Получите свидетельство
Вход
|
| Министерство образования и науки Пермского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Пермский колледж предпринимательства и сервиса» |
Методическая разработка учебного занятия
РАСЧЕТ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДОХОДНОСТИ ИНВЕСТИЦИЙ ИНСТРУМЕНТАМИ MS EXCEL
Дисциплина ЕН.03 Информационное обеспечение профессиональной деятельности
Для специальности: 54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Автор: Лутченко Татьяна Васильевна
Пермь 2022
ОГЛАВЛЕНИЕПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 4
ПРИЛОЖЕНИЕ А ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ 10
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА 11
ПРИЛОЖЕНИЕ В КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ 12
ПРИЛОЖЕНИЕ Г ЛИСТ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ 15
ПРИЛОЖЕНИЕ Д ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 16
ПРИЛОЖЕНИЕ Е ЗАДАНИЕ НА ДЕЙСТВИЯ ПО АЛГОРИТМУ 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
Методическая разработка предназначена для студентов специальности Дизайн (по отраслям) в рамках освоения дисциплины «ЕН.03 Информационное обеспечение профессиональной деятельности». Разработка учебного занятия составлена в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины. Данная тема изучается в Раздел 4. Прикладные программные средства, в котором рассматривается работа с табличным процессором Microsoft Excel. В данной разработке отражен деятельностно-компетентностный подход к проектированию учебного занятия в условиях применения ФГОС СПО и реализации основных профессиональных образовательных программ, направленных на формирование новых образовательных результатов.
Возможности табличного процессора позволяют быстро находить эффективные решения в самых разных сферах деятельности. Программа способна решать различного рода задачи: финансовые, экономические, математические, логические, оптимизационные и многие другие. В методической разработке представлен материал практической работы по формированию навыков построения математических моделей оптимизационных задач и их решение с помощью инструмента «Подбор параметра» табличного процессора MS Excel.
Практико-ориентированный характер практического задания способствует повышению мотивации к изучению дисциплины, повышение интереса к будущей профессиональной деятельности. В ходе урока используются следующие формы организации учебной деятельности Ф- фронтальная, И-индивидуальная, Г-групповая. Для актуализации знаний обсуждаются изученные приемы работы в табличном процессоре, а также экономические понятия, изучаемые на экономике. Проблемные вопросы помогают обучающимся определить цели и задачи, выявить связь между изучаемыми дисциплинами, обсудить мета предметное понятие моделей, и возможности применения построенной модели при решении целого ряда экономических задач. Обучающиеся в группах научатся создавать математическую модель решения экономической задачи, а затем индивидуально реализуют ее решение в табличном процессоре. На каждом этапе работы обучающиеся оценивают себя по критериям в листе обратной связи, затем в конце урока вносят результат в Гугл – таблицу по ссылке, преподаватель демонстрирует результат усвоения в виде диаграммы и обсуждает с обучающимися вопросы, которые вызвали затруднения. Это удобно организовать с использованием облачных технологий, либо используя Google документы.
На уроке предусмотрены такие виды деятельности обучающихся, как, практическая работа, самостоятельная работа, групповая работа. Рациональное сочетание методов и приемов работы делает урок живым и нескучным, побуждая обучающихся к активному обучению.
.
Дисциплина: ЕН.03 Информационное обеспечение профессиональной деятельности
Тема занятия: РАСЧЕТ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДОХОДНОСТИ ИНВЕСТИЦИЙ ИНСТРУМЕНТАМИ MS EXCEL.
Раздел 3: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема 3.3: Процессоры электронных таблиц.
Место и роль урока в изучении раздела: тема урока изучается в IV семестре, способствует формированию умений решения задач профессиональной направленности. Урок проводится в интерактивной форме – практическое занятие с использованием элементов решения профессиональных задач.
Цели:
Образовательные:
-
систематизация знаний и умений работы обучающихся в табличном процессоре;
-
изучение инструмента «Подбор параметра» MS Excel;
-
формирование навыков построения математических и компьютерных моделей оптимизационных задач и их решение с помощью инструмента «Подбор параметра».
Развивающие:
-
развитие критического мышления;
-
развитие коммуникативных умений.
Воспитательные:
-
создание условий для формирования навыков организации собственной деятельности;
-
создание условий для формирования навыков организации работы в коллективе и команде;
-
создание условий для формирования лидерских качеств.
Формируемые компетенции:
общие:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в процессе профессиональной деятельности;
профессиональные
ПК 1.3. Производить расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого проекта.
