Математический урок-игра "Поле чудес" для выпускного класса

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЕЧЕРНЯЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ»

Математическое поле чудес для учащихся

12 класса

Разработала; учитель математики

В.Л.Бекметова

ЛЕНИНСК 2016

Дидактическая игра "Математическое поле чудес". Разгадывание математического высказывания по буквам.

Цели и задачи:
Обучающие:

• Обобщение и систематизация знаний учащихся;

• Закрепление понятий базового курса

Развивающие:

• Развитие познавательного интереса;

• Развитие логического мышления, памяти и внимания.

• Формирование потребности в приобретении знаний.

Воспитательные

• Воспитание сознательной дисциплины и норм поведения

• Воспитание ответственности, умение принимать самостоятельные решения

• Воспитание духа соревнования

Форма проведения: математический конкурс.

Оборудование:  таблицы, карточки с заданиями, компьютер, экран, дипломы участникам.

Зрителям, болельщикам, участникам предстоит показать не только свои знания, но и смекалку, быстроту реакции, сообразительность, умение ориентироваться в любой ситуации.

Девиз нашей встречи:  Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий.

Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно. Поэтому немаловажная роль отводится дидактическим играм. Игра-творчество, игра-труд. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Даже самые пассивные из обучающихся включаются в игру с огромным желанием, прилагая все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре.
Каждая дидактическая игра имеет свои правила, которые определяют порядок действий и поведение учащихся в процессе игры, способствуют созданию на уроке рабочей обстановки. 
Игру «Поле чудес» можно применять как после изучения новой темы для отработки навыков, так и при закреплении темы.
Рекомендации по её проведению:
На ватмане определенного размера пишется таблица. В этой таблице зашифровано какое – то высказывание. Буквы пишутся в алфавитном порядке. Под буквами пишутся числа – ответы на задания. Если в высказывании несколько одинаковых букв, то задания надо составить так, чтобы на одну и ту же букву был один и тот же ответ.
Тема конкурса – Показательная функция.

Под этой таблицей изображена мелом таблица №2

Перед началом урока буквы таблицы №1 закрываются.

Каждый учащийся класса получает карточки с заданием. Карточки пронумерованы по порядку. 
1. 1000^x =100 (2/3)

2. (2/5)^-x =(5/2)⁴ (4)

3. √3^х=9 (4)

4.4^х+1+4^х=320(3)

5. 7^х+2+4*7^х-1=347(1)

6. (2/3)^х=(2/3)⁴ (4)

7. √8^х-1=³√4^2-х (17/13)

8.3^х+1+2*3^х=15 (1) 
9.  2^х=1 (0)

10. (5)^-х=0,04 (2)

11.(1/49)^-х=7 (4)

12.  4^х=256 (4)

13.  (2/3)^х*(9/8)^х=27/64 (3)

14.  4^х+2^х+1=80 (3)

15. 3^х+1+15*3^х=6 (-1)

16. 2^2х - 8^х+1 = 0 (-3)

17. 3^2х+4 -11·9^х = 210 (0,5)

18. 2^х=16(4)

19. 4^3х+1​​625^2х​​​​=6400 (1)

20. 27⋅3^4х-9=9^х+1 (4)

21.7^2х=1/49 (-1)

22.(6)^-х=0,36(2)

23.5^х=1/125 (-3)

Если в классе 10 учеников, то примеров можно составить 30. По три примера каждому.
Учащиеся выполняют задание. Получив ответ, в таблице №1 открывают букву, которая соответствует найденному числу. В таблице №2 пишутся открытые буквы. Номер примера соответствует номеру в таблице. Называют номер своей карточки и букву.
Если ответы учащихся совпали и буква уже открыта, то они вписывают эту букву в таблицу №2. Игра продолжается до тех пор, пока не будет раскодирована вся фраза. (Сколько голов, столько умов).

Приведены примеры таблиц, а примеры можно составить самим.
В 5 классе по темам «Действия с десятичными дробями», «Округление десятичных дробей». (Книга - источник знаний)
В 7 классе по теме «Числовые выражения». Можно эту же таблицу использовать и в 6 классе по теме «Обыкновенные дроби». (Учить - ум точить).
В 11 классе по теме «Производная». (Ум хорошо, а два лучше).

Использование дидактических игр дает наибольший эффект в классах, где преобладают ученики с неустойчивым вниманием, пониженным интересом к предмету, для которых математика кажется скучной и сухой наукой.
Создание игровых ситуаций на уроках математики повышает интерес к математике, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.

Поздравить команду участников рекомендуется призами и памятными буклетами с математической тематикой.