.

Винни-Пух получил данные о перекрестной ценовой эластичности некоторых любимых им продуктов по отношению к меду:

Если Винни-Пух решит продавать мед, продавцы каких товаров

составят ему конкуренцию?

Задание 2. Производство йогуртов, мебели и книгопечатание есть как в Москве, так и в Петербурге. Можно ли считать эти два го­рода одним рынком (рынками йогуртов, мебели и книг)? Или Москва и Санкт-Петербург представляют собой самостоятельные географиче­ские рынки?

Задание для самостоятельной работы №19

Издержки и прибыль фирмы

Практические задания

Задание 1. Корабль служит 20 лет. При его покупке требуется уплатить 100 тыс. руб. Какой свободной суммой денег располагает мореходная компания при равномерной, укоренной и замедленной амортизации?

Задание 2. Предположим, что сотрудник московского банка, получавший в месяц 2 тыс. долл., решил уйти и открыть собственное дело: организовать у себя в садовом домике пекарню. Все равно он в этом домике не жил, а сдавал его на лето знакомым за 1 тыс. долл. В создание пекарни бывший банкир вложил сбережения в сумме 10 тысдолл. В конце первого года деятельности бухгалтер представил владельцу отчет о результатах деятельности фирмы: выручка от продаж 155 тыс. долл., затраты - 130 тыс. долл. Прибыль - 25 тыс. долл. Рассчитайте считайте сумму экономической прибыли, вычитая из бухгалтерской прибыли сумму внутренних, т.е. невидимых затрат. Сделайте вывод о выгодности этого бизнеса для банкира.

Задание для самостоятельной работы №20

Государство и фирма: все ли может фирма, что хочет?

конкуренция, социальная от­ветственность бизнеса.

План занятия:

1. Цели регулирования государством поведения фирмы на рынке.

2. Действия фирм, считающиеся незаконными.

3. Социальная ответственность бизнеса.

Анализ ситуации

Вы - менеджер футбольного клуба. Баланс вашей фирмы - 250 | млн. руб. Один из ваших подчиненных подал идею арендовать на лета! теннисный корт, взяв для этого в банке кредит на сумму 100 млн. руб. Поддержите ли вы такое предложение? Обоснуйте.

Задание 1. Закрытие фирмы-монополиста приведет к увольне­нию большого числа работников и росту безработицы в городе. Если же позволить фирме продолжать производство, то высокие цены на ее продукцию снизят уровень жизни в городе. Как поступить городским властям?

Задание 2. Фирма «Уран» продает фотоаппараты только тем клиентам, которые одновременно покупают у нее фотопленку. При этом фирма утверждает, что ее фотопленка позволяет даже непрофес­сиональному фотографу получить великолепные фотографии - лучше по качеству, чем у другой фирмы. Сколько раз фирма «Уран» нару­шила антимонопольное законодательство?

VII. Критерии оценивания.

Современные системы оценивания в профессиональном образовании требуют изменения позиции преподавателя, который перед изучением профессионального модуля, учебной дисциплины предъявляет обучающимся систему оценивания результатов его освоения, в том числе - в рамках самостоятельной работы.

Меняется и позиции студента, который становится активным участником процессов оценивания, что способствует осознанию получаемого опыта учебно-профессиональной деятельности и интеграции знаний и умений в компетенции. Контроль самостоятельной работы включает в себя оценку хода и получаемых промежуточных результатов с целью установления их соответствия планируемым. Результаты самостоятельной работы оцениваются в ходе текущего контроля и учитываются в процессе промежуточной аттестации обучающихся по профессиональному модулю, учебной дисциплине.

Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".

Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".

Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на «5».

Список литературы.

Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно­научного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2015.

Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно­научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М., 2014.

Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно­научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М., 2014.

Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля. — М., 2014.

Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум. — М., 2014.

Румынина В.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности.Учебник—М., 2013Северинов К.М. Обществознание в схемах и таблицах. — М., 2010.

Соболева О.В., Барабанов В.В., Кошкина С.Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. — М., 2013.

Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. — М., 2014.

Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Общество-знание. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).

www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).

www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).

29