Жестокое обращение с детьми
Жестокое обращение с детьми – это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат ребёнка. Это унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу.
Пренебрежение может выражаться в том, что родители не обеспечивают ребёнка необходимым количеством пищи, одежды, сна, гигиенического ухода. Кроме того, пренебрежение проявляется в недостатке со стороны родителей уважения, внимания, ласки, тепла.
Жестокое обращение с детьми (несовершеннолетними гражданами, от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи), опекунами, попечителями, педагогами, воспитателями, представителями органов правопорядка.
Четыре основные формы жестокого обращения с детьми:
Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений.
Сексуальное насилие (или развращение) - вовлечение ребёнка с его согласия и без такого в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды.
Психическое (эмоциональное) насилие - периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребёнка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.
К психической форме насилия относятся:
открытое неприятие и постоянная критика ребёнка
угрозы в адрес ребёнка в словесной форме
замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребёнка
преднамеренная физическая или социальная изоляция ребёнка
ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний
однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребёнка психическую травму.
К пренебрежению элементарными нуждами ребёнка относятся:
отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребёнка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи
отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребёнок может стать жертвой несчастного случая
Защита прав и достоинств ребёнка в законодательных актах
Конвенция ООН о правах ребёнка даёт определение понятия «жестокое обращение» и определяет меры защиты (ст.19), а также устанавливает:
обеспечение в максимально возможной степени здорового развития личности (ст.6)
защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребёнка, от посягательств на его честь и репутацию (ст.16)
обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст.24)
признание права каждого ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст.27)
защиту ребёнка от сексуального посягательства (ст.34)
защиту ребёнка от других форм жестокого обращения (ст.37)
меры помощи ребёнку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст.39)
Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:
за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст.106-136)
за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст.150-157)
Семейный кодекс РФ гарантирует:
право ребёнка на уважение его человеческого достоинства (ст.54)
право ребёнка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребёнка (ст.56)
лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст.69)
немедленное отобрание ребёнка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст.77)
Закон РФ «Об образовании» утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст.5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью ребёнка (ст.56)
Четыре заповеди мудрого родителя
Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.
1. Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого.
Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо всё знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики, «сечёт» в компьютере. Наверняка найдётся хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!
2. Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми.
Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награждён очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Мишенька из 2 подъезда непревзойдённо играет на скрипочке», происходит в присутствии вашего ребёнка, а в ответ похвалиться нечем – лучше всё равно что-нибудь скажите.
3. Перестаньте шантажировать.
Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…». Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я тебя рожать меня не просил!»
4. Избегайте свидетелей.
Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нахамил старику, устроил истерику в магазине), нужно твёрдо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.
Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.
Жестокое обращение с детьми
Психология. Жестокое обращение с детьми. Как бы нам ни хотелось думать иначе, жестокое обращение с детьми является широко распространенным явлением. От 3,5 до 14% всех детей подвергаются жестокому обращению со стороны своих родителей с применением физической силы. Даже если верна лишь перва...
Как бы нам ни хотелось думать иначе, жестокое обращение с детьми является широко распространенным явлением. От 3,5 до 14% всех детей подвергаются жестокому обращению со стороны своих родителей с применением физической силы. Даже если верна лишь первая цифра, это означает, что только в 2 миллиона детей ежегодно избиваются своими родителями. Приблизительно в одной трети всех случаев физического насилия ребенок получает увечья. Каждый год тысячи детей погибают от рук своих родителей.
Характеристика родителей, жестоко обращающихся со своими детьми.
Что представляют собой родители, которые жестоко обращаются со своими детьми? Обычно они находятся в стрессовых условиях или переживают крушение своих жизненных планов. Наиболее общие проблемы, характерные для таких родителей,— это депрессия, одиночество, супружеские раздоры, безработица, злоупотребление психоактивными веществами, развод, насилие в семье, сильное пьянство и беспокойства, связанные с работой.
Некоторые родители осознают, что они плохо обращаются со своими детьми, но не способны себя остановить. Другие родители, подвергающие своих детей жестокому обращению, буквально ненавидят их или чувствуют к ним отвращение. Детские мокрые, грязные пеленки, плач, потребности невыносимы для таких родителей. Мать, жестоко обращающаяся со своим ребенком, вероятно, считает, что ее ребенок нарочно досаждает ей. Нередко родители с подобными психическими отклонениями мечтают, что ребенок немедленно сделает их счастливыми, когда же ребенок (которому обычно нет и трех лет) «разочаровывает» их, следует смертельно опасная реакция.
Порочный круг насилия
В основе большинства случаев жестокого обращения с детьми лежит порочный круг насилия, который перетекает от одного поколения к другому. Приблизительно одна треть всех тех родителей, кто подвергался жестокому обращению в детстве, плохо обращается со своими собственными детьми. Еще одна треть родителей обычно не проявляют жестокости к своим детям. Однако они могут так поступать, находясь в состоянии стресса. Такие родители просто никогда не учились тому, как любить детей, общаться с ними и воспитывать их. Короче говоря, большинство детей, подвергающихся жестокому обращению со стороны своих родителей, позднее сами начинают проявлять жестокость к своим детям.
Как отделить заботливых родителей, которые в детстве подвергались жестокому обращению, от жестоких родителей, продолжающих порочный круг насилия? Те, кто разрывает этот порочный круг, вероятнее всего, будучи детьми, получали эмоциональную поддержку от взрослых людей, хорошо к ним относящихся, прошли курс психотерапии в связи с этой проблемой или находили эмоциональную поддержку у своих друзей. Без такой поддержки жестокость по отношению к детям значительно увеличивает риск возникновения в жизни этих детей эмоциональных расстройств, злоупотреблений психоактивными веществами и проявлений жестокости.
