Материал по теме "Отчет работы по профориентации в 3 Б классе за 2014 – 2015 учебный год"

Прочитав методическую литературу на эту тему мною было выбрана следующие работы по этому направлению. Мы по этому направлению работали с классом во время уроков татарского языка, литературного чтения, русского языка, математики и внеурочное время. Так как учебная литература, урочный материал нам это позволял, и я успешно это использовала.

В начальной школе закладываются основы проектирования и проектной деятельности. Поэтому я эту работу использовала во время работы по профориентации. Таким образом, у нас была проектная работа по татарскому языку на тему «Профессии, которые нас окружают» (первая четверть). Мы с учениками на уроках изучали названия профессией на татарском языке, узнали, какие профессии были, раньше, и какие из них уже исчезли, вместо них появились какие новые. Также после изучения темы «Ашхандә» («В столовой») была беседа «Знакомство с профессией повара» На уроках литературного чтения в третьей четверти после изучения басню И. А. Крылова мы составили устный журнал «Все профессии важны, все профессии нужны». Дети на урок приготовили пословицы на тему труд, и счастье в труде, объясняли пословицы, высказывали свои мысли. На уроках математике после изучения темы «Правила вычисления» вовремя внеурочного занятия играли в игру «Идем за покупками». Ребятам было интересно использовать свои знания, полученные на уроках математики во время игры.

Во время третьей четверти на уроках русского языка во время изучения словообразовательных суффиксов – тель, - чик, - ник, мы тоже коснулись этой темы, ребята нарисовали рисунки на тему «Мир профессий: раньше и сейчас»

Были также проведены классные часы.

Семейные обязанности. (Первая четверть. Во время классного часа обсуждали если у ребят свои обязанности по дому, узнали, кто и как помогает своим родителям по дому, и помогают ли вообще).

Профессии моей семьи. (Вторая четверть. Ребята познакомили профессиями своих родителей)

Основные профессии нашего времени. (Третья четверть. Мы узнали какие же есть современные и востребованные профессия сейчас. )

Была проведена анкета, «Какую профессию ты выберешь?»

Так же участие на уборке территории вовремя осеннего субботника. После этого беседа на тему «Профессия цветовода и садовника».

Были проведены с отдельными учениками беседа по их поведению в столовой и об их отношении к хлебу, и Сакмарова Катя, Шарафутдинова Карина, Андреев Кирилл приготовили схему дорога хлеба до нашего стола, А Гулиев Акрам и Большаков Даниил приготовили пословицы о хлебе.

Полную информацию смотрите в файле. 

Отчет работы по профориентации в 3 Б классе за 2014 – 2015 учебный год.

«Когда человек не знает, к какой пристани он

держит путь, для него любой ветер будет попутным»

Сенека.

Прочитав методическую литературу на эту тему мною было выбрана следующие работы по этому направлению. Мы по этому направлению работали с классом во время уроков татарского языка, литературного чтения, русского языка, математики и внеурочное время. Так как учебная литература, урочный материал нам это позволял, и я успешно это использовала.

В начальной школе закладываются основы проектирования и проектной деятельности. Поэтому я эту работу использовала во время работы по профориентации. Таким образом, у нас была проектная работа по татарскому языку на тему «Профессии, которые нас окружают» (первая четверть). Мы с учениками на уроках изучали названия профессией на татарском языке, узнали, какие профессии были, раньше, и какие из них уже исчезли, вместо них появились какие новые. Также после изучения темы «Ашхандә» («В столовой») была беседа «Знакомство с профессией повара» На уроках литературного чтения в третьей четверти после изучения басню И. А. Крылова мы составили устный журнал «Все профессии важны, все профессии нужны». Дети на урок приготовили пословицы на тему труд, и счастье в труде, объясняли пословицы, высказывали свои мысли. На уроках математике после изучения темы «Правила вычисления» вовремя внеурочного занятия играли в игру «Идем за покупками». Ребятам было интересно использовать свои знания, полученные на уроках математики во время игры.

