Методическая разработка практического занятия по английскому языку "Знакомство. Семья" (для специальности 34.02.01 Сестринское дело)

Цели занятия:

1. Учебные цели:

формировать умение фонетической отработки лексики, контроль и коррекция навыков чтения и перевода;

формировать знание лексического и грамматического минимума по теме, необходимого для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности;

изучить новую тему «Образование множественного числа существительных, исчисляемые и неисчисляемые существительные» в английском языке.

2. Развивающие:

развивать навыки самостоятельной, мыслительной и поисковой деятельности учащихся;

развивать коммуникативные умения и навыки учащихся через общение (устное и письменное) на иностранном языке на повседневные темы;

развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

3. Воспитательные:

воспитывать творческую, интеллектуальную личность студента, владеющего профессиональным языком медицины;

формировать внимание и интерес к предмету. 

Мотивация.

Профессия медика связана с общением со множеством разных людей, что также предполагает возможное общение на иностранном языке. Но без знания лексики на повседневную тему «Знакомство. Семья» очень осложняется дальнейшее изучение иностранного языка, а также затрудняется работа в коллективе и команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями.

Поэтому, данное занятие направлено на расширение лексического запаса по повседневным темам, и повышение познавательного интереса студентов к данному разделу. 

Примерная хронокарта занятия.

1. Организационный момент.

Преподаватель отмечает отсутствующих, контролирует внешний вид, готовность к занятию. Сообщает тему и план занятия. 

Цель:

Организация начала занятия. Проверка посещаемости и внешнего вида студентов. Сообщение темы и плана занятия.

2. Мотивационный этап, целеполагание.

Преподаватель отмечает отсутствующих, контролирует внешний вид, готовность к занятию. Сообщает тему и план занятия. 

Цель:

Раскрыть теоретическую и практическую значимость темы, повысить интерес к предмету и профессии.

3. Изложение и закрепление новой лексики, материала.

Преподаватель раскрывает новую тему занятия.

Цель:

Формирование:

1) знаний и умений по новой теме.

2) умений обобщать факты и делать выводы.

4. Развитие навыков письменной речи.

Преподаватель контролирует выполнение студентами заданий, по результатам вносит коррективы.

Цель:

Контроль уровня усвоения знаний и умений по теме «Знакомство. Семья» для своевременного внесения корректив.

5. Задание для самостоятельной работы студентов.

Преподаватель дает задание для самостоятельной работы студентов, инструктирует в правильности выполнения. 

Цель:

Формирование и закрепления знаний. Формирование интереса к предмету. 

6. Подведение итогов занятия.

Преподаватель выставляет оценки, комментируя ошибки, сделанные в ходе работы. 

Цель:

Подведение итогов занятия.

Блок информации.

Множественное число существительных в английском языке.

Существительные в английском языке, как и в русском, могут стоять в форме единственного или множественного числа.

Единственное число (singular) обозначает один предмет:

cup, gun, bubble

Множественное число (plural) обозначает два и более предмета:

three cups, two guns, thousands of bubbles

Образование множественного числа английских существительных

Английское существительное можно поставить во множественное число, прибавив к нему окончание -s. Оно читается как [ z ] после гласных и звонких.

Весь материал - в документе.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ "БАРАБИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ"



Методическая разработка практического занятия для преподавателя Дисциплина «Английский язык» Раздел 1. Вводно-корректирующий курс. Фразеологические обороты, термины. Алфавит. Правила чтения. Современный английский язык.

Тема 1.2. Знакомство. Семья.

Практическое занятие № 5. Совершенствование навыков письменной речи в рамках темы "Семья". Образование множественного числа существительных, исчисляемые и неисчисляемые существительные.

для специальности 34.02.01 Сестринское дело

Автор – преподаватель иностранных языков Дмитриев Михаил Владимирович

Барабинск, 2015

Оглавление

Оглавление 3

Методический лист 4-5

Выписка из рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» 6

Примерная хронокарта занятия 7-8

Информационно-справочный материал 9-13

Упражнения для закрепления 14-17

Задание для самостоятельной работы 18-19

Методический лист

Вид занятия – практическое занятие

Продолжительность – 90 мин.

