Методическая разработка урока "Кристаллические и аморфные тела"

Государственная профессиональная общеобразовательная организация

«Новомосковский технологический колледж»

Номинация конкурса «Методическая разработка теоретического занятия»

тема: «Кристаллические и аморфные

тела»

Разработала преподаватель

физики: Бондарчук Татьяна. Викторовна.

Россия ,Тульская область, г. Новомосковск, 2016г.

Методическая разработка составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по дисциплине физика.

Автор: Бондарчук Т.В., преподаватель высшей квалификационной категории учебной дисциплины «Физика».

Аннотация

Данная методическая разработка составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по физике по профессии 190631.01 Автомеханик.

Методическая разработка предназначена для проведения теоретического занятия по теме: «Кристаллические и аморфные тела».

Пояснительная записка

В методической разработке отображены цели, оснащение занятия, имеются этапы планирования занятия с описанием всех элементов урока, презентация к уроку, видеосюжет. После изучения темы обучающиеся должны знать: понятие кристаллического тела и аморфного тела, определения свойств анизотропии и полиморфизма, способы получения кристаллических и аморфных тел, применение их в различных видах промышленности, а также в автомобильной технике. Обучающиеся должны уметь: описывать различия между кристаллическими и аморфными телами, определять принадлежность твёрдых тел к аморфным, кристаллическим, отличать поликристаллические от монокристаллических тел, применять физические законы для объяснения явлений, протекающих, в природе, свидетелями и непосредственными участниками которых они могут быть.

Цель методической разработки: помочь преподавателю более эффективно и рационально провести теоретическое занятие по данной теме, проверить и закрепить теоретические знания с использованием различных форм и методов контроля.

В организационном моменте дается тема, цель, план занятия, проводится мотивация, которая настраивает обучающихся на данную тему и важность этой темы.

Контроль исходного уровня знаний обучающихся проводится в виде самостоятельной работы, что позволяет за короткое время проверить опорные знания обучающихся, настроить на дальнейшую работу.

Изучение нового материала проходит в виде беседы и рассуждений в ходе просмотра презентации и видеосюжета, проблемных вопросов. Для закрепления материала подготовлены проблемные вопросы и задачи в виде теста, в результате которых проводится углубление знаний и умений.

И в конце подводится итог занятия, выставляется оценка за занятие. Преподаватель анализирует работу всей группы и каждого обучающегося, комментирует ошибки, дается домашнее задание.

Методическая разработка содержит вопросы по теме, дидактический материал, объем домашнего задания, что позволяет наиболее полно закрепить данную тему и соответствует нормам ГОС.

.

Технологическая карта занятия

Дисциплина физика

Тема: «Кристаллические и аморфные тела».

Цель занятия: формирование знаний о кристаллических и аморфных телах, их свойствах и применение в автомобильной технике

Задачи урока:

1.Обучающие:

-систематизация и углубление знаний о твёрдых телах и их свойствах;

-формирование понятий «кристалл», «анизотропия», «поликристалл», «монокристалл», «аморфное тело», «изотропия», рассмотреть свойства кристаллов и применение в автомобильной технике.

2.Развивающие:

-развить умение применять знания теории на практике;

-наблюдательность, самостоятельность.

3.Воспитательные:

-продолжить формирование представлений о кристаллических и аморфных тел;

-применение их в автомобильной технике.

Вид занятия:

Тип урока – теория 2ч (комбинированный

Планируемые результаты:

Знать:

основные свойства кристаллических и аморфных тел.

Уметь:

делать выводы и решать качественные задачи.

Межпредметные связи – химия, биология, устройство автомобилей.

Обеспечение занятия:

Учебно-методические средства - методическая разработка для преподавателей по данной теме, учебное пособие по данной теме, вопросы по теме, опорный конспект, таблицы, презентация, задания для внеаудиторной работы.

Оснащение урока: набор кристаллических тел, модели кристаллических решёток, кристаллы поваренной соли (NaCl), сахарный леденец, увеличительное стекло, плакат «Кристаллы», плакат «Модели кристаллов», видеопроектор, видеофильм «Кристаллические свойства тел».

Назначение учебно-методических средств

Учебно-методические средства обучения помогают эффективно перерабатывать информацию, упражняться в приобретении и закреплении знаний, умений и навыков, позволяют индивидуализировать обучение с учетом умственных способностей каждого обучающегося.