Во время третьей четверти на уроках русского языка во время изучения словообразовательных суффиксов – тель, - чик, - ник, мы тоже коснулись этой темы, ребята нарисовали рисунки на тему «Мир профессий: раньше и сейчас»

Были также проведены классные часы.

1. Семейные обязанности. (Первая четверть. Во время классного часа обсуждали если у ребят свои обязанности по дому, узнали, кто и как помогает своим родителям по дому, и помогают ли вообще).

2. Профессии моей семьи. (Вторая четверть. Ребята познакомили профессиями своих родителей)

3. Основные профессии нашего времени. (Третья четверть. Мы узнали какие же есть современные и востребованные профессия сейчас.)

Была проведена анкета, «Какую профессию ты выберешь?»

1. Так же участие на уборке территории вовремя осеннего субботника. После этого беседа на тему «Профессия цветовода и садовника».

Были проведены с отдельными учениками беседа по их поведению в столовой и об их отношении к хлебу, и Сакмарова Катя, Шарафутдинова Карина, Андреев Кирилл приготовили схему дорога хлеба до нашего стола, А Гулиев Акрам и Большаков Даниил приготовили пословицы о хлебе.

Анкета № 1.

Мои обязанности по дому.

Анкета № 2.

Профессиональное самоопределение.

Прочитай и напиши названия профессий по престижности.

модельер, бухгалтер, повар, врач, директор, учитель, археолог, инженер, ветеринар, доктор, официант, певица, актёр, поэт, кассир, воспитатель, швея, программист, мэр Москвы, президент, учитель, музыкант, полицейский, пожарный, офицер, стюардесса, водолаз, сантехник, зубной врач, футболист, лётчик, продавец, санитар, экономист, охранник, библиотекарь, таксист, официант, банкир, кассир, няня, грузчик, изобретатель, дегустатор, строитель, маляр, писатель, монтажник, сварщик, менеджер.

«Все работы хороши – выбирай на вкус»

Классный час

Цель: познакомить с профессиями, расширить знания о профессиях, показывая значимость каждой для общества.

Задачи:

1. дать представление о многообразии профессий и их важности для людей;

2. расширять и создавать условия для формирования коммуникативных навыков

Подготовительный этап:

1. Анкета «Кем я хочу стать»;

2. нарисовать рисунки или принести фотографии о профессии своих родителей;

3. найти пословицы, поговорки, загадки о профессиях

Ход мероприятия:

На сцену выходят два мальчика. В руках у них молотки. Один молоток – блестящий, аккуратный, другой – ржавый, вместо рукоятки – необструганная палка.

Учитель. Жили – были на свете два молотка: Цок – цок (первый молоток кланяется) и Стук – бряк (второй молоток небрежно кивает). Оба и по росту и по весу одинаковые, будто в один день родились. Но посмотрите на них, ребята! Какие же они разные, не правда ли? Скажите, если бы вам надо было что – нибудь приколотить, какой бы вы молоток взяли? (Ответы детей)

Почему?

- Верно. Цок-цок всегда аккуратный, прямо блестит. И рукоятка у него гладенькая, словно отполированная – таким приятно работать. Цок – цок вставал рано – рано и сразу принимался за работу – он мастерил домики для скворцов, чинил стульчики ребятам, он всегда старался. И люди любили его. А Стук – бряк по утрам просыпался долго, лениво подтягивался, зевал, а потом с неохотой шел к доске. (Стук – бряк ударяет по гвоздю в доске.)

Стук – бряк. Ничего не выходит! (Топает ногой). Противный гвоздь!

Цок-цок. А ты не злись, постарайся, тогда и выйдет как надо.

Стук – бряк. Не выйдет, не выйдет! Я же знаю, что не выйдет!

Цок-цок. А ты спакойненько поставь гвоздь, потом цок – цок! – и готово! Видишь как просто!