Уровень усвоения – 1+2

Требования к результатам освоения темы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 31.01.01 сестринское дело

В результате освоения темы обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты повседневной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения темы обучающийся должен знать:

- лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов повседневной направленности.

Цели занятия:

1. Учебные цели:

• формировать умение фонетической отработки лексики, контроль и коррекция навыков чтения и перевода;

• формировать знание лексического и грамматического минимума по теме, необходимого для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности;

• изучить новую тему «Образование множественного числа существительных, исчисляемые и неисчисляемые существительные» в английском языке.

1. Развивающие:

• развивать навыки самостоятельной, мыслительной и поисковой деятельности учащихся;

• развивать коммуникативные умения и навыки учащихся через общение (устное и письменное) на иностранном языке на повседневные темы;

• развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

1. Воспитательные:

• воспитывать творческую, интеллектуальную личность студента, владеющего профессиональным языком медицины;

• формировать внимание и интерес к предмету.

Реализуемые ОК:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.

Место проведения занятия: аудитория колледжа.

Список используемых источников:

1. Агабекян, И.П. Английский язык [Текст]/И.П. Агабекян. - Ростов н/Д: «Феникс», 2006. -319с.

2. Козырева, Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей и училищ [Текст]/Л.Г. Козырева, Т.В. Шадская. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. -315с.

Оснащение занятия: доска, англо-русские словари, учебник.

Домашнее задание:

Работа по ученику [1, с.50-51, упр. 4.1-4.6]

Мотивация

Профессия медика связана с общением со множеством разных людей, что также предполагает возможное общение на иностранном языке. Но без знания лексики на повседневную тему «Знакомство. Семья» очень осложняется дальнейшее изучение иностранного языка, а также затрудняется работа в коллективе и команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями. Поэтому, данное занятие направлено на расширение лексического запаса по повседневным темам, и повышение познавательного интереса студентов к данному разделу.

Выписка из рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

Для специальности 34.02.01 «Сестринское дело»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень усвоения
1	2	3	4
Раздел 1.	Вводно-корректирующий курс. Фразеологические обороты, термины. Алфавит. Правила чтения. Современный английский язык.	37,5	1,2
Тема 1.2. Знакомство. Семья.	Содержание учебного материала:		1,2
	Порядок слов в простом предложении, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения, функции и спряжения глаголов to be, to have, образование множественного числа существительных, исчисляемые и неисчисляемые существительные, рассказ о своей семье. Фонетическая отработка лексики, контроль и коррекция навыков чтения и перевода. Изучение лексического и грамматического минимума по теме необходимого для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности. Перевод (со словарем) иностранных текстов повседневной направленности.
	Практическое занятие №5. Совершенствование навыков письменной речи в рамках темы "Семья". Образование множественного числа существительных, исчисляемые и неисчисляемые существительные.	2
	Контрольные работы	-
	Лабораторные работы	-
	Самостоятельная работа обучающихся: Работа по ученику [1, с.50-51, упр. 4.1-4.6]	2,5

Примерная хронокарта занятия

№	Этапы занятия	Деятельность			Цель этапа		Оснащение		Время (мин)
		Преподавателя	Студента
1	Организационный момент	Отмечает отсутствующих, контролирует внешний вид, готовность к занятию. Сообщает тему и план занятия.	Староста дает информацию об отсутствующих. Студенты проводят самоконтроль внешнего вида	Организация начала занятия. Проверка посещаемости и внешнего вида студентов. Сообщение темы и плана занятия.		Журнал		3
2	Мотивационный этап, целеполагание	Объясняет студентам важность изучения данной темы, озвучивает цели занятия	Слушают, задают вопросы, записывают тему	Раскрыть теоретическую и практическую значимость темы, повысить интерес к предмету и профессии		МР		5
3	Изложение и закрепление новой лексики, материала	Раскрывает новую тему занятия	Читают, задают вопросы	Формирование: 1) знаний и умений по новой теме 2) умений обобщать факты и делать выводы		МР (Блок информации)		20
4	Развитие навыков письменной речи	Контролирует выполнение студентами заданий, по результатам вносит коррективы.	Выполняют задания, контролируют правильность их выполнения друг другом.	Контроль уровня усвоения знаний и умений по теме «Знакомство. Семья» для своевременного внесения корректив.		МР Приложение 1		30
5	Задание для самостоятельной работы студентов	Дает задание для самостоятельной работы студентов, инструктирует в правильности выполнения.	Записывают задание	Формирование и закрепления знаний. Формирование интереса к предмету.		МР Приложение 2		30
6	Подведение итогов занятия	Выставляет оценки, комментируя ошибки, сделанные в ходе работы.	Слушают, анализируют	Подведение итогов занятия		журнал		2

