Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка.
"Если запастись терпением и проявить старание,
то посеянные семена знания
непременно дадут добрые всходы.
Ученья корень горек, да плод его сладок "
Леонардо да Винчи.
Обучение – это очень сложный и индивидуальный процесс. Следовательно, несведущему человеку сложно установить в точности то, как другой человек учится. (Руководство для учителя, стр.131)
Обучение – это процесс напоминающий восхождение на гору с препятствиями на пути, которые нужно преодолевать. И при восхождении на гору нам помогают наши способности в обучении, наше окружение, наши познание и умения, ведь, как сказал Василий Сухомлинский: "Чтобы дарить ребёнку искорку знаний, учителю надо впитать море Света". Качественное образование в судьбе каждого человека играет немаловажную роль. и сегодня, в век стремительно меняющихся информационных технологий, необходимо соответствовать данному уровню развития общества.
Уроки по программе, предложенной Кембриджским университетом, я провожу у себя в Акмырзинской средней школе после обучения по данной программе в филиале акционерного общества «Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу", "Институт повышения квалификации педагогических работников по Акмолинской области".
Программа включает в себя новые методы обучения, развитие критического мышления, оценивание обучения, применение информационно-коммуникативных технологий, работу с одаренными , обучение детей с учетом возрастных особенностей, лидерство и руководство в среднем образовании. Все семь модулей, дополняя друг друга, отлично вписываются в один урок. Тем самым учитель охватывает множество задач, которые приводят к хорошим результатам, какие и я получила, проведя экспериментальные уроки.
Главная особенность этой программы – учащиеся работают сообща. Так же учителя, как это было раньше, не объясняют тему урока, а создают условия для обучения. Учащиеся изучают материал самостоятельно и консультируют друг друга. В данном случае помогает работа в группе и не только. Работа в группе помогает развитию речи, мышления, пониманию и решению проблемы в сотрудничестве с более способными учащимися, возникает добрый командный дух. Здесь ученик не обучается изолировано, а работает сообща, что помогает ему в работе над собой. Работа в группе помогла моим ученикам сплотиться, раскрыться и показать свои способности. Постоянный диалог в группе становиться основным фундаментом в понимании того, как учиться. Сам того не замечая, в начале работы ученик начинает работать над собой, и на последующих уроках видно, как он успешно выполняет задания. Проговаривая этапы работы, объясняя материал, учащиеся больше запомнили и могли выстроить свои мысли, делали выводы.
В учебном процессе необходима обратная связь, чтобы понять, как ученики проработали в группе, как они оценили себя и других, и что при этом на них повлияло в процессе оценивания. Рефлексия лично для моего дальнейшего планирования и понимания учащимися процесса обучения является палочкой-выручалочкой. В конце занятия обязательным является предоставление всем возможности высказаться, а также подведение итогов и выводов. Итак, рефлексивной среды предполагает: в мышлении – проблемно-конфликтных ситуаций; в деятельности – установки на кооперирование, а не конкуренции; в общении – отношений, подразумевающих доступность собственного опыта для других и открытость опыта другого для себя.
Моим учащимся 12-13 лет. В этом возрасте у них идет упор на частицу "НЕ". Они "не хотят учиться", "не успевают", им "не интересно". Особое значение в этом возрасте имеет возможность самовыражения и самореализации. У многих учащихся в этом возрасте возникают проблемы с учителями. Поэтому очень важно в этот период поддержать их. Найти общий язык с каждым из учеников. Если учителю удастся выполнить все эти пункты, то учащийся будет идти на его урок с удовольствием. А это самое главное при обучении школьников подросткового возраста.
Я увидела разницу после проведения уроков по Программе Кембриджского университета. С получением независимости мои ученики перешли на стадию взросления, ведь независимость ведет к самостоятельности. Надеюсь продолжить работу с учениками, чтобы увидеть результат моего дальнейшего обучения учащихся.
Весь материал - смотрите документ.
Методическая разработка серии последовательных уроков по истории Казахстана (27.39 КB)
0
1442
155
Нравится
0