Учитель. Но Стук – бряк не умел стараться. Потому его и прозвали Стук – бряк. Никому он добра не сделал. Зато хвастаться очень любил!

Стук – бряк. Подумаешь! Очень надо стараться! Да я !.. (Схватил гвоздь, размахнулся) У-у-уххх! ( Убегает со сцены).

Учитель. Сорвался с рукоятки и вылетел в окно. Долго валялся никому не нужный. Но однажды его увидел мастер. Стал его мыть – отмывать, ржавчину оттирать, суконкой шлифовать до блеска, к делу приучать. Теперь и он вставал рано – рано, строил красивые дома для птиц и делал другие полезные вещи. И люди полюбили его. Вышел однажды Цок – цок прогуляться и вдруг слышит:

(Выходит мальчик, исполнявший роль Стук – бряка. В руках у него аккуратный молоток. Это – новый Цок –цок.)

Новый Цок –цок. Добрый вечер, Цок – цок!

Цок – цок. Добрый вечер! Очень знакомое лицо, вот только не припомню, кто ты.

Новый Цок –цок. А присмотрись хорошенько!

Цок – цок. Неужели Стук –бряк?

Новый Цок – цок. Был когда – то Стук – бряк! А теперь – посмотри-ка и послушай! (Берет гвоздь, легко и красиво вбивает его)

Цок – цок. Да ты и впрямь теперь стал Цок – цоком. Как хорошо! Пойдем-ка, смастерим с тобой новый скворечни для птиц! (Уходят, взявшись за руки)

Учитель. Понравилась вам эта сказка, друзья? Вот что значит умелые руки! Недаром в народе говорят: Труд – умелые руки любит.

1. У меня растут года

Будет мне семнадцать

Где работать мне тогда

Чем заниматься?

Учитель. Это отрывок из стихотворения В. Маяковского «Кем быть?». И на самом деле: кем быть? Какую профессию вам выбрать, когда вырастите? Сегодня разговор у нас пойдет о профессиях.

Угадайте профессии.

1. Московское время 10 часов 15 минут.

2. Открой рот и скажи: «А – а – а»

3. Ваша сдача 10 рублей

4. Тема сегодняшнего урока «Глагол»

5. «Кому добавки!»

6. Ловись, рыбка, и большая, и маленькая!

7. Для работы мне понадобиться альбом и краски.

Выберите нужную профессию

1. Зубы лечит…(хирург, терапевт, стоматолог)

2. Детей учит…(учитель, воспитатель, библиотекарь)

3. Книги пишет…(писатель, читатель, учитель)

4. Дом строит…(врач, плотник, токарь)

5. Хлеб печет…(актер, лесник, пекарь)

6. Снег метет…(хозяин, дворник, летчик)

7. Корову доит…(пастух, телятник, доярка)

8. Игрушки продает…(директор, продавец, парикмахер)

Игра «Доскажи словечко»

1. Трактор водит…(тракторист)

2. Электричку…(машинист)

3. Стены выкрасил…(маляр)

4. Доску выстрогал…(столяр)

5. В доме свет провел…(электрик)

6. В шахте трудится…(шахтер)

7. В жаркой кузнице…(кузнец)

8. Кто все знает…(молодец!)

Загадки о профессиях.

1. Его работа в глубине, на самом дне.

Его работа в темноте и тишине

Пусть труд его не легок и не прост

Как космонавт, плывет он среди звезд. (Водолаз)

1. Кто рано встает и коров выгоняет,

Чтоб вечером мы напились молока? (Пастух)

1. Кто знает дороги отлично воздушные

И нас перевозит туда, куда нужно? (Летчик)

1. Мастер, мастер, помоги,

Прохудились сапоги.

Забивай покрепче гвозди –

Мы идем сегодня в гости! (Сапожник)

Учитель. Как вы думаете, легко ли выбрать профессию по душе? Перед праздником мы провели анкету «Кем быть?». Вот кем хотят стать наши ребята.