Блок информации

Множественное число существительных в английском языке

Существительные в английском языке, как и в русском, могут стоять в форме единственного или множественного числа.

Единственное число (singular) обозначает один предмет:

cup, gun, bubble

Множественное число (plural) обозначает два и более предмета:

three cups, two guns, thousands of bubbles

Образование множественного числа английских существительных

Английское существительное можно поставить во множественное число, прибавив к нему окончание -s. Оно читается как [ z ] после гласных и звонких согласных:

shoe – shoes
hen – hens

или как [ s ] после глухих согласных:

bat – bats

Если существительное оканчивается на свистящий или шипящий звук, то есть на буквы s, ss, x, sh, ch, то для него форма множественного числа образуется при помощи окончания -es [ iz ]:

bass – basses
match – matches
leash – leashes
box – boxes

Если существительное оканчивается на букву -y, перед которой стоит согласная, то во множественном числе -y меняется на i и к слову прибавляется окончание -es:

lobby – lobbies
sky – skies

Исключения: имена собственные (the two Germanys, the Gatsbys) и составные существительные (stand-bys).

Если перед буквой -y стоит гласная, то множественное число образуется по общему правилу при помощи окончания -s, а буква y остается без изменений:

bay – bays
day – days
way – ways

К существительным заканчивающимся на -o прибавляется окончание -es:

potato – potatoes
tomato – tomatoes
hero – heroes

Исключения: bamboos, embryos, folios, kangaroos, radios, studios, zoos, Eskimos, Filipines, kilos, photos, pros, pianos, concertos, dynamos, solos, tangos, tobaccos.

Если же существительное оканчивается на буквы -f или -fe, то во множественном числе они меняются на -v- и прибавляется окончание -es:

thief –thieves
wolf – wolves
half – halves
wife – wives

Исключения: proofs, chiefs, safes, cliffs, gulfs, reefs

Исключения при образовании множественного числа английских существительных

Некоторые существительные по историческим причинам имеют свои собственные способы построения множественного числа:

man – men
woman – women
tooth –teeth
foot – feet
goose – geese
mouse – mice
louse – lice
child – children
ox – oxen
brother – brethren (собратья, братия)

Для некоторых слов форма единственного числа совпадает с формой множественного:

sheep – sheep
swine – swine
deer – deer
grouse – grouse
series – series
species – species
corps – corps

Также это характерно для названий некоторых национальностей – Chinese, Japanese, Portuguese, Swiss:

a Chinese – a group of seven Chinese
(один) китаец – группа из семи китайцев

Довольно большая часть заимствованных слов сохранила за собой окончания множественного числа, образованные по правилам «своего» языка (как правило, греческого и латинского):

basis – bases
crisis – crises
phenomenon – phenomena
stimulus – stimuli
formula – formulae
datum – data
index – indices
bureau – bureaux

Для некоторых из таких заимствований допустимо образование множественного числа по правилам английской грамматики:

formula – formulas / formulae
focus – focuses / foci

Обычно английская форма используется в повседневной речи и художественной литературе, а исходная – в научных трудах.