Литература:

Основная:

1. В.Ф.Дмитриева «Физика для профессий и специальностей технического профиля» Учебник/ М.: «Академия», 2011

2. М.И. Блудов «Беседы по физике»/ М.: «Просвещение» 1999

3. Мякишев, Г.Я., Физика: учебник для 10(11) кл./ Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев - М.;Просвещение,2008.- 203с.

Дополнительная:

1. Поурочные планы к учебнику по физике Г. Я. Мякишеву под редакцией И.И. Мокрова. Волгоград, 2004 г.

2. Л.Я. Кирик « Самостоятельные и контрольные работы» 2003г.

3. Поурочные планы к учебнику под редакцией В.А.Волкова, Москва. 2006 г

4. Ф.Е. Марон Дидактические материалы, Дрофа, .2002г

5. Ю.А. Сауров Модели уроков, Просвещение, 2005г.

В результате изучения темы

Обучающийся должен знать:

-понятие «кристаллического» и «аморфного» тела;

-определение свойств анизотропии и полиморфизма;

- применение кристаллических и аморфных тел в автомобильной технике.

Обучающийся должен уметь:

-определять принадлежность твёрдых тел к аморфным, кристаллическим;

-отличать поликристаллические от монокристаллических.

В процессе изучения темы у обучающегося формируются компетенции:

Базовые компетенции

- повышается уровень восприятия, осмысления и запоминания;

- воспитание внимательного отношения к окружающим, друг другу, учебной дисциплины;

- развитие логического мышления, памяти, речи, пространственного воображения;

-развитие творческих способностей , интереса к исследованию результатов полученных в результате эксперимента.

Общеучебные и профессиональные компетенции (ОК и ОПК)

- умения обучающихся работать в группах, обобщать, сопоставлять, проводить исследования;

- развитие познавательного интереса в процессе обсуждения проблемной ситуации при изучении нового материала;

- подведение итогов своей работы, анализ своей деятельности.

ПЛАН УРОКА

1. Организационная часть – 3 мин.

2. Активизация внимания обучающихся–. 1-2 мин

3. Контроль исходного уровня знаний.– 15 мин

4. Изучение нового материала – 35 мин.( с учетом видео)

5. Итоговый контроль ( закрепление материала) –27 мин.

6. Подведение итогов занятия , выставление оценок и задание на дом – 8 мин.

Этапы планирования теоретического занятия

Ход урока

Орг. момент.

1. 1-2слайд).

Вступительное слово:

Сегодня на уроке мы с вами узнаем, что такое кристаллические и аморфные тела, рассмотрим их свойства, и какое применение они нашли в автомобильной промышленности.

Давайте мы с вами вспомним ранее пройденный материал. Я вам задам несколько вопросов, а вы попробуйте на них ответить.

Контроль исходного уровня знаний:

проведение фронтального опроса обучающихся. (слайд3)

1. Какие три агрегатных состояния вещества вы знаете?

2. Какие твёрдые вещества вы знаете?

3. Где применяются твёрдые вещества? В какой области?

4. Из каких твёрдых веществ состоит автомобиль?

5. Чем отличаются твёрдые тела друг от друга?

А как вы думаете, от чего зависят прочность и свойства вещества?

Давайте разберёмся.

Письменный опрос по индивидуальным карточкам, самостоятельная работа по теме «МКТ» (приложение 1).

Вариант1

1. Невозможно бесконечно делить вещество на все более мелкие части. Каким из приведенных ниже положений можно объяснить этот факт?

А. все тела состоят из частиц конечного размера;

Б. частицы вещества находятся в непрерывном хаотическом движении;

В. давление газа обусловлено ударами молекул;

Г. между частицами вещества существуют силы притяжения и отталкивания.

2. Броуновским движением является…

А. беспорядочное движение мелких пылинок в воздухе;

Б. беспорядочное движение мошек, роящихся вечером под фонарем;

В. проникновение питательных веществ из почвы в корни растений;

Г. растворение твердых веществ в жидкостях.

3 .На рисунке показаны положения броуновской частицы в жидкости с интервалом 30 с, которые наблюдались в препарате. Изменение направления перемещения частицы в точке 2 произошло вследствие изменения…

А. направления конвективных потоков жидкости;

Б. сил поверхностного натяжения;

В. вязкости жидкости;

Г. равнодействующей сил действия молекул жидкости на частицу.

