Методическая разработка предметной недели по физике «Механика вокруг нас»

ГБПОУ НСО «Колыванский аграрный колледж»

Методическая разработка

предметной недели по физике

«Механика вокруг нас»

Колывань, 2016г.

Рассмотрено на заседании ПЦК

гуманитарных и социальных дисциплин

Протокол № _______

от «___» _____________ 20___г.

Председатель: _______________

Разработчик: преподаватель физики Сидорович Елена Валерьевна

Данная методическая разработка содержит указания по подготовке и проведению предметной недели по физике.

В пособии раскрываются методические аспекты внеурочной деятельности по физике, представлена специфика и содержание мероприятий, различных по своей структуре и форме, позволяющие предать внеклассной работе практическую ориентированность, связав изученный материал с повседневной жизнью и социальным опытом студента, помогающий каждому успешно овладеть умением учиться.

Методическая разработка предназначена для преподавателей физики и общеобразовательных дисциплин.

Содержание

1. Пояснительная записка 4

2. Программа и содержание предметной недели «Механика вокруг нас» 6

3. Заключение 8

4. Список литературы 9

5. Приложения 11

1. Пояснительная записка

Процесс обучения и воспитания настолько сложен и многообразен, что преподаватель не может полноценно осуществлять его только на занятиях. Чтобы привить обучающимся устойчивый интерес к предмету, дополнить и углубить те знания, которые они получают на уроках, а главное , учесть и развить их индивидуальные интересы и способности, необходимо работать со студентами и во внеурочное время.

Грамотно построенная внеклассная работа по предмету является важным ресурсом повышения эффективности и качества образования студентов при выполнении задач ФГОС.

К сожалению, физику любят не многие студенты. Наука сложная, требующая определенной подготовки и по математике, и по другим дисциплинам. Важным средством воспитания у обучающихся интереса к физике является комплексное внеклассное мероприятие «Неделя физики».

Неделя физики – это комплекс мероприятий, позволяющий изменить у студентов ракурс восприятия этой науки. Увидев в привычном окружающим нас мире проявление физических законов, обучающиеся делают свои открытия, замечают простое в сложном. Это происходит иногда неожиданно, как вспышка, как озарение.

Кроме этого, появляется возможность развивать и раскрывать способности и таланты молодежи, прививать им творческое начало в любой деятельности. Уникальность предметной недели состоит в том, что в ее проведении принимают участие большинство обучающихся всех групп колледжа, изучающих физику.

Цели:

1.Активизация познавательной активности обучающихся через игровые формы внеклассной работы, развитие творческих способностей

2. Развитие навыков общения, умения работать в команде

3. Формирование у обучающихся представлений о роли науки в жизни общества

4. Повторение учебного материала по разделу 1 «Механика» под новым углом зрения

5. Расширение кругозора в результате организованного общения, занимательных заданий.

Задачи :

1. Повторить пройденный материал, уметь применить знания для решения конкретной задачи, расширение кругозора обучающихся

2. Сформировать положительную мотивацию к учебе и повысить рост интереса к предмету

3. Воспитать  культуру общения, взаимное уважение, формирование таких качеств личности, как сопереживание, чувство меры, юмор, находчивость, инициативность, самостоятельность, активность, настойчивость, такие качества характера, как правильные взаимоотношения между членами группы (команды), основанные на взаимопомощи, поддержке, доброте;

4. Развивающая  интерес к изучаемому предмету; развитие умения излагать мысль, моделировать ситуацию.

Техническое обеспечение:

1. Мультимедийный проектор

2. Кроссворд

3. Ребус

4. Задания заочной викторины

5. Задания «Движение-жизнь»

1. Программа и содержание предметной недели

«Механика вокруг нас»

Неделя физики включает в себя физические игры - соревнования и конкурсы, посвященные пройденному к этому времени разделу 1 «Механика» . Мероприятия проводятся между студентами 1 и 2 курса, изучающих физику - группы А-11,М-11,Пк-11,Хз-11,Мп-11 и Мп-21.