Множественное число в составных существительных

В составных существительных форму множественного числа обычно принимает только второй элемент:

housewives, schoolchildren

В составных существительных с первым элементом man / woman во множественном числе изменяются обе части:

women-writers, gentlemen-farmers
писательницы, фермеры-джентльмены

В словах  с составляющей -man она изменяется на -men:

policeman – policemen

Если части составного слова пишутся через дефис, то в форму множественного числа ставится ключевой по смыслу компонент:

man-of-war – men-of-war
mother-in-law – mothers-in-law
hotel-keeper – hotel-keepers
gas-mask – gas-masks

Если в составном слове нет элемента-существительного, то для образования множественного числа нужно прибавить -s к последнему элементу:

forget-me-nots, drop-outs, go-betweens

Существительные, используемые только в единственном числе

Некоторые английские существительные, например, неисчисляемые, используются только в форме единственного числа:

gold, silver, oil, music, the Thames

В этом они могут отличаться от русского языка, где могут иметь форму множественного числа:

advice (совет/советы), information (информация/сведения), progress (успех/успехи), knowledge (знание/знания)

Такие слова, как dozen (дюжина), score (десяток), couple, pair (пара), stone (мера веса стоун), head (голова скота) имеют обе формы числа, но, если они употребляются вместе с конкретным числительным, то остаются в единственном числе:

four dozen eggs, two score tables
четыре дюжины яиц, два десятка столов

Если же они использованы в значении «много», то принимают форму множественного числа:

scores of people, dozens of boxes
десятки людей, дюжины коробок

Слово news, works (завод), barracks и названия некоторых наук на -ics имеют форму множественного числа, но используются в значении единственного:

This news is horrible.
Ужасная новость.

Physics studies matter and motion.
Физика изучает материю и движение.

Слова money и hair (кроме значения «волосок») в английском языке, в отличие от русского, употребляются только в единственном числе:

her soft hair, this money
ее мягкие волосы, эти деньги

Существительные, используемые только во множественном числе

Как и в русском языке, к этой категории относятся многие парные предметы (scissors, scales, spectacles, trousers), некоторые географические названия (the Netherlands, the Highlands, the East Indies) и другие слова (customs, manners, outskirts, annals).

В нее входят некоторые слова, которые в русском языке имеют форму единственного числа: goods (товар/товары), contents(содержание), clothes (одежда), proceeds (доход/доходы), wages (зарплата), riches (богатство/богатства) и др.

Существительное people в значении «люди» имеет значение множественного лица:

People are so mean here.
Люди здесь такие злые.

Однако в значении «народ» оно может использоваться и в единственном, и в множественном числе.

UNO helps all peoples of the world.
ООН помогает всем народам мира.

Приложение 1

Упражнения для закрепления

1) Write in plurals (поставьте следующие существительные во множественное число)

1. diary –

2. sheep –

1. book –

2. cherry –

3. fish –

4. baby –

5. key –

6. match –

7. bus –

8. watch –

2) What are these irregular plurals (напишите во множественном числе существительные исключения)

1. woman –

2. mouse –

3. tooth –

4. foot –

5. man –

6. child –

7. goose –

8. ox –

3) Write in singular (поставьте следующие существительные в единственное число)

1. glasses –

2. potatoes –

3. forget-me-nots –

4. crises –

5. stimuli –

6. foxes –

7. brushes –

1. brothers-in-law –

2. phenomena –

3. formulae –

1. data –

4) Find 10 plural words (найдите 10 слов во множественном числе)

J	O	P	F	T	U	Y	K	L	Q
R	G	E	G	O	I	P	F	E	D
E	F	N	F	G	H	J	I	P	W
F	A	C	E	S	M	N	S	O	O
A	Y	I	A	D	C	V	H	F	M
M	T	L	F	E	E	T	Q	L	E
I	P	S	T	I	M	U	L	I	N
L	O	B	O	O	E	I	A	E	I
I	M	N	Y	L	N	L	S	S	U
E	B	L	M	P	K	R	D	Z	P
S	G	I	R	L	S	W	X	B	M

5) Find 5 plural words in the text (найдите 5 существительных во множественном числе в тексте)

Hi! My name’s Bob. I’m 16 years old and I live in London. I’m tall and slim. I’ve got blond hair and blue eyes. These are my best friends, Tony and Simon.