4. Какая из приведенных ниже величин соответствует порядку значения массы молекулы или соединения?

А. 10²⁷ кг Б. 10^-27 кг

В. 10¹⁰ кг Г. 10^-10 кг

5. Плотность железа примерно в 3 раза больше плотности алюминия. В алюминии количеством вещества 1 моль содержится атомов. В железе, количеством вещества 1 моль содержится атомов. Можно утверждать, что

А. Б.

В. Г.

Вариант 2

1. Чем обусловлено броуновское движение?

А. столкновением молекул жидкости (или газа) друг с другом;

Б. столкновением частиц, взвешенных в жидкости (или газе);

В. столкновением молекул жидкости (или газа) с частицами, взвешенными в ней (нем);

Г. Ни одной из указанных причин.

2. Хаотичность теплового движения молекул газа приводит к тому, что…

А. плотность газа одинакова в любой точке занимаемого им сосуда;

Б. плотность вещества в газообразном состоянии меньше плотности этого вещества в жидком состоянии;

В. газ гораздо легче сжать, чем жидкость;

Г. при одновременном охлаждении и сжатии газ превращается в жидкость.

3. Броуновская частица переместилась за промежуток времени на расстояние . В этот промежуток времени она…

А. двигалась прямолинейно с постоянной скоростью ;

Б. двигалась прямолинейно с постоянным ускорением ;

В. гармонически колебалась с амплитудой и периодом ;

Г. могла двигаться по какому угодно закону.

4. Какая из приведенных ниже величин соответствует порядку линейных размеров молекул веществ?

А. 10²⁷ м Б. 10^-27 м

В. 10¹⁰ м Г. 10^-10 м

5. В сосуде находится смесь двух газов: молекул кислорода и молекул водорода. Каково отношение количеств вещества этих газов?

А. 1 Б. 8

В. Г. 4

Ключи к ответам

Вариант 3

1. Какие явления доказывают, что между молекулами существуют промежутки?

А. Испарение жидкости. Б. Беспорядочное движение молекул. В. Диффузия. Г. Броуновское движение.

2. Какие явления доказывают, что между молекулами существуют силы отталкивания?

А. Диффузия. Б. Броуновское движение. В. Беспорядочное движение молекул. Г. Практическая несжимаемость жидкостей и твердых тел.

3. Как зависит скорость диффузии от агрегатного со­стояния вещества при постоянной температуре?

А. Не зависит. Б. Скорость максимальна в газах. В. Скорость максимальна в жидкостях. Г. Скорость максимальна в твердых телах.

4. Как движутся молекулы в твердых телах?

А. Молекулы в основном вращаются. Б. Молекулы в основном колеблются. В. Молекулы в основном движутся поступательно.

Г. Молекулы движутся равномерно от столкновения до столкновения.

5. Какое явление объясняет распространение запаха духов в комнате?

А. Только диффузия. Б. Только конвекционные потоки воздуха. В. Броуновское движение. Г. Диффузия и конвекционные потоки воздуха.

Вариант 4

1. Какие явления доказывают, что молекулы находят­ся в непрерывном хаотическом движении?

А. Испарение жидкости. Б. Диффузия. В. Изменение объема при нагревании. Г. Броуновское движение.

2. Какие явления доказывают, что между молекулами существуют силы притяжения?

А. Газ оказывает давление на стенки сосуда. Б. Диффузия. В. Существование жидкостей и твердых тел. Г. Броуновское движение.

3. Как зависит скорость диффузии от температуры для данного агрегатного состояния вещества?

А. Не зависит. Б. Увеличивается с повышением температуры. В. Уменьшается с повышением температуры. Г. Ответ неоднозначный.

4. Как движутся молекулы газов в воздухе?

А. Молекулы в основном колеблются. Б. Молекулы в основном вращаются. В. Молекулы в основном движутся поступательно.

Г. Молекулы вращаются, а их центр масс движется равномерно от столкновения до столкновения.

5. Чем в основном определяется скорость распростра­нения запаха духов в комнате зимой?

А. Броуновским движением. Б. Диффузией. В. Конвекционными потоками воздуха. Г. Испарением.