Каждая группа формирует команду из активных, любознательных, сообразительных студентов, показавших хорошие и отличные знания и умения по дисциплине. Соревнования проходят во время уроков физики и на переменах по плану, составленному преподавателем физики. (Приложение 1). Результаты заносятся в сводную таблицу (Приложение 2)

Итоги игр и конкурсов подводятся в последний день «Недели физики».

Победителем «Недели физики» становится группа , набравшая наибольшую сумму баллов. Продолжительность игр и конкурсов 5 дней. Ежедневные итоги отражаются в таблице, также можно подвести итоги по каждой игре и наградить грамотами группу, набравшую в ней максимальный балл.

Содержание мероприятий недели физики «Механика вокруг нас»

1. «Знаю - разгадаю» (отгадывание кроссворда). На перемене (вторник)

Команды из групп, по заранее составленному списку, соревнуются в разгадывании физического кроссворда. Задание группа берет на первой паре и сдает на проверку после 3 пары. Побеждает группа, имеющая наибольший «средний балл». (Приложение 3 )

2. «Проверь смекалку» (разгадывание физических ребусов). На перемене (среда).

Студентам предлагаются тематические ребусы. Задание группа берет на первой паре и сдает на проверку после 3 пары. Количество очков присуждается по количеству угаданных ребусов (Приложение 4)

1. Игра-соревнование «Морской бой» (на уроках в группах по расписанию)

Игра проводится в первой половине пары с целью проверки у студентов знаний по пройденному разделу «Механика» в нетрадиционной форме. Игра напоминает игру «Морской бой», но

• все корабли загаданы преподавателем

• студенты, работая на уроке в группах(командах), по очереди, называют координаты и, если они обнаруживают корабль, получают вопрос. Верный и полный ответ на вопрос оценивается двумя баллами (неполный ответ – одним, а второй отдаётся команде, которая дополнила ответ).

1. Игра-соревнование «Формула 1» (гр. Мп-11, на уроке, по расписанию)

Игра -соревнование по станциям проводится для обобщения знаний по теме1.2. «Динамика» раздела 1 «Механика». Мероприятие разработано для группы Мп-11.

Игра проводится на первом часе пары с целью контроля знаний обучающихся по законам Ньютона. Игра проводиться в форме решения задач (Приложение 5 ).

1. «Движение – это жизнь» (четверг, на переменах)

Конкурс заключается в решении физических задач, связанных с движением человека и определением важнейших физических величин механики (Приложение 6 )

6. Викторина «Механика в нашей жизни» (заочная)

Заочная викторина «Механика в моей жизни» стартует 31 октября 2016 года и заканчивается 3ноября 2016 года. В течение 4 дней команда отвечает на вопросы викторины и заполняет свою работу (Приложение 7 )

1. Заключение

Исходя из первого опыта организации классной и внеурочной деятельности обучающихся  при проведении предметного мероприятия «Неделя физики», можно сделать следующие выводы:

1. Чтобы привить студентам устойчивый интерес к физике, дополнить и углубить их знания, получаемые на уроках,  развивать их индивидуальные интересы и способности, необходимо работать с учащимися и во внеурочное время.

2. Результативность организации такой работы выражается в следующем:

• развивается устойчивый интерес к физике;

• появляется потребность в работе с дополнительной литературой;

• формируются умения нахождения  необходимого материала на сайтах Интернета;

• растет мотивация к участию в исследовательской деятельности, викторинах, интеллектуальных играх;

• повышается качество подготовки и проведения внеклассных мероприятий;

• выявляются и развиваются одаренные дети.

1. Внеурочная работа эффективна при выполнении следующих требований:

• Занятия, углубляя и расширяя знания учащихся, не должны отвлекать их внимания от основного содержания учебной программы.

• Тесная связь с уроками не должна быть простым продолжением учебной работы.

• Предлагаемый материал должен быть доступным, соответствовать программе.

• Содержание и формы организации внеклассных мероприятий должны  быть интересными.

• Должна осуществляться глубокая связь индивидуальной, групповой и коллективной работы.

• Желательно сочетание добровольности работы с обязательностью ее выполнения.

1. Список литературы

1. М.И. Блудов. «Беседы по физике». Москва, 1974.

2. Билимович Б. Ф. Физические викторины. М., «Просвещение», 1977

3. И.Л. Юфанова. Занимательные вечера по физике в средней школе. М.: Просвещение, 1990.

