Цель:
знакомство с базовыми функциями логического конвектора и отработка навыков исследования функциональных схем вычислительной техники с использованием интегрированной программной системы Electronics Workbench.
Задачи:
Обучающие:
Изучить основные возможности логического конвектора интегрированной программной системы Electronics Workbench.
Способствовать формированию навыков использования прикладного программного обеспечения профессиональной направленности.
Продолжить формирование умений работать с сервисами Coogle.
Развивающие:
Обеспечить условия для развития умений анализировать, исследовать, обобщать.
Способствовать развитию информационно-коммуникационной и социальной компетентности студентов.
Воспитательные:
Создать условия для формирования устойчивой положительной мотивации к изучению дисциплины.
Аннотация:
Данная работа является конспектом урока, который ориентирован на применение интегрированной программной системы Electronics Workbench.
Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю наглядно познакомить студентов с возможностями логического конвектора и закрепить навыки исследования логических схем на практике.
Основная часть описания.
Тип урока: Комбинированный (изучение нового и закрепление изученного материала)
Основной метод: словесный, наглядно-демонстрационный, практический.
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная панель eBeam, компьютеризированное рабочее место студента, доступ к сети Internet, Coogle диск, инструмент Flubaroo, интегрированная программная система Electronics Workbench.
Дидактический материал: Рабочая тетрадь по вычислительной технике, раздаточный материал к практической работе, шаблон отчета по практической работе, форма «Самоанализ практической работы», презентация «Логический конвектор системы Electronics Workbench»
Ход урока.
1. Организационный момент
- Приветствие студентов
- Отметка отсутствующих в журнале
2. Актуализация
- Вы уже умеете решать задачи на построение логических схем, составление структурных формул по схемам, упрощать их. Сколько времени занимает процесс? (Ответы студентов)
- Давайте проведем не большой эксперимент (Рис.1).
Задание: исследовать логическую функцию и упростите ее (минимизируйте).
К доске вызываются два студента. Студент 1, получивший на прошлом уроке индивидуальное опережающее задание по изучению работы логического конвектора, выполняет задание на доске с интерактивной панелью в системе Electronics Workbench. Студент 2 выполняет задание без использования компьютерных технологий.
Остальные студенты наблюдают, фиксируют время выполнения задания (Рис.2), делают предварительные выводы.
- Проанализируйте данные таблицы и сделайте вывод (ответы студентов).
3. Определение темы и цели урока
- Исходя из выполненного задания, используя опорные слова сформулируйте тему и цель урока (Рис.3).
Студенты, по опорным словам формулируют тему и цель урока. Записывают в рабочую тетрадь (Приложение 1).
4. Проверка изученного материала
1) Устный опрос
- Чтобы перейти к изучению логического конвектора и выполнению практической работы нам нужно вспомнить назначение программной системы Electronics Workbench (Ответы студентов).
- Перечислите основные компоненты Electronics Workbench.
На экране с использованием интерактивной панели демонстрация окна программы и основных компонентов (Рис.4)
2) Работа в рабочей тетради
Студенты перечисляют основные логические операции и самостоятельно заполняют 2,3 столбцы таблицы задания1 в рабочей тетради (Приложение 1).
- Чем отличается функциональная схема, построенная на доске, от схемы, выполненной в Electronics Workbench (Рис.5) ? (ответы студентов).
Весь материал - в документе.