1. Учителями –5 учеников

2. Врачами – 4

3. Милиционерами – 2

4. Строителями – 1

5. Шоферами (гонщиками, таксистами) – 2

6. Ветеринарами – 1

7. Нефтяниками – 1

8. Певцами – 2

9. Танцовщицами – 1

10. Хоккеистами – 2

Учитель. Да, профессий очень много, самых разных и все они очень важны!

1. Учитель щедро учит тому,

Что очень нужно будет в жизни:

Терпенью, чтению, счету и письму

И верности родной Отчизне.

1. Нелегко снимать зверей

Заяц просит: «Поскорей!»

Мышь пищит: «Боюсь немножко,

Что увидит снимок кошка»

«Уколю, - грозится еж-

Если снимка не пришлешь!»

1. Токарь склонился над умным станком.

Тонкая стружка бежит ручейком.

1. Шуршат по дорогам веселые шины

Спешат по дорогам машины, машины

А в кузове важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы

Работа шофера трудна и сложна

Но как она людям повсюду нужна!

1. Чтоб сосны, липы, ели

Не болели, зеленели

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса

Их под звон и гомон птичий

Охраняет друг – лесничий!

Игра «Цветы, деревья, кустарник»

Пока звучит музыка, все двигаются. Как только прекратится музыка, ведущий называет дерево, цветок, кустарник. Если назван цветок, надо присесть, кустарник – положить руки на плечи друг другу, дерево – подняться на носочки и хлопнуть в ладоши.

1. Как быстрый конь несется

По рельсам тепловоз

Все ближе раздается

Веселый стук колес

Зеленые вагоны на солнышке горят

В кабине застекленной

Сидит мой старший брат.

Со свистом мчится поезд

Не может опоздать.

Я стану машинистом!

А ты кем хочешь стать?

Сценка.

- Доктор, доктор, как нам быть?

Уши мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть:

Часто мыть или пореже?

- Отвечает доктор гневно:

«Еже – еже –ежедневно!»

Учитель. А кем работают ваши родители, старшие братья и сестры? Давайте, познакомимся с некоторыми профессиями. (Показ слайдов)

А теперь продолжим угадывать профессии.

1. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные

Пахучие котлеты

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

1. С огнем бороться мы должны –

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям все нужны,

Так кто же мы?

1. Вот на крыше с опаской

Он железо красит краской

У него в руках ведро

Сам расписан он пестро!

Учитель. Несмотря на то, что все профессии кажутся привлекательными, каждый человек выбирает себе дело по душе. И его профессия важна не только для себя, но и для окружающих.

- Кто из вас хочет есть горький или солены хлеб?

- Кто хочет носить красивую одежду? А дырявые башмаки?

- Кто хочет, чтобы автобус, идущий по дороге, подбрасывало на ухабах?

- Кто хочет, чтобы на наших дорогах валялся мусор?

- Кто хочет жить в красивом и прочном доме?

Учитель. То есть, ребята, хорошая работа приносит людям радость!

1. Каждый город, каждый дом

Создан радостным трудом

Без работы, без труда

Не построить города1

1. Слышен грохот под землей

Рудокоп пошел в забой

Без работы, без труда

Не появиться руда

1. Экскаватор зашагал –

Будет рыть в степи канал

Без работы, без труда

Не пойдет в поля вода.

1. В корпусах станки стучат

Человек работе рад

Поспевая, шепчет рожь:

Без труда не проживешь!

1. Профессий много на Земле

И каждая важна!

Решай, мой друг, кем быть тебе

Ведь жизнь у нас одна

Быть может станешь маляром,

А может инженером,

Возможно, станешь столяром,

Возможно, милиционером.

Профессий много на Земле,

Но выбирай любя

Решай, мой друг, кем быть тебе

Ведь каждая из них важна!

Хором. Все работы хороши -

Выбирай на вкус!