1. Изучение нового материала: (слайд4)

Опорный конспект

Большинство веществ в умеренном климате Земли находятся в твёрдом состоянии. Твёрдые тела сохраняют не только форму, но и свой объём. По своим свойствам молекулярной структуре твёрдые тела разделяются на два класса - кристаллические и аморфные.

1. Кристаллические тела. (слйд5).

Кристаллы – это твёрдые тела, атомы или молекулы которых занимают определённые, упорядоченные положения в пространстве. Поэтому кристаллы имеют плоские грани. (слайд6). Например, крупинка поваренной соли имеет плоские грани, составляющие друг с другом прямые углы. Это можно заметить с помощью лупы. (слайд7). В кристаллических телах молекулы и атомы или ионы расположены в определённом порядке, образуя пространственную решётку. В зависимости от расположения атомов или ионов в кристаллической решётке наблюдаются разные формы кристаллов. (сайд8). Примеры простых кристаллических решёток вы видите на слайде. Для наглядного представления внутренней структуры кристалла используют его изображение с помощью кристаллической решётки. (слайд9). Различают несколько типов кристаллов: ионные (поваренная соль), атомные (алмаз), металлические (металлы и сплавы), молекулярные (йод). (Плакат, модели простейших кристаллов, рисунки).

(слайд10). Одним из свойств кристаллических тел является - симметрия кристаллов. А как геометрически правильна форма снежинки! В ней также отражена геометрическая правильность внутреннего строения кристаллического тела – льда. Немецкий математик и астроном И.Кеплер в 1619 году обратил внимание на шестерную симметрию снежинок. (слайд11). Наш русский учёный Е.С.Фёдоров рассмотрел формы кристаллов - правильные многоугольники, с постоянными углами между плоскими гранями для каждого вещества.

В зависимости к какому типу они относятся, многие кристаллы ведут себя по-разному: проводят тепло и электрический ток в различных направлениях. От направления зависят и оптические свойства кристаллов. (слайд12). Так, кристалл кварца по-разному преломляет свет в зависимости от направления падающих на него лучей.

(слайд13). Зависимость физических свойств от направления внутри кристалла называют анизотропией.

(слайд14). Кристаллические тела могут быть монокристаллами и поликристаллами. Поликристаллические тела состоят из многих сросшихся между собой хаотически ориентированных маленьких кристалликов, которые называются кристаллитами (металлы, кусок сахара).

Одиночные кристаллы называются монокристаллами. Они имеют правильную форму, и их свойства различны по всем направлениям (анизотропия). Большие монокристаллы редко встречаются в природе и технике. Чаще всего кристаллические твёрдые тела, в том числе и те, которые получаются искусственно, являются поликристаллами. (слайд15).

(слайд16).Одним из свойств кристаллических веществ также является полиморфизм. Это образование структур одинаковыми атомами. Алмаз и графит состоят из одного и того же вещества- углерода. Но форма образования кристаллической решётки у них разная. По разному упакованы атомы в кристаллической решётке этих минералов. У графита атомы расположены горизонтально слоями на одном расстоянии, а по вертикали атомы связаны слабее. Поэтому графит легко расслаивается и ломается(карандаш). У алмаза все атомы стоят на одинаковом расстоянии друг от друга и имеют достаточно прочные связи между собой. Вследствие этого алмаз и графит обладают разными свойствами. (слайд17).

2. Аморфные тела. (слайд18).

Не все твёрдые тела – кристаллы. Существует множество аморфных тел. Чем они отличаются от кристаллических?

(слайд 19). У аморфных тел нет строгого порядка в расположении атомов. Только ближайшие атомы - соседи расположены в некотором порядке. Но строгой повторяемости по всем направлениям, как у кристаллических тел, нет. (слайд20).Аморфные тела при низкой температуре по своим свойствам напоминаю твёрдые тела(стекло, пластмассы, канифоль, сахарный леденец и т.д.). Но по мере повышения температуры постепенно размягчаются и их свойства всё больше приближаются к свойствам жидкости. Определённой температуры плавления у аморфных тел, в отличии от кристаллических нет. (слайд21). При внешних воздействиях аморфные тела обнаруживают упругие свойства, подобно твёрдым телам, и текучесть, подобно жидкости (при кратковременном ударе - твёрдые, при длительном - раскалываются на куски. При очень длительном воздействии они текут). Например, смола.