Tony is 17 years old and he is a football player. He always watches football matches on TV.

Simon is 16 years old. He’s short and plump, but very funny. He likes listening to music and play computer games.

6) Образуйте форму множественного числа нижеприведенных существительных:

month, horse, flower, potato, book, plan, bridge, match, nose, bus, box, army, carrot, watch, onion, shop, address, day, fly, hotel, lady, key, gate, clock, office, city.

7) Найдите 6 ошибок в образовании множественного числа существительных, заканчивающихся на –O:

Photoes, dodoes, zeroes, tomatoes, Negroes, potatos, kiloes, buffaloes, videos, pianoes, mosquitoes, stereoes, radios, studios, echos, heroes.

8) Образуйте форму множественного числа нижеприведенных существительных, оканчивающихся на – O:

Cargo, piano, video, zoo, potato, Escimo, hero, dodo, disco, cockatoo, tomato, Negro, volcano, mosquito, studio, photo, dingo, kangaroo.

9) Образуйте множественное число существительных, оканчивающихся на –F/-FE:

Shelf, calf, grief, cliff, life, knife, proof, reef, sheaf, wife, safe, gulf, self, elf, leaf, loaf, wolf, chief.

10) Образуйте множественное число следующих существительных и аббревиатур:

Mouse, deer, foot, woman, sheep, p., goose, Norman, ox, swine, aircraft, M.P., tooth, child, man, German, grouse.

11) Образуйте множественное число следующих заимствованных существительных:

Phenomenon, crisis, stimulus, index, antenna, formula, datum, nucleus, criterion, analysis, apparatus, basis, appendix, tableau, radius, miasma, hypothesis, axis, genus, vertebra.

12) Образуйте множественное число следующих сложных существительных:

Boy-messenger, sister-in-law, text-book, pocket-knife, statesman, fellow-worker, merry-go-round, man-servant, hotel-keeper, forget-me-not, lady-bird, woman-doctor, looker-on, editor-in-chief, passer-by, commander-in-chief, handful.

Эталоны ответов:

№1

1. diary – diaries

2. sheep – sheep

3. book – books

4. cherry – cherries

5. fish – fish

6. baby – babies

7. key - keys

8. match – matches

9. bus – buses

10. watch – watches

№2

1. woman – women

2. mouse – mice

3. tooth – teeth

4. foot – feet

5. man – men

6. child – children

7. goose – geese

8. ox – oxen

№3

l. glasses – glass

2. potatoes – potato

3. forget-me-nots – forget-me-not

4. crises – crisis

5. stimuli – stimulus

6. foxes – fox

7. brushes – brush

8. brothers-in-law – brother-in-law

9. phenomena – phenomenon

10. formulae – formula

11. data – datum

№4.

J	O	P	F	T	U	Y	K	L	Q
R	G	E	G	O	I	P	F	E	D
E	F	N	F	G	H	J	I	P	W
F	A	C	E	S	M	N	S	O	O
A	Y	I	A	D	C	V	H	F	M
M	T	L	F	E	E	T	Q	L	E
I	P	S	T	I	M	U	L	I	N
L	O	B	O	O	E	I	A	E	I
I	M	N	Y	L	N	L	S	S	U
E	B	L	M	P	K	R	D	Z	P
S	G	I	R	L	S	W	X	B	M

№5.

Hi! My name’s Bob. I’m 16 years old and I live in London. I’m tall and slim. I’ve got blond hair and blue eyes.

These are my best friends, Tony and Simon. Tony is 17 years old and he is a football player. He always watches football matches on TV.

Simon is 16 years old. He’s short and plump, but very funny. He likes listening to music and play computer games.

№6

Months, horses, flowers, potatoes, books, plans, bridges, matches, noses, buses, boxes, armies, carrots, watches, onions, shops, addresses, days, flies, hotels, ladies, keys, gates, clocks, offices, cities.

