Методическая разработка внеурочных занятий. Практикум в рамках элективного курса «Экология человека» Тема: «Эмоционально-психологическое восприятие урбанизированной среды на примере города Клин».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ГИМНАЗИЯ №1

гКлина.

Методическая разработка внеурочных занятий.

Практикум в рамках элективного курса «Экология человека»

Тема: «Эмоционально-психологическое восприятие урбанизированной среды на примере города Клин».

Автор: Н.Г.Куренкова – учитель биологии.

Соавтор (мультимедийное сопровождение): А.Плахов – ученик 10 класса.

гКлин

2017г

Введение. Пояснительная записка.

В ГИМНАЗИИ №1 в течение 6 лет ведется элективный курс «Экология человека» (автор И.М.Швец ; М.: «Вентана – Граф», 2014г), который направлен на конкретизацию влияния каждого из основных экологических факторов на жизнедеятельность и здоровье человека. Специфика взаимоотношений человека и среды выявляется через биопсихосоциальную природу человека.

Одна из тем данного курса «Человек и культура». Содержание темы: Восприятие и преобразование человеком окружающего мира. Преобразованный материальный мир как мера познания человеком природного мира. Материальная и духовная культура человека. Психоэмоциональное состояние человека и влияние на него окружающей среды.

В методической разработке представлено практическое сопровождение данной темы «Эмоционально- психологическое восприятие урбанизированной среды на примере гКлина».

Занятия вовлекают старшеклассников в обсуждение проблемы психоэмоционального здоровья, учат анализировать факты, помогают раскрыть творческий потенциал учащихся, формируют умения проектировать безопасное поведение в различных социоприродных условиях, помогают в воспитании экологической эстетики, этики и психологии.

Содержание представленных разработок направлено на формирование здорового образа жизни через восприятие социоприродных условий родного города.

Практическое занятие №1.

Тема: Зрительное восприятие окружающей среды.

Цель: создать условия для формирования понятия «агрессивная среда»; дать оценку влиянию зрительного восприятия на психику человека; подвести к выводу о необходимости сохранения исторических памятников города и района.

Основное содержание.

1.Формирование понятия «агрессивная среда».

Вспомним определение здоровья согласно ВОЗ.

Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний или физических дефектов.

Основные компоненты здоровья.

Нравственное Социальное

Физическое

(слайд 2)

Задание. Рассмотрите две фотографии. (слайд 3)

- Что видим на первой фотографии?

- Легко ли отделить один зрительный элемент от другого?

- Какие ощущения у вас возникают при длительном рассматривании этого рисунка?

Определение. Окружающая среда, в которой человек одномоментно видит большое число одинаковых элементов, называется агрессивной.

- Возникают ли подобные ощущения при рассматривании второй фотографии?

- Чем можно объяснить отсутствие негативных зрительных ощущений? (Отсутствием назойливого повтора, после каждого перевода взгляда в мозг поступает новая «картинка»).

2. Понятие «агрессивной архитектуры».

- Прочитав текст, познакомьтесь с историческим фактом.

За проект жилого комплекса в Сент-Луисе (США, штат Миссури) архитектор Минору Ямасаки получил в 1951 году премию Американского института архитектуры. В 1972 году 15 июля в 15 часов 32 минуты в Сент-Луисе этот огромный жилой комплекс из стекла и бетона был снесен как очаг преступности и причина распада социальных связей. М.Ямасаки создал немало подобных проектов. Среди них, разрушенные после теракта 11 сентября 2001 года небоскребы Всемирного торгового центра («башни-близнецы»), здание Федерального резервного банка в Ричмонде и другие.

- Есть ли на улицах нашего города подобные здания? (слайд 4)

- Почему здания с подобной архитектурой относят к «агрессивной архитектуре»?

- Есть ли в нашем городе иные архитектурные объекты? (слайд 5)

- Почему эти объекты можно рассматривать подолгу?

- Прочитайте текст. Выскажите свое мнение об указаниях для архитекторов нашей страны в середине ХХ века. Сделайте вывод о необходимости сохранения и восстановления древних зданий в нашем городе. Кто по вашему мнению должен этим заниматься?

Советской архитектуре должна быть свойственна простота, строгость форм и экономичность решений. Привлекательный вид зданий и сооружений должен создаваться не путем применения надуманных дорогостоящих декоративных украшений, а за счет органичной связи архитектурных форм с назначением зданий, хороших их пропорций. А также правильного использования материалов, конструкций и деталей и высокого качества работ. (Постановление ЦК КПСС и Совета министров СССР «Об устранении излишеств в проектировании и строительстве» (ноябрь 1955 г))

3. Цветовое восприятие окружающей среды.

Человек как биологический вид сформировался в наземно-воздушной среде. Это гетерогенная среда. Какие цвета в ней преобладают? Поясните, почему. (Зеленый – цвет растений, оттенки синего – цвет неба, природных вод).

«Зеленый» - бальзам для души. Все оттенки этого цвета благотворно влияют на нервную систему.

«Синий» - успокаивает, снижает эмоциональный накал, снижает нервозность.

«Красный» - возбуждает.

«Фиолетовый» - угнетает, вызывает депрессивные чувства.

Вашим домашним заданием было сфотографировать вид из окна. Вот примеры. (слайд 6).

- Что бы вы хотели изменить в ландшафте, расположенном рядом с домом, школой? Почему?

- У вас есть возможности сделать это самостоятельно?