Прогнозируемый результат:
-
обучающиеся будут уметь: строить математическую модель экономической задачи;
-
обучающиеся будут знать: методы решения задач на оптимизацию;
-
обучающиеся будут иметь практический опыт: распределять работу в группе, планировать свою деятельностью.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: практическое занятие.
Образовательные технологии:
-
технология практико-ориентированного обучения.
Форма организации деятельности обучающихся:
-
фронтальная;
-
групповая.
Методы обучения:
-
объяснительно-иллюстративный
-
диалогический;
-
практический;
-
частично - поисковые методы обучения.
Учебно-методическое обеспечение урока:
Методические средства: конспект, раздаточный материал, презентация.
Технические средства: компьютеры, мультимедийный проектор, локальная сеть, сеть Интернет.
Программное обеспечение: сетевое программное обеспечение, интегрированный пакет Microsoft Office.
Межпредметные связи:
Экономика организации – экономические понятия и формулы для расчета простых и сложных процентов.
Математика – решение уравнений с одной неизвестной.
Вид контроля: текущий.
Метод контроля: устный, практическая работа.
Формы контроля: индивидуальная, фронтальная.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
-
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с. — (Профессиональное образование).
-
Экономика организации: учебник для СПО/ Е. Н. Клочкова, В. И. Кузнецов, Т. Е. Платонова.- М.: Издательство "Юрайт", 2017.-447 с.
-
www.fizmat.vspu.ru (Электронная библиотека).
| ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ |
| ||||||
| Этапы и содержание этапов | Время | Методы и приемы работы | ФОУД* | Задачи, решаемые на этапе | Деятельность | ||
| Преподавателя | Обучающихся | ||||||
Проверка готовности студентов к занятию | 3 | диалоговый, объяснительно-иллюстративный, психологический настрой | Ф, И | Создание благоприятных условия для взаимодействия преподавателя и студентов |
На столах у каждого студента: лист обратной связи, опорный конспект, на каждую группу – компетентностно-ориентированное задание. Психологически настраивает обучающихся на урок.
| 1.Приветствуют педагога. 2. Оценивают готовность к уроку. Знакомятся с листом обратной связи и правилами работы с ним.
3. Выполняют задание на действия по алгоритму. 4. Обсуждают результат, подводят итог понятию Алгоритм. Приводят примеры алгоритмов.
5. Выбирают координатора группы. | |
Постановка цели и задач урока | 3 | диалоговый, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый | Ф,И | Обеспечение мотивации обучения студентов к изучению темы, Определение темы урока, постановка цели |
(слайд 3).
|
Обсуждают и анализируют условия задач. Находят общее в задачах – расчет процентов. Обсуждают Формулируют тему и ставят цель на урок.
| |
| 6 | объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый | И | Обобщение знаний об экономических показателях. Повторение знаний по интерфейсу табличного процессора. Обобщение знаний о способах решения уравнений. |
|
Работают с раздаточным материалом. (Опорный конспект Приложение А)
| |
| 8 | объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый | Ф,И | Обеспечение усвоения алгоритма применения Подбора параметра Демонстрация универсальности модели решения |
Строит математическую модель а затем используя готовую модель в табличном процессоре, решает задачу с применением Подбора параметра (Приложение Б) на компьютере.
|
| |
| 15 | Практическая работа | Г | Закрепление пройденного материала, применение знаний в новой ситуации, обсуждение в группах |
| 1. Участвуют в диалоге с преподавателем, обсуждают алгоритм работы 2. Решают экономическую задачу с учетом полученных знаний (строят математическую модель). Реализуют решение на компьютере. 3. Организуют при необходимости помощь друг другу. 4. Работа с листом обратной связи оценивают свою работу | |
Рефлексия 1. Представление результатов деятельности групповой работы 2. Подведение итогов | 8 | диалоговый, объяснительно-иллюстративный | Ф | Осуществление самооценки учебной деятельности и отслеживание эмоционального состояния |
|
| |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | 2 | объяснительно-иллюстративный | Ф, И | Закрепление полученных знаний. Развитие профессиональных навыков и понимания при выполнении задания | Информирует учащихся о домашнем задании, поясняет особенности выполнения домашнего задания (слайд 14). | Фиксируют домашнее задание.
| |
| ФОУД* форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П- парная, Г-групповая) | |||||||
| Тема: Инвестиции
Р = Р0 . i
где: Р – наращенная сумма Р0 - первоначальная сумма инвестиций i - годовая процентная ставка
Р = Р0 . (1+ j)n
где: Р - наращенная сумма Р0 - первоначальная сумма инвестиций j - годовая процентная ставка n – срок размещения инвестиций
| Алгоритм применения ПОДБОРА ПАРАМЕТРА в MS Excel
|
поле Значение введите искомый результат для целевой функции (согласно условия задачи);
ВАРИАНТ 1
Должен уметь:
рассчитывать показатели доходности инвестиций с использованием инструмента MS Excel.