№7

Photoes, dodoes, zeroes, tomatoes, Negroes, potatoes, kiloes, buffaloes, videos, pianoes, mosquitoes, stereoes, radios, studios, echoes, heroes.

№8

Cargoes, pianos, videos, zoos, potatoes, Escimos, heroes, dodo (e) s, discos, cockatoos, tomatoes, Negroes, volcano (e) s, mosquitoes, studios, photos, dingo (e) s, kangaroos.

№9

Shelves, calves, griefs, cliffs, lives, knives, proofs, reefs, sheaves, wives, selves, gulfs, selves, elves, leaves, loaves, wolves, chiefs.

№10

Mice, deer, feet, women, sheep, pp., geese, Normans, oxen, swine, aircraft, M.P.s, teeth, children, men, Germans, grouse.

№11

Phenomena, crises, stimuli, indices or indexes, antennae, formulae, data, nuclei, criteria, analyses, apparatus или apparatuses, bases, appendices или appendixes, tableaux, radii, miasmata, hypotheses, axes, genera, vertebrae.

№12

Boy-messengers, sisters-in-law, text-books, pocket-knives, statesmen, fellow-workers, merry-go-rounds, men-servants, hotel-keepers, forget-me-nots, lady-birds, women-doctors, lookers-on, editors-in-chief, passers-by, commanders-in-chief, handfuls.

Приложение 2

Задание для самостоятельной работы

Переведите текст и ответьте на вопросы:

About My Family

My family is not very big, just a typical family: Dad, Mom, me, my brother and sister and our cat. My Mummy is forty-one, she is a teacher of Spanish at the University. She is a born teacher. She has teaching abilities. My Dad is forty-two, he is a professional painter, he works for a design company. My parents both like their work very much.

My elder sister Natasha is nineteen, she goes to the University, she wants to be a teacher of history. She is fond of reading books on history and fiction. My younger brother Igor is only six years old, he goes to the kindergarten. He is very funny, I like to spend my free time teaching him something. Igor likes to play with our cat.

My grandparents are retired. They like gardening. They spend a lot of their time in the garden. They grow vegetables and fruits. We enjoy having fresh vegetables and green on our dinner table. I love my family very much. We always help each other. Everyone in my family is my best friend.

 

Моя семья

Моя семья не очень большая, это типичная семья: папа, мама, я, мои брат, сестра и кот. Моей маме сорок один год, она - учительница испанского языка в университете. Она прирожденная учительница. У нее дар преподавать. Моему отцу - сорок два, он профессиональный художник и работает в оформительском комбинате. Обоим моим ро­дителям очень нравится их работа.

Моей старшей сестре Наташе - девятнадцать, она ходит в университет и хочет стать учительницей по истории. Ей нравится читать историческую и художественную ли­тературу. Моему младшему братишке Игорю только шесть лет, он ходит в детский сад. Он очень смешной, мне нравится проводить свободное время, обучая его чему-нибудь. Игорю нравится играть с нашим котом.

Мои бабушка и дедушка - на пенсии. Им нравится возиться на приусадебном участке. Они проводят много времени в огороде. Они выращивают овощи и фрукты. Мы наслаждаемся тем, что на нашем столе всегда свежие овощи и зелень. Я очень люблю свою семью. Мы всегда помогаем друг другу. Каждый член моей семьи - мой лучший друг.

Questions( Вопросы):

1. How many are there in the family?
2. Do you have a brother or a sister?
3. Where do your parents work?
4. Do your parents understand you?
5. In what way do you help your parents?
6. How old are your grandparents?
7. How do you get along with your family?
8. Which of the parents do you want to be like?

Vocabulary (Словарь):

typical- типичный

Spanish - испанский
ability - способность
painter - художник
fiction - художественная литература
funny - смешной
to spend - проводить
to grow - выращивать
to enjoy - наслаждаться
green - зелень
to be fond of smth. - нравиться кому-либо

Критерии оценок:

«5»— полностью выполнил все задание
«4» – выполнил задание с погрешностями (1-2 неточности или ошибки)
«3» – правильно выполнил только половину заданий 
«2» – в  задании много ошибок, не выполнил задание