4. А.В. Пёрышкин,  Е.М. Гутник. Физика, 7-9 классы. М.: Дрофа, 2010.

5. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. Физика, 10-11 классы. М.: Просвещение, 2008.

6. Я познаю мир. Наука в загадках и отгадках. М.: Астрель: Хранитель, 2007.

7. 1001 вопрос для очень умных (с подсказками для остальных).- М.: Рипол Классик, 2002.

8. А.И. Сёмке. Занимательные материалы к урокам. М: НЦ ЭНАС, 2006.

9. М. ДиСпецио. «Занимательные опыты». ООО «Астрель», 2004.

10. Ф.В. Рабиза. «Забавная физика». Москва, 2000.

11. Л. Гальперштейн. «Здравствуй, физика». Москва, 1967.

12. А. Томилин. «Хочу все знать». Москва. 1981.

13. Я.И. Перельман. «Занимательные задачи и опыты». Москва, 1972.

14. В.Ф.Шилов. Домашние экспериментальные задания по физике. 7-9 классы. М.: «Школьная пресса», 2003.

15. В.Н. Ланге. Экспериментальные физические задачи на смекалку: Учебное руководство. М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1985. — 128 с.— (Библиотечка физико-математической школы).

16. Теория и методика обучения физике в школе. Общие вопросы.  Под ред. С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. М.: Издательский центр “Академия”, 2000.

17. Л.А. Горев. Занимательные опыты по физике в 6-7 классах средней школы. М.: «Просвещение», 1985.

18. А.С. Енохович. Справочник по физике и технике. М.: Просвещение,1988.

19. И.Г. Кириллова. Книга для чтения по физике. 6-7 классы. М.: Просвещение,1986.

20. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

21. Горев Л. А. Занимательные опыты по физике. М., «Просвещение», 1985

22. Ченцов А. А. Вечера занимательной физики. Белгород, 1994

23. Я.И. Перельман. Занимательная физика: В 2-х т. М.: Просвещение,1972.

24. http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200801607.

25. http://www.nanomodel.ru/

26. http://www.wikipedia.ru.

27. http://physicsweb.org/ - сайт о нанотехнологиях

28. http://www.nanonewsnet.ru/ - сайт о нанотехнологиях #1 в России

29. http://www.nanometer.ru/ - сайт нанотехнологического общества «Нанометр»

30.  http://www.tesis.lebedev.ru

1. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение

План проведения недели физики «Механика вокруг нас»

с 31 октября по 5 ноября

Приложение

ВЫБЕРЕТЕ 1 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (1 вопрос = 1 баллу)

1. История яблока очень интересна, так как с ним связано много легенд. Многие слышали историю о молодильных яблочках, дающих вечную молодость и красоту в сказках. Или историю про богов и яблоко раздора, которое вызвало троянскую войну. История яблока также задела и очень известную компанию Apple. Неудивительно, что оно так популярно, ведь оно очень полезное и вкусное. Оно занимает одно из лидирующих мест в списке полезных фруктов.

К какому фундаментальному закону физики относится легенда, изображённая на этой  иллюстраций?

Выберите ваш ответ:

1. Закон сохранения энергии

2. Закон всемирного тяготения

3. Закон Кулон;

4. Второй закон Ньютона

1. Осьминог Пауль, предсказавший исход всех матчей сборной Германии на чемпионате мира по футболу, принадлежит к группе моллюсков, называемых «головоногими», поскольку его нога разделена на длинные, похожие на руки щупаль­ца, растущие вокруг головы. У осьминога восемь таких щупалец, они длинные и гибкие, с присосками на нижней стороне. Щупальца позволяют осьминогу хватать и очень крепко держать все, за что он уцепится.

2. Какие законы физики использует осьминог, когда спасается от врагов?

3. Выберите ваш ответ:

1. Закон сохранения импульса

2. Волновые законы распространения света

3. И закон сохранения импульса, и  волновые законы распространения света

4. Осьминог не знает законов физики

1. Термин «инерция» обозначает отсутствие инициативы, бездеятельность. В связи с этим в народе распространено выражение «делать что-то по инерции» или «жить по инерции», что означает выполнять какие-то действия по привычке, не прилагая особых усилий. Синонимичным является выражение «плыть по течению». В каких случаях речь идет о движении тела по инерции?

