Получите свидетельство
Вход
Цель урока.
Сформировать понятие «работа» на основе полученных ранее знаний.
Задачи урока:
Образовательные: формировать познавательный интерес к физике, культуру чтения (развивать умение понимать прочитанное, сортировать информацию, делать выводы и обобщения).
Развивающие: развитие критического мышления, ответственности за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Воспитательные: развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; самостоятельность, толерантность.
Компетенции
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: беседа, работа в группах по 4 человека.
Метод урока: активное чтение
Средства обучения: текст.
Ход урока.
Организационный момент.
Проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку.
Проверка выполнения домашнего задания. Собрать сообщения учащихся по темам:
Русские учёные И. В. Мещерский и К. Э. Циолковский. Вклад этих учёных в развитие реактивного движения.
Н. И. Кибальчич – автор первого в мире проекта летательного аппарата.
С. П. Королёв – конструктор, основоположник практической космонавтики.
Ю. А. Гагарин. Первый полёт человека в космос.
Освоение космического пространства. Коротко о главном.
Значение космических полетов и исследований для человечества.
Реактивное движение в природе.
Актуализация опорных знаний.
Каждый день мы слышим слово «работа». Что означает этот термин? (Ответы учащихся. ) Какие пословицы и поговорки о работе вы знаете? (Работа не волк, в лес не убежит. Кто не работает, тот не ест. Без труда не выловишь рыбку из пруда. На чужой работе и солнце не движется. Ест за вола, а работает за комара. Была бы охота — будет ладиться и работа. )
Так мы понимаем термин «работа» в повседневной жизни. Сегодня на уроке мы узнаем, что подразумевается под этим словом в физике.
Изучение нового материала. Работа с текстом (приём ИНСЕРТ). Составление «Фишбоун». Во главе «скелета» на стадии вызова рассматривается основной вопрос «Что такое работа?». При прочтении текста на стадии осмысления выписываются основные понятия («верхние косточки») и суть этих понятий («нижние косточки»).
Закрепление. Какую тему мы сегодня изучили? Для чего нам необходимо изучать эту тему? Опрос нескольких учащихся по схеме. Сравнение результатов. Что нового узнали?
Итог урока.
Рефлексия. Составление синквейна.
А сейчас я предлагаю вам провести эмоциональную рефлексивную самооценку. Для этого я попрошу написать синквейн или по - другому пятистишие. Предлагаю слово: РАБОТА
1. Имя существительное - РАБОТА
2. 2 - 3 прилагательных
3. 3 глагола
4. Фраза из четырех слов, выражающая ваше отношение к данной теме, ваши эмоции.
5. Одно слово – ассоциация, синоним к первому.
А теперь посмотрим, что получилось (учащиеся зачитывают свои пятистишия, выбирают лучшее). Молодцы! А теперь оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание. § 35, выучить основные понятия, формулы, найти пословицы и поговорки со словом РАБОТА.
Весь материал - смотрите документ.
действует под углом α к направлению прямолинейного движения тела, тогда работа этой силы равна произведению модуля силы на перемещение и на косинус угла между направлением силы и направлением перемещения A = F·s·cosα (рис. 1).
(рис. 1) 
(рис. 2) 
Например, мы действуем с силой на камень, но не можем его сдвинуть;
Механическая работа (56.31 КB)
0
578
48
Нравится
0
