"метод проектов как способ повышения учебной мотивации студентов профессиональных образовательных учреждений"

Министерство образования и науки Чеченской республики

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Гудермесский железнодорожный техникум»

«Воспитание активной творческой личности студентов путем использования современных образовательных технологий»

Методический доклад

МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ

УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Выполнил: преподаватель

Хизриев А.Д.

Гудермес, 2017г

Современное общество ставит перед профессиональным образованием задачу подготовки специалистов, способных к саморазвитию, владению различными профессиональными навыками и компетенциями, представлению о себе как о профессионале.

К сожалению, зачастую, в техникум приходят студенты со слабой подготовкой, не имеющие желания учиться и не умеющие это делать. Серьезную проблему представляет несформированная учебная мотивация обучающихся. А это ставит перед преподавателями несколько иные задачи организации учебного процесса: создание такой атмосферы на уроке, которая позволила бы обучающимся хорошо учиться, с интересом и желанием идти на учебные занятия. При этом каждый преподаватель понимает, что нельзя научить человека учиться, если он сам этого не желает. Именно поэтому, сегодня особенно актуален вопрос о способах повышения учебной мотивации студентов профессиональных образовательных организаций с целью повышения эффективности учебного процесса, подготовки успешного выпускника с набором общих и профессиональных компетенций.

Это задача не столько содержания образования, сколько используемых методов обучения. Наиболее приемлемым для решения актуальных педагогических задач стал метод проектов. Девизом к проектному методу вполне может служить древняя китайская поговорка: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь».

В основе проектного метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств обучения, а с другой, - необходимость интегрирования знаний, умений; применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

На занятиях по экономике в рамках МДК.02.01 Управление коллективом исполнителей по специальности 23.02.03 метод проектов используется при разработке курсовой работы. Выполнение студентом курсовой работы осуществляется на заключительном этапе изучения темы «Экономика отрасли», в ходе которого осуществляется обучение применению полученных знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих специалистов.

Выполнение студентом курсовой работы проводится с целью:

• систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений специальным дисциплинам;

• углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;

• формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;

• формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;

• развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• подготовки к итоговой государственной аттестации.

• установления связей с будущей профессиональной деятельностью;

• формирования умений расчета экономических показателей.

Решение этих задач позволяет:

• принимать осмысленные решения;

• решать сложные проблемы;

• развивать способности, необходимые для профессиональной будущей деятельности, способности продуктивно работать в команде.

Многие из этих способностей необходимы сегодняшним работодателям.

Выполненные работы обучающиеся защищают в форме презентаций. При составлении презентаций обучающимся приходится большое внимания уделять логике подачи учебного материала, что положительно сказывается на качестве их знаний.

В результате использования компьютерных презентаций происходит развитие информационной культуры учащихся.

В настоящее время процесс информатизации проявляется во всех сферах человеческой и профессиональной деятельности. Применение информационных технологий в процессе обучения способствует повышению учебной мотивации учащихся

Таким образом, использование в образовательном процессе метода проектов является необходимым педагогическим условием, обеспечивающим формирование совокупности таких мотивов как: позитивное отношение к обучению, побуждение к более глубокому изучению и осмыслению будущей профессиональной деятельности.

Перемещения акцента с процесса преподавания на процесс “учения” самих будущих специалистов способствует их личностно-ориентированному обучению и умению мыслить самостоятельно, что в свою очередь способствует совершенствованию профессиональной подготовки.

Литература

1. Карминский, В.Ю. Использование образовательных технологий в учебном процессе / В.Ю. Карминский // Завуч. - 2005. — №3. - с.4.

2. Корнетов, Г.Б. Технологии в педагогике и образовании: современные подходы к интерпретации / Г.Б. Корнетов // Завуч. - 2005. — №1. — с.110.

3. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу; СПб. — Евразия, 1999.

4. Матяш, Н.В. Проектный метод обучения в системе технологического образования / Н.В. Матяш // Педагогика. - 2000. — №4. - С. 38-43.

5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

3