(слайд22). Обратите внимание на то, что многие тела не поддаются анализу. Обнаружить полиморфизм, анизотропию и даже правильность форм ( у обработанных тел) зачастую невозможно. Необходимы более глубокие исследования. Нам остаётся пользоваться знаниями, полученными на уроках химии, физики и жизненным опытом.

Часто одно и то же вещество может находится, как в кристаллическом, так и в аморфном состоянии. Например, кварц SiO может быть как в кристаллическом, так и в аморфном состоянии (кремнезём). Кристаллическую форму кварца можно схематично представить в виде решётки из правильных шестиугольников. Аморфная структура кварца также имеет вид решётки, но неправильной формы (пяти – семиугольники).

Мир твёрдых тел не исчерпывается кристаллическими и аморфными телами. Живая природа- это мир полимеров. Молекулы белка и ДНК, молекулы полиэтилен и многое другое. (слайд 23)

3. Применение в автомобильной технике. (слайд24).

Большинство окружающих нас тел находятся в кристаллическом состоянии. К ним относятся строительные и конструкционные материалы: различные марки стали, всевозможные металлические сплавы, которые применяются в автомобильной технике.

(слайд25). Кристаллические тела (металлы) используются для изготовления кузова, крыльев, каркаса, различных деталей автомобиля. Кузов и каркас автомобиля изготавливают из низкоуглеродистой стали для пластичности и прочности. Чем ниже углерод, тем пластичнее сталь.

(слайд26). Детали – коленчатый вал, клапаны (впускной , выпускной- из более жаростойкой стали), шестерня коробки передач, полуоси, подшипники и т.д. изготавливают из высокоуглеродистой стали для более прочности и жесткости, а также различные инструменты – зубила, фреза, ножовочные полотна, молоток и др. (С-2%). Вольфрамом, хромом, молибденом, марганцем обрабатывают для большей прочности плуги тракторов, ковши бульдозеров.

(слайд27). Аморфные тела применяются для изготовления автомобильных стёкол, передней панели, внутренней обшивки, бамперов, сполеров, фар и др.

Раньше в 80-е годы стёкла изготавливались из сталенита (разбивались в мелкую крошку). Затем стали применять «трипликс» ( трехслойное стекло с прослойкой полимерной плёнки). Состав: кремний (кремневый песок), сода, оксиды и специальные закислители. Боковые стёкла изготавливаются с добавлением бора «бор-стекло».

1. Закрепление:

1. Просмотр видеофильма «Кристаллические свойства тел». (слайд 29).

2. Фронтальный опрос обучающихся после просмотра видеофильма по вопросам: (слайд30).

1) Чем отличаются кристаллические тела от других тел?

2) Классификация кристаллических форм твёрдых тел (перечисление)

3) Кто является основоположником внутреннего строения кристаллов?

4) Какие виды кристаллических решёток вы знаете? (перечисление с примерами)

5) Какими свойствами обладают различные виды кристаллов?

6) Как получают и где применяют кристаллы?

3.Проведение словарной работы

( анизотропия, изотропия, монокристаллы, поликристаллы)

4. Работа обучающихся с учебником физики (10 класс Г.Я. Мякишев)

1)Обучающимся предлагается составить опорный конспект в виде таблицы, используя учебник физики.(слайд31).

Приложение 2

Обучающиеся заполняют таблицу «Типы кристаллических решёток» (приложнеие3)

(слайд 32).

Приложение 3

Типы кристаллических решеток

Затем выполняют тест -2 варианта (приложение4) (слайд 33-35).

Приложение 5

I вариант

1.В металлических кристаллах все ионы положительны. Почему же кристаллы не распадаются?

а) ионы удерживают силы притяжения;

б) ионы отталкиваются, а атомы притягиваются;

в) между ионами есть электронный газ;

г) нет правильного ответа.

2.Стекло – это кристаллическое вещество или аморфное?

а) кристаллическое б) аморфное в) может быть кристаллическим и аморфным. г) нет верного ответа.

3.Вставьте пропущенные слова.

Только кристаллические тела по своим свойствам могут быть……….,

и их температура плавления………..

