Методическая разработка "Урок-проект"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Орехово - Зуевский техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по МР

_____________ Е.Б.Купцова

«____» ____________ 20___ г.

Методическая разработка

____________________________урок - проект______________________

^{(открытого урока, внеклассного мероприятия)}

___________________________ _история________________________

^{(по учебной дисциплине, ПМ, МДК)}

_защита научно-практической деятельности__________ ___________________обучающихся___________________________

^(тема)

08.02.08 «Монтаж и эксплуатация оборудования и _систем_____________ газоснабжения»____________________________________________________

23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и____ агрегатов автомобилей»____________________________________________

^{(специальность)}

Разработал(а):

ФИО Мотыгина Ольга Евгеньевна

преподаватель истории

^{(учебной дисциплине, ПМ, МДК)}

Дата проведения урока:

13.10.2022г.

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

на заседании ЦК преподавателей

общеобразовательного цикла

Председатель ЦК ____________ ФИО

«___» _________ 20___ г.

2022

Содержание

1. Пояснительная записка...............................................................3

2. Основная часть.............................................................................4

3.Заключение....................................................................................6

4. Список использованных источников.........................................6

Пояснительная записка

Актуальность методической разработки открытого урока по защите проекта, исследования по дисциплине История состоит в том, что данный урок-проект, урок-исследование является одной из альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности. Происходящие в современности изменения в общественной жизни требуют  развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с  индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у обучающегося универсального  умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно  мыслить, добывать и применять знания. 

Целесообразность и практическая значимость занятия в том, что сегодня уроки-исследования и уроки – проекты не только способствуют интенсификации учебного процесса, но и формируют культуру умственного труда обучающихся, готовя их к созданию самостоятельных проектов. Основная ценность проекта – общий конечный результат.

Основная часть

Тема: «Защита проектов и исследовательских работ обучающихся по дисциплине История»

Цель: формирование и развитие умений и навыков решения практических задач.

Задачи:

Обучающие:

- организовать применение учащимися знаний и опыта проектирования;

-развивать самостоятельность и способность учащихся решать творческие и задачи.

Развивающие:

- развивать самостоятельное мышление, речь обучающихся;

- совершенствование коммуникативных навыков;

- излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и явлений;

- иметь собственную позицию

Воспитательные:

- способствовать воспитанию у обучающихся патриотические чувства и любовь к родной истории; - воспитание уважительного отношения к ценностям мировой культуры; усвоение гуманистических ценностей.

Межпредметные и внутрипредметные связи:

История России, интеграция в специальности 08.02.08 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения», 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем иагрегатов автомобилей»

Тип урока: открытие «нового» знания

Вид урока: комбинированный

Технологии:

- ИКТ

- диалоговая

- проблемная

- частично-поисковая

Методы:

- формирование новых знаний

- иллюстративно-репродуктивный

- взаимодействие преподавателя с обучающимися

-постановка проблемного вопроса

- частично-поисковый

- беседа

- контроль

- самоконтроль

Основные вилы работ:

- индивидуальная

- фронтальная

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование положительной мотивации к обучению

- развитие интереса к истории

- формировать интеллектуальные умения (доказывать, строить, рассуждать, анализировать, сравнивать, группировать, формулировать вывод)

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству

Метапредметные:

Развитие мотивации, познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей в процессе коллективного решения творческой задачи, совершенствование навыков общения, умения самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умения организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподлавателеми сверстниками  

Предметные:

- соотносить и систематизировать информацию

- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач.

Личностные результаты программы воспитания: осознание себя гражданином России, проявление гражданской позиции, уважение к окружению, принятие исторической памяти и ценности своего народа, уважение и сопричастие к сохранению культурных традиций и ценностей, соблюдение здорового образа жизни, психологической устойчивости, уважение к эстетическим ценностям.

Оборудование

ноутбук, проектор, презентация

План урока:

1. Орг. момент 1 мин

2. Актуализация 3 мин

3. Защита проектов 35

4. Подведение итогов 5 мин

5. Рефлексия 1 мин.

Ход урока

1. Орг.момент.

Приветствие.Организация внимания и внимания учеников, психологический настрой учащихся на проведение урока. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности обучающихся.

2. Актуализация

Проект – это самостоятельная исследовательская деятельность. В ходе выполнения задания по проектной деятельности вы прошли этапы от идеи до её воплощения.

Учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публичную достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими обучающимися в виде задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

Мы с вами работали по схеме:

3. Защита проектов

Давайте познакомимся с вашими исследовательскими работами.

Обучающиеся предтавляют свои проекты по презентации к тексту работы.

4. Подведение итогов

5. Рефлексия:

- Что получилось? Чему научились? Чем занимались на уроке? Что узнали?

Заключение

Все обучающиеся, выполнившие проект или исследование, добросовестно поработали над заданием. Вы расширили свой кругозор знаний. Я надеюсь, что эти знания, действительно пригодятся вам в жизни.

Таким образом, проводя урок-проект, преподаватель формируем у обучащихся культуру умственного труда, приучая обучающихся к исследовательской деятельности, к самостоятельной осознанной работе над проектом.

4. Список использованных источников

Литература:

1. Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

2. Дидактические материалы: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.

Интернет-ресурсы:

https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия)

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://festival.1september.ru/articles/512440

http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000754/histbibil/ist_otech/kreppravo.htm

8