1. Всадник летит через голову споткнувшейся лошади

2. Пыль вылетает из ковра при его выбивании

3. Искры слетают с точильного камня

4. Человек , поскользнувшись, падает назад

1. 4.Сила трения - это сила, возникающая в месте соприкосновения тел и препятствующая их относительному движению. Причины возникновения силы трения: 1) Шероховатость соприкасающихся поверхностей, 2) Взаимное притяжение молекул этих поверхностей .Сила трения прямо пропорциональна весу тела (P) и силе нормальной реакции (N) и зависит от того, насколько сильно тела прижаты друг к другу. В задачах по механике часто встречается величина, называемая силой тяги - поезда, автомобиля, самолета, велосипеда и т. п. Что это за сила? Какова ее природа?

2. Выберите ваш ответ:

1. Сила всемирного тяготения. Гравитационное поле

2. Сила трения покоя. Электромагнитное поле

4. Ядерная сила. Это сильное взаимодействие

5. Электрическая сила. Электрическое поле

1. 5.«Как аукнется, так и откликнется», «Нет худа без добра», «Мы придаём ускорение Земному шару».

2. О каком законе Ньютона идёт речь?

3. Выберите ваш ответ:

1. Закон всемирного тяготения

2. Первый закон Ньютона

3. Второй закон Ньютона

4. Третий закон Ньютон

1. 6. Все мы любим праздник Новый год, потому что - это подарки, отдых, развлечения, веселье! Какие физические закономерности Вы видите на этой новогодней открытке?

2. Выберите ваш ответ:

1. Гравитационные

2. Электрические

3. Магнитные

4. Естественнонаучные

1. ОБЪЯСНИТЕ, используя знания по физике (1 вопрос = 2 баллам)

3. 7. 18 марта 1965 года в 11 часов 30 минут при полете космического корабля “Восход-2” летчик-космонавт Алексей Архипович Леонов впервые в истории человечества осуществил выход из корабля в космическое пространство и за 10 минут, находясь вне корабля, пролетел со скоростью 28.000 км/ч огромный путь над Землей (около 5.000 км). Благодаря какому физическому явлению это осуществилось?

4. 8. Зачем боксёров делят по весовым категориям?

6. 9. Стукните кулаком по столу. Почему бьете вы, и больно вам?

8. 10. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

10. 11. Почему необходимо закреплять грузы в кузове грузовика?

12. 12 Как объяснить, что бегущий человек, споткнувшись, падает в направлении своего движения, а поскользнувшись, падает в направлении, противоположном направлению своего движения?

13. 13. Герой книги Э. Распе барон Мюнхгаузен рассказывал: “Схватив себя за косичку, я из всех сил дернул вверх и без особого труда вытащил из болота и себя и своего коня, которого крепко сжал обеими ногами, как щипцами”.Можно ли таким образом поднять себя?

14. 15. Спруты, кальмары, осьминоги и кракены применяют для плавания не плавники и хвост, а особенное приспособление вроде реактивного двигателя: Втягивают в себя воду и силой отталкивают ее. Так и движутся толчками. На основе какого физического явления они движутся?

16. 16. Зачем нужно пристегиваться в автомобиле и самолете при взлете и посадке?.

23. Приложение

24. ПРОВЕРЬ СМЕКАЛКУ (max 10 баллов)

25. 1 2

27. 3 4 5 6

28. 7 8

29. 9 10

1. Приложение

2. Итоговая таблица

3. Группа	Физические игры и конкурсы
   	«Знаю-разгадаю»	«Проверь смекалку»	«Морской бой»	«Механика в моей жизни».	«Движение – это жизнь»	«Последний герой»	итого
   М-11
   А-11
   Пк-11
   Мп-11
   Хз-11
   Мп-21

4. Приложение

5. «ЗНАЮ – РАЗГАДАЮ»

6. Кроссворд по разделу 1 «Механика»

7. (1 вопрос = 1 балл, ключевое – 2 балла, max 12баллов)

1. Проявление какой физической величины изображено на рисунке?