( постоянна, не постоянна, анизотропными, изотропными)

4.Анизотропия это:

а) зависимость физических свойств от направления внутри кристалла;

б) разрушение кристалла при деформации;

в) независимость физических свойств от направления внутри кристалла;

г) основная характеристика аморфного тела;

5.Два одинаковых кубика: один из амофного вещества (стекло), а другой из кристаллического

(кварц) опущены в горячую воду. Сохранят ли они свою форму?

а) сохранит форму только стеклянный кубик;

б) оба сохранят форму

в) сохранит форму только кварцевый кубик;

г) оба не сохранят форму

6. Все ли кристаллические тела анизотропны?

а) да, все;

б) только монокристаллы;

в) только поликристаллы;

г) могу быть анизотропными, а могут быть и изотропными.

I I вариант

1.Почему в природе не существует кристаллов шарообразной формы?

а) форма кристалла по разным направлениям различна;

б) форма кристалла по разным направлениям одинакова;

в) кристаллические решётки это многогранники;

г) нет верного ответа.

2.Почему алмаз имеет большую прочность, чем графит?

а) алмаз - драгоценный камень;

б) форма кристаллической решётки алмаза одинаково сопротивляется разрушающим силам во всех направлениях;

в) алмаз не проводит электричество;

г) у алмаза есть анизотропия.

3.Какое из нижеперечисленных свойств характерно только для аморфного тела?

а) низкая теплопроводность;

б) анизотропия постоянна;

в) определённая температура плавления;

г) отсутствие определённой температуры плавления.

4.Кристаллическое состояние твёрдого тела

а) энергетически менее устойчиво, чем аморфного;

б) энергетически более устойчиво, чем аморфного;

в) одинаково устойчиво с аморфным;

г) все ответы неполные

5.Почему в таблице температур плавления веществ не указано стекло?

а) стекло аморфно и не имеет определённой температуры плавления;

б) стекло имеет разные температуры плавления;

в) стекло не плавится;

г) среди ответов нет правильного.

6.Что такое полиморфизм?

а) образование различных структур различными атомами;

б) образование одинаковых структур различными атомами;

в) образование различных структур одинаковыми атомами;

г) образование одинаковых структур одинаковыми атомами.

• Слайд36 На сегодняшний день можно смело утверждать: без кристаллов большая часть сфер деятельности человека станет не возможна, в связи с огромной областью их использования.

• Одни кристаллы используют для чипов, лазеров, ювелирных изделий, для нано электронных устройств. Из других делают термо индикаторы, сенсоры, имплантаты, подшипники, часовые стекла, скальпели, оптические стёкла.

• Третьи предназначены для оптических компьютеров, люминофоров, сцинтилляторов, дисплеев ноутбуков

1. Итоги урока: рефлексия

2. (слайд37). 1.Какая основная цель урока, ставилась перед нами перед началом изучения темы?
   ответ
   2. Достигли ли мы с вами поставленной цели?

Ответ

Выставление оценок.

(слайд38).

1. Домашнее задание: учебник физики 10кл.Г.Я. Мякишев

стр. 203, №73-74, вопросы в конце параграфов.

Самостоятельная исследовательская работа Подготовка рефератов по темам: «Знаменитые кристаллы.» , «Жидкие кристаллы»

Литература:

1. В.Ф.Дмитриева «Физика для профессий и специальностей технического профиля» Учебник/ М.: «Академия», 2011

2. М.И. Блудов «Беседы по физике»/ М.: «Просвещение» 1992

Электронные источники:

1. http://www.kristallikov.net/page6.html

2. http://unix66.ru/content/4865/

3. http://nifiga-sebe.ru/index.php?newsid=19453

4. http://foto.mail.ru/mail/kundun/70/99.html#_grs=photo.myspot.albumindex

5. http://www.scorcher.ru/art/chemistry/chemistry_cristalls.php

6. http://cotiki.ucoz.ru/photo/avtorskaja_koshka/koshki_skulptury/109

7. http://www.astronews.ru/cgi-bin/mng.cgi?page=astrofoto&id=143

8. http://www.webois.org.ua/jewellery/stones/katalog-azurit.htm

9. http://eva.ru/albumpage/307233/875210.htm

10. http://mirtesen.ru/people/791042108/photos

11. http://ksanty.narod.ru/ks_podr.htm