Результат:
показатель доходности определён инструментом MS Excel «Подбор параметра» в соответствии с условием задачи.
Задачная формулировка: рассчитать показатель доходности.
Клиент располагает суммой 300 тыс. руб. и планирует приобрести автомобиль, стоимостью 500 тыс. руб. Банк предлагает процентную ставку 12% годовых. Сколько лет нужно клиенту, чтобы накопить эту сумму?
Для решения задачи использовать формулу:
| РАСЧЕТ СЛОЖНЫХ ПРОЦЕНТОВ:  Р = Р0 * (1+ j)n
 Рис.1 | Р - наращенная сумма (Целевая функция) Р0 - первоначальная сумма инвестиций j - годовая процентная ставка n– срок размещения инвестиций |
Порядок выполнения:
-
Соотнести исходные данные и условные обозначения, определить типы данных и заполнить таблицу.
-
В ячейку с искомым значением - ввести произвольное значение.
-
В ячейку Целевой функции – Ввести формулу (рис.1), используя правила ввода формул в MS Excel с указанием ссылок на ячейки.
-
В
окне Подбор параметра записать ссылки и значение согласно построенной модели.
-
В книге MS Excel ввести данные, согласно построенной модели.
-
На вкладке
на панели Работа с данными выбрать команду Анализ, что если, а в списке пункт Подбор Параметра. -
В поле Установить в ячейке – ввести ссылку на целевую ячейку (ячейка содержит формулу!!!).
-
В поле Значение ввести Значение (число) для целевой функции.
-
В поле Изменяя значение ячейки ввести ссылку на ячейку - с искомым значением (в зависимости от условия задачи, что нужно рассчитать).
-
Подтвердить команду. Сохранить результат.
КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ
ВАРИАНТ 2
Должен уметь:
рассчитывать показатели доходности инвестиций с использованием инструмента MS Excell «Подбор параметра».
Результат:
показатель доходности определён в соответствии с условием задачи.
Задачная формулировка:
Банк предлагает клиенту депозит под 8% годовых.
Какую сумму ему следует вложить, чтобы получить через 3 года сумму 200 тыс. руб.
Для решения задачи использовать формулу:
| РАСЧЕТ СЛОЖНЫХ ПРОЦЕНТОВ: Рис.1 Р = Р0 * (1+ j)n
| Р - наращенная сумма (Целевая функция) Р0 - первоначальная сумма инвестиций j - годовая процентная ставка n– срок размещения инвестиций |
-
Соотнести исходные данные и условные обозначения, определить типы данных и заполнить таблицу.
-
В ячейку с искомым значением - ввести произвольное значение.
-
В ячейку Целевой функции – Ввести формулу (рис.1), используя правила ввода формул в MS Excel с указанием ссылок на ячейки.
- В окне Подбор параметра записать ссылки и значение согласно построенной модели.
-
В книге MS Excel ввести данные, согласно построенной модели.
-
На вкладке
на панели Работа с данными выбрать команду Анализ, что если, а в списке пункт Подбор Параметра. -
В поле Установить в ячейке – ввести ссылку на целевую ячейку (ячейка содержит формулу!!!).
-
В поле Значение ввести Значение (число) для целевой функции.
-
В поле Изменяя значение ячейки ввести ссылку на ячейку - с искомым значением (в зависимости от условия задачи, что нужно рассчитать).
-
Подтвердить команду. Сохранить результат.
КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ
ВАРИАНТ 3
Должен уметь:
рассчитывать показатели доходности инвестиций с использованием инструмента MS Excel «Подбор параметра».
Результат:
показатель доходности определён в соответствии с условием задачи.
Задачная формулировка:
Клиент планирует вложить 100 тыс. руб., чтобы через 2 года получить 140 тыс. руб. Под какую процентную ставку он должен вложить свои деньги?
Для решения задачи использовать формулу:
| РАСЧЕТ СЛОЖНЫХ ПРОЦЕНТОВ: Рис.1 Р = Р0 * (1+ j)n
| Р - наращенная сумма (Целевая функция) Р0 - первоначальная сумма инвестиций j - годовая процентная ставка n– срок размещения инвестиций |
-
Соотнести исходные данные и условные обозначения, определить типы данных и заполнить таблицу.
-
В ячейку с искомым значением - ввести произвольное значение.
