Методическое пособие для классных руководителей "Девиантное поведение подростков: причины и способы преодоления"

Цель:

1. Обсудить причины отклонений от норм поведения подростков.

2. Изучить медико-биологические факторы.

3. Рассмотреть способы работы, направленные на изменение отклоняющегося поведения подростков.

Ход заседания.

1. Вступительное слово. Неправильное воспитание. Одной из основных причин отрицательного поведения подростков является неправильное воспитание детей и подростков в семье. 

«Трудный» подросток как правило, живет в трудной семье. Он является свидетелем конфликтов между родителями и ощущает невнимание к своему внутреннему миру. Но не всегда неблагополучные семьи бросаются в глаза. Иной раз это неблагополучие скрыто довольно глубоко.

И лишь тогда, когда с подростком случается беда, обращается внимание на уклад жизни семьи, на ее мораль, на ее жизненные ценности, которые и позволяют увидеть корни беды. 

За внешним благополучием может скрываться асоциальное состояние семейных отношений, уклада жизни и воспитания подростка в семье, которые являются ведущими, непосредственными факторами формирования личности каждого из них.

К семьям, которые создают условия «повышенного риска» для отклоняющегося поведения относятся: 

Неполная семья, где имеются только матери, реже отцы, или семьи, в которых детей воспитывают прародители (бабушка и дедушка); 

Конфликтная семья, в которой существует напряженность взаимоотношений между родителями, и имеются выраженные расхождения во взглядах, установках, в которой мир и согласие держатся на временных компромиссах и в трудную минуту противоречия вспыхивают с новой остротой. «асоциальная семья» - преобладает антиобщественные тенденции, паразитический образ жизни, члены семьи вступают в противоречия с законом;

Формальная семья – отсутствует общность потребностей, жизненных целей, взаимное уважение между членами семьи; обязанности выполняются формально, часто родители находятся на грани расторжения брака, которому мешают материальные и жилищно-бытовые соображения «Алкогольная семья» - основные интересы членов семьи определяются употреблением спиртных напитков. 

Семья в которой имеются душевнобольные родители; в таких случаях не создаются условия для полноценного развития личности. 

В неблагополучных семьях, как правило, встречаются следующие виды неадекватного воспитания детей:

Безнадзорность - когда ребенок предоставлен самому себе, лишен родительского внимания, заботы, когда отсутствует систематический интерес к его делам, переживаниям, проблемам.

Скрытая безнадзорность – формальное выполнение родителями своих обязанностей, при котором создается видимость какого-либо интереса к воспитанию. Однако дальше декларативных внушений и материального обеспечения родители не идут, они не требуют выполнения наставлений и указаний.

Потворствующая безнадзорность – сочетание полной бесконтрольности и некритического отношения к поведению подростка; стремление всегда его оправдать, активное неприятие помощи в воспитании со стороны других лиц, попытки родителей оградить подростка с отклоняющимся поведением от воспитательного воздействия коллектива, педагогов, участковых инспекторов инспекций по делам несовершеннолетних, членов оперативных и педагогических отрядов;

Эмоциональное отвержение – родители тяготятся ребенком; подросток чувствует, что он обуза в жизни родителей; 

Воспитание по типу «Золушки» - чрезмерная требовательность и строгость к ребенку, когда родители без учета его возраста и возможностей пытаются добиться от него излишне образцового поведения;

Воспитание в условиях жестких взаимоотношений – суровые расправы и наказания за мелкие проступки сочетаются с безразличным и холодным взаимоотношением между членами семьи; 

Воспитание по типу «кумира семьи» - необоснованное и чрезмерное восхищение ребенком и стремление освободить его от любых трудностей, поощрение эгоистических установок, стремление к демонстративности «жажде признания».

Было бы неверным недооценивать при анализе основных причин отклонений от норм поведение подростков роль школы и внешкольных учреждений. Ошибки и недостатки в учебно-воспитательной работе этих учреждений, их недостаточная связь с семьей поддерживает формирование педагогической запущенности детей и подростков, возникшую в условиях неблагоприятного семейного воспитания.

Отношение школьников к учебной деятельности является ведущим фактором, который способствует формированию личности в определенном направлении в период обучения.

Подавляющее большинство подростков, имеющих отклонения от норм поведения, учатся плохо, не имеют и не выполняют общественных поручений. Отношение таких детей и подростков к школе, как правило, отрицательное. Неуспеваемость приводит к развитию конфликтов с классом, учителями, родителями.

Подростки постепенно выбывают из сферы общения своего классного коллектива. Хотя именно школа для таких ребят должна стать тем местом, где они могли бы удовлетворить свою потребность в положительном общении.

Весь материал - в документе.