2. Фамилия учёного, изучавшего инерцию и свободное падение тел. В частности, он заметил, что ускорение свободного падения не зависит от веса тела, таким образом опровергнув первое утверждение Аристотеля.

3. Прибор для измерения этой физической величины называется акселерометром.

4. О каком физическом явлении утверждается в труде «Механика», приписываемом Аристотелю:

   «Движущееся тело останавливается, если сила, его толкающая, прекращает своё действие.»

5. Философская категория, отражающая процессы воздействия объектов (субъектов) друг на друга, их взаимную обусловленность и порождение одним объектом другого.

6. Какое явление изображено на рисунке

7. Единственная единица СИ, которая определена при помощи предмета, изготовленного людьми —платиново-иридиевого эталона.

8. Первоначально в античные времена обозначало кусок теста. Позднее смысл слова расширился, и оно стало обозначать цельный, необработанный кусок произвольного вещества

9. Геометрическая сумма всех сил, приложенных к телу

10. Какому английскому физику принадлежат слова «При изучении любой науки необходимы примеры – они намного полезнее правил…» ?

11. Ключевое слово, означающее бездеятельность, пассивность, вялость. Свойство быть в состоянии не делать ничего или почти ничего.

1. 

16. Приложение

17. «Движение – жизнь»

18. Люди на нашей планете ходят с разной скоростью. Это в первую очередь зависит от роста человека, и от того, спешит ли он куда-то или нет.

19. У каждого человека своя длина шага, но считается , что средняя длина человеческого шага равна 71 см - это древнейшая мера длины. Ученые считают, что для здорового образа жизни люди должны двигаться быстрее и проходить в день не менее 10 000 шагов. Исследование австралийских ученых показало, что если пожилые люди ходят со скоростью не меньше 5 км/час - они "убегают" от смерти. Кроме того, при обычном движении (ходьбе, беге) наше тело обладает механической энергией и имеет разную мощность. Интересно какую???? Тогда – вперед…

20. СПОРТИВНЫЕ ЗАДАЧИ

1. Известный ямайский бегун Усэйн Болт взял седьмое олимпийское "золото" в своей карьере, победив соперников на стометровом забеге в рамках Олимпиады в Рио-де-Жанейро 2016.Болт преодолел дистанцию за 9,81 секунды. Вторым стал американец Джастин Гэтлин с результатом 9.89 секунды, а бронза досталась бегуну из Канады Андре де Грассе- 9,91 секунды. Найдите среднюю скорость чемпионов и выразите ее в км/ч.

2. Конькобежц Павел Кулижников. стал быстрейшим в истории человеком, который преодолел на коньках дистанцию в 500 метров. Для установки рекорда Кулижникову понадобилось ровно 34 секунды. Рассчитайте с какой скоростью двигался спортсмен и выразите ее в км/ч.

3. На Олимпийских играх в Токио (1964г) советский штангист Леонид Жаботинский установил мировой рекорд, подняв в толчке штангу в 217,5кг, при этом он совершил работу 4,6кДж. Какую мощность развил спортсмен при этом, если на подъем штанги было затрачено 4с?

4. Бразилец Айртон Сенна был трижды чемпионом Гран-при в гонках. Его гоночный автомобиль разгонялся от старта до скорости 180км/ч за 5с. При полном торможении машина останавливалась за 4с. Определите ускорение автомобиля.

5. Рекордсмен России, прыгун в высоту Иван Ухов с третьей попытки взял высоту 2,41м. Определите какой энергией обладал в этот момент спортсмен, если его масса 83кг

6. Первый зафиксированный часовой рекорд в велоспорте датируется далеким 1873 годом, когда английский спортсмен-любитель Джеймс Мур проехал за час 23км 300м. Его велосипед был мало похож на современные модели и обладал колесами разного диаметра. А какой энергией при этом обладал спортсмен?

2. Недавно ученые подсчитали, что, начиная с 2060 года, не будет установлено ни одного нового рекорда, существенно отличающегося от предыдущего. Человек, похоже, скоро достигнет верхней грани своих возможностей. Но истинное значение этого предела зависит лишь от нас самих, и каков он, покажет время. Ну а нам есть к чему стремиться…

3. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

1. При ходьбе за 1 мин Вы сделали ______ шагов, длина одного шага _____ см. Какое расстояние Вы преодолели за это время? С какой скоростью Вы двигались ( выразите в км/ч)?