-
В ячейку Целевой функции – Ввести формулу (рис.1), используя правила ввода формул в MS Excel с указанием ссылок на ячейки.
- В окне Подбор параметра записать ссылки и значение согласно построенной модели.
-
В книге MS Excel ввести данные, согласно построенной модели.
-
На вкладке
на панели Работа с данными выбрать команду Анализ, что если, а в списке пункт Подбор Параметра. -
В поле Установить в ячейке – ввести ссылку на целевую ячейку (ячейка содержит формулу!!!).
-
В поле Значение ввести Значение (число) для целевой функции.
-
В поле Изменяя значение ячейки ввести ссылку на ячейку - с искомым значением (в зависимости от условия задачи, что нужно рассчитать).
-
Подтвердить команду. Сохранить результат.
Критерии:
2 балла – полностью справились с заданием
1 балл –задания вызвали затруднения
0 баллов – задание не выполнено
| № этапа | ЭТАПЫ УРОКА | Количество баллов |
| 1 | Цель и тему урока определяет |
|
| 2 | Экономические категории понятны |
|
| Параметры формул простых и сложных процентов понятны |
| |
| Задача на простые проценты решена правильно |
| |
| 3 | Знает ответы на вопросы по приемам работы в MS Excel |
|
| Алгоритм применения Подбора параметра усвоен |
| |
| Компьютерная модель решения уравнения понятна |
| |
| 4 | По содержанию задачи выбирает формулы и определяет неизвестную величину |
|
| Условные обозначения и типы данных заданы согласно условию задачи |
| |
| Компьютерная модель задачи построена |
| |
| Задача на компьютере решена правильно |
| |
| 5 | Примеры применения изученной модели приведены |
|
| ВСЕГО |
| |
Оценивание результатов
| 11-12 | баллов | «5» отлично |
| 9-10- | баллов | «4» хорошо |
| 7-8 | баллов | «3» удовлетворительно |
| 6 и менее | баллов | «2» неудовлетворительно |
-
Решите задачу: Фирма поместила в коммерческий банк 500 000 руб. на 6 лет под 8,5% годовых. Какая сумма окажется на счете, если проценты начисляются ежегодно? Рассчитать, какую сумму надо поместить в банк на тех же условиях, чтобы через шесть лет накопить 2 млн. руб.
-
Изучите категорию функций MS Excel – ФИНАНСОВЫЕ (Формулы/Вставить функцию/Категория). Определите функции, позволяющие производить расчет показателей доходности инвестиций, и заполните таблицу
| Финансовые функции MS Excel | ||
| Показатель | Название функции | Синтаксис функции |
| Наращенная сумма в конце срока |
|
|
| Первоначальная сумма |
|
|
| Ставка сложного процента |
|
|
| Число периодов |
|
|
-
Прочитайте все задания теста до конца.
-
Напишите свое имя в правом углу этой страницы.
-
Теперь вслух произнесите свое имя.
-
Обведите слово «Имя» во втором предложении.
-
Нарисуйте 5 маленьких квадратов в левом верхнем углу.
-
Напишите 3 раза слово «да» под заголовком.
-
Подчеркните 7 предложение.
-
Если вам кажется, что вы все сделали правильно, скажите: «Я все сделал правильно».
-
Сделайте 3 отверстия ручкой в верхней части этой страницы.
-
Теперь после того, как вы внимательно прочитали, выполните только первое и второе задание и поднимите руку.
В ходе урока студенты закрепляют опорные знания, развивают свои навыки работы с программным обеспечением, выполняют все виды деятельности на основе изученного. Подбор параметра является частью блока задач, который называют анализ "что - если", позволяет найти оптимальное значение формулы, содержащейся в ячейке, которая называется целевой. Эта процедура работает с группой ячеек, прямо или косвенно связанных с формулой в целевой ячейке. Умения, полученные на уроке, позволят решать в дальнейшем задачи линейного и нелинейного программирования, системы линейных алгебраических уравнений с помощью инструмента Подбор параметра и Поиск решения.
При проведении учебного занятия применялись следующие педагогические технологии: практико-ориентированная, здоровьесберегающие и информационно-коммуникационная.
Разработка учебного занятия предназначена для преподавателей СПО. Опорный конспект, презентация, совместное решение подобной задачи помогут усвоить материал и добиться результата. Данная методическая разработка может быть использована при изучении дисциплины «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» для обучающихся по другим специальностям.
Методическая разработка учебного занятия РАСЧЕТ Учебное занятие: ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДОХОДНОСТИ ИНВЕСТИЦИЙ ИНСТРУМЕНТАМИ MS EXCEL (211.8 KB)
0
12
1
Нравится
0