Подведем итог нашей работы. Монотонность и серость городских пейзажей является одной из причин резкого возрастания психических расстройств и уровня агрессивности современного городского населения («синдром большого города»).

Домашнее задание. Предложите пути решения этой проблемы.

Практическое занятие №2. Образное восприятие звука.

Цель: провести оценку звукового восприятия окружающей среды, сравнить звуки природной и городской среды, сделать вывод об их влиянии на психоэмоцианальное состояние человека.

Основное содержание.

1. Описание звуков города.

- Вспомните стадии эмбрионального развития хордовых животных.

- Из какого зародышевого листка развиваются покровы тела, нервная система, органы чувств? (из одного зародышевого листка – эктодермы)

Следовательно, тесная связь между нервной системой и органами чувств закладывается уже в эмбриональный период онтогенеза человека и сохраняется при последующем развитии. Этим и можно объяснить такое сильное влияние факторов внешней среды на психическое развитие человека, на его психику в целом.

Человека окружают звуки, различающиеся по происхождению (природные, технические, речевые, музыкальные) и воздействию (физические, психологические, духовно-нравственные).

Еще в древности было отмечено целебное свойство звуков. До сегодняшнего дня дошли монотонные, тихие напевы колыбельных песен. Сохранились описания древних лечебниц для нервнобольных, где в качестве единственного средства лечения были звуки природы (шум воды, шелест листвы, пение птиц).

Человек внес в мир естественного акустического окружения речь и музыку. В последнее время к ним прибавились транспортные, производственные, городские, жилищно-бытовые шумы.

- Посмотрите на сделанные вами фотографии. Какие звуки можем услышать на этих территориях? Подберите из своих диктофонных записей наиболее подходящие для этих фотографий. (слайд 7)

- Опишите эти звуки по плану:

Громкость;

Ритмичность;

Источник звука.

- Какие из звуков по вашему мнению могут благотворно влиять на психоэмоциональное состояние человека? Проверьте свои предположения с помощью таблицы.

- Можно ли считать, что «природная тишина» означает полное отсутствие звуков?

- Как сказывается на эмоциональном состоянии человека прогулка в парке?

- Где в городе можно найти успокаивающие источники звука? (слайд 8)

2.Ознакомьтесь с историческими фактами.

В творчестве А.Блока выделяют периоды, проведенные в с.Шахматово. Летом 1901года здесь было написано более 35 стихотворений, 1902- более 20. Это одни из самых плодотворных периодов в творчестве поэта.

Они звучат, они ликуют,

Не уставая никогда,

Они победу торжествуют,

Они блаженны навсегда.

Кто уследит в окрестном звоне,

Кто ощутит хоть краткий миг

Мой бесконечный в тайном лоне,

Мой гармонический язык?

Пусть всем чужда моя свобода,

Пусть всем я чужд в саду моем –

Звенит и буйствует природа,

Я – соучастник ей во всем!

- Как автор создает образ природы?

- Какие знакомые звуки природы вы услышали в этом стихотворении? (слайд 9)

В творчестве П.И.Чайковского Клинский период тоже занимает особое место. (слайд 10)

- Узнали ли вы произведение Чайковского? («Времена года»)

- Какие звуки природы вы услышали в этом произведении?

- Выскажите свое мнение о том, как монотонный дождь может повлиять на творчество поэтов и музыкантов?

- Проведите сравнительный анализ народной и современной музыки. Какие звуки и ритмы составляют их основу?

- Какие звуки вы отнесете к агрессивным? Много ли источников таких звуков в нашем городе? Как нужно вести себя в природной среде?

- Сделайте выводы о влиянии разнообразных звуков на психику человека? Как они влияют на психоэмоциональное здоровье человека?

Домашнее задание. Составьте план организации своего досуга на территории городских парков и скверов с позиций рационального использования времени для отдыха, физического, духовно-культурного развития. Составьте «Правила поведения» для посетителей.

Практикум в рамках элективного курса «Экология человека» Тема: «Эмоционально-психологическое восприятие урбанизированной среды на примере города Клин».

Автор: Н.Г.Куренкова – учитель биологии.

Соавтор (мультимедийное сопровождение): А.Плахов – ученик 10 класса.

Практическое занятие №1. Тема: Зрительное восприятие окружающей среды.

Вспомним определение здоровья согласно ВОЗ.

Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний или физических дефектов.

Основные компоненты здоровья:

Нравственное

Социальное

Физическое

Определение «агрессивной среды»

Окружающая среда, в которой человек одномоментно видит большое число одинаковых элементов, называется агрессивной.

«Агрессивная архитектура»

Православные храмы и исторические здания

Виды из окон

Практическое занятие №2. Образное восприятие звука.

Человека окружают звуки, различающиеся по происхождению:

1. Природные

2. Технические

3. Речевые

4. Музыкальные

И по воздействию:

1. Физические

2. Психологические

3. Духовно-нравственные.

Звуки города

Шум в салоне едущего легкового автомобиля. 70-75 дБ. Утомляющее.

Шум листвы. 20-30 дБ. Успокаивающее.

Успокаивающее акустическое окружение в городе

Шахматово

Они звучат, они ликуют,

Не уставая никогда,

Они победу торжествуют,

Они блаженны навсегда.

Кто уследит в окрестном звоне,

Кто ощутит хоть краткий миг

Мой бесконечный в тайном лоне,

Мой гармонический язык?

Пусть всем чужда моя свобода,

Пусть всем я чужд в саду моем –

Звенит и буйствует природа,

Я – соучастник ей во всем!

Дом-музей П.И.Чайковского