2. При беге развиваемая скорость 8км/ч. Определите механическую энергию, если масса тела _____ кг.

3. Рассчитайте, как изменяется механическая энергия Вашего тела при изменении скорости движения?

4. Какова развиваемая Вами мощность при ходьбе и беге?

5. Рассчитайте мощность Вашего тела при подъеме на 4 этаж на высоту 12м, если это расстояние Вы преодолели за ______мин.

2. Приложение

3. «Авторалли (формула -1)»

6. Цели:

7. 1.Образовательная: формировать навыки решения конкретных задач; проверить умения учащихся применять знания в практических ситуациях;

8. 2.Развивающая: формировать логическую самостоятельность при формулировке и решении задач в условиях, созданных педагогом;

9. 3.Воспитательная: воспитывать чувства коллективизма, порядочности и ответственности в деловых отношения.

10. Тип занятия: игра-соревнование

11. Ход мероприятия

12. Учитель приветствует и объявляет:

13. -Наше мероприятие будет проходить в путешествии на трех автомобилях:

14. 1. «Ford focus»-масса 1400 кг, µ₁=0,001

15. 2. «Ferrari»-масса 1200 кг, µ₂=0.05

16. 3. «Bentley»-масса 1500 кг, µ₃=0.02

17. (обучающиеся заранее разделились на три группы, получили маршрутные листы, выбран главный водитель)

18. -посмотрим, каков наш маршрут на сегодня и какие остановки нас ждут:

19. 1. Станция ТО

20. 2. остановка-«Реши задачу»

21. 3.Финиш

22. -Как вы видите, путь до финиша не близок, нужно не только попытаться обогнать своих соперников по гонкам, но и правильно выполнить все задания. Отправляясь в путь убедись что твой автомобиль исправен и не подведет тебя в дороге. Начнем наш путь со станции «Технического обслуживания».

23. «СТАНЦИЯ ТО»

24. -Каждой команде задается по два вопроса, за каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

25. Вопросы для команды № 1

1. Что такое ускорение?

2. Какие силы действуют на автомашину при ее движении

1. Вопросы для команды № 2

1. Что такое путь и перемещение?

2. Как определить силу трения, действующую на автомашину?(

1. Вопросы для команды № 3

1. Что такое траектория?

2. Что такое тормозной путь? Как его определить и зачем его надо знать?

1. -Ну что же, технический осмотр прошел успешно можем двигаться дальше

2. Остановка «Реши задачу»

3. - Каждая команда получает по одной задаче, нужно не только решить ее быстро, но и правильно, ответ продемонстрировать на доске!

4. Время на решение задачи (5-7 минут)

1. Ваш автомобиль трогается с места и за 30с проходит путь 20м. какова сила тяги вашего автомобиля?

2. Перед вашем автомобилем первая трудность – сваленное дерево, приходиться тормозить. Каким при этом оказался тормозной путь, если вы ехали со скоростью 90 км/ч?

3. Далее, убрав дерево, машина движется равномерно по ровному асфальту, но впереди знак , , радиусом 27м. с какой наибольшей скоростью может ехать автомобиль, чтобы его не занесло на повороте?

4. Вы двигаетесь мимо школы и видите знак . что вы предпримите? С какой силой бедет тормозить автомобиль, если он двигался с ускорением 5м/с²?

5. И, наконец, финиш. Сколько времени потребуется вам на торможение, если оно началось за 20м до финиша?

2. Финиш

3. -Ура! Мы на финише. Наш тяжёлый, но интересный путь позади, все остановки пройдены, задания выполнены. Прошу водителей сдать маршрутные листы, для подсчета баллов.

4. Итак…Победителем в нашей гонке стали:

5. 1 место - (награждение грамотой победителя)

6. 2 место - (награждение грамотой призера)

7. 3 место - (награждение грамотой участника)

9. -С вами было приятно отправиться в путешествие! вы все молодцы! Надеюсь, что вам все понравилось!