Предотвращение жестокости по отношению к детям
Что может быть сделано для того, чтобы предотвратить жестокое обращение с детьми? В настоящее время создано множество общественных организаций для того, чтобы выявить тех детей, которые подвергаются избиениям, или тех, о ком не заботятся родители. Однако узаконенное «попечение» над детьми, подвергающимися жестокому обращению, не приносит положительных результатов. Суд может принять решение о том, чтобы взять попечительство над ребенком, или родители могут охотно согласиться поместить его в детский дом. Забота о ребенке в детском доме может быть гораздо лучшей, чем дома, но вполне вероятно, что эта забота может также дополнительно травмировать ребенка. В некоторых случаях ребенку разрешают оставаться дома с родителями, но в строгом соответствии с эффективными программами обучают родителей умению заботиться о детях и справляться со стрессовыми ситуациями. Было бы лучше, если бы таким навыкам обучали в средней школе.
Группы самопомощи, состоящие из тех, кто прежде проявлял жестокость к детям, и неравнодушных добровольцев служат основной помощью для родителей. Родители также обучаются тому, как сдерживать у себя порывы жестокости и как справляться со своими детьми. Специалисты рекомендуют тем родителям, кто испытывает желание встряхнуть или ударить плачущего ребенка, постараться проделать следующее:
— Выйти из комнаты и позвонить приятелю.
— Включить какую-нибудь успокаивающую музыку.
— Сделать 10 глубоких вздохов и успокоиться; затем сделать еще 10 вздохов.
— Пойти в другую комнату и выполнить какие-нибудь упражнения.
— Принять душ.
— Сесть, закрыть глаза и живо представить себе, что находитесь в каком-нибудь приятном месте.
— Если ни одна из предложенных стратегий не помогает, обращайтесь за психологической помощью.
Опасная позиция
Другой способ предотвращения жестокого обращения с детьми заключается в изменении позиции родителей в отношении этого вопроса. Несмотря на освещение данной проблемы в газетах и на телевидении, многие родители считают своим «правом» шлепать или бить собственных детей. Исследования среди родителей обнаружили, что телесные наказания широко применяются на практике. В опросе общественного мнения, проведенном в 1994 году, 67% взрослых согласились с тем, что «хорошая, крепкая трепка» иногда необходима для того, чтобы дисциплинировать ребенка. Для большинства родителей «иногда» происходит довольно часто: родители сообщают, что устраивают трепку своим детям в среднем 2,5 раза в неделю.
С точки зрения общественности мы, по-видимому, можем сказать, что «применение силы приемлемо до тех пор, пока оно не травмирует ребенка; если ребенок травмирован, значит, это уже жестокое обращение». Конечно, когда ребенок травмирован, слишком поздно бывает исправить то, что сделано. Попустительствуя тем родительским наказаниям, которые очень похожи на жестокое обращение с детьми, мы значительно увеличиваем вероятность того, что детям будет нанесен вред. Самое лучшее решение проблемы жестокого обращения в таком случае может заключаться в пересмотре нашей позиции по отношению к телесным наказаниям и правам ребенка. Также важно помнить, что жестокость в эмоциональной сфере может нанести такой же вред, как и физическое насилие. Родители наносят долго не заживающие душевные раны своему ребенку, когда они постоянно им пренебрегают, уничижают, запугивают или терроризируют его.
Столкнувшись лицом к лицу с данной проблемой, мы должны сознавать, что грань между допустимым наказанием и жестоким обращением легко стирается. К счастью, общественное мнение относительно того, можно ли применять телесные наказания детей, начало меняться. Однако преследование детей будет продолжаться до тех пор, пока мы как общество допускаем это.
Почему же дети бывают так агрессивны, и жестоки?
Часто в новостях и в интернете можно увидеть, и услышать сообщения о детской жестокости по отношению друг к другу. Эта жестокость была всегда, но проявлялась по-разному. В наше время уверенно можно заявить, что жестокость становится довольно распространенным явлением, и приобретает более серьезные формы, нежели в прежние времена. Издевательства над сверстниками становятся очень жестокими. Теперь это не просто обзывание, насмешки и возможно несерьезные драки. Издевательства превращаются в грубые, жестокие и кровавые зрелища. Достаточно часто с серьезными последствиями.
Почему же дети бывают так агрессивны, и жестоки?
Зачастую в этом виноваты в первую очередь сами взрослые. Детям не хватает общения и родительской заботы, поэтому они любыми способами стараются обратить на себя внимание взрослых, пусть даже таким нестандартным и агрессивным способом. Ребенку слишком часто разрешают бесконтрольно смотреть телевизор. Что там показывают? Убийства и безнаказанность. Даже любимые детьми супер-герои решают все проблемы с помощью кулаков. Такую модель поведения ребенок видит с детства. Пример родителей тоже немаловажен. Если мама с папой достаточно грубо и жестко обращаются друг с другом, их ребенок точно так же станет общаться со своими сверстниками. Дети, чьи родители не принимают участия в их воспитании, очень часто становятся агрессорами, и проявляют жестокость по отношению к другим детям. Таким образом, они хотят самоутвердиться. Часто за жестокостью и агрессией ребенок прячет неуверенность в себе, мнительность. Жестокостью он прикрывается как будто щитом от окружающего мира. Он нападает, не дожидаясь агрессии с другой стороны.
Жестокое поведение переносится в школу. Агрессивный ребенок организует травлю одного неугодного, с его точки зрения, одноклассника, обрекая последнего на роль изгоя. Выбор чаще всего падает на отличного от него самого сверстника. Причина может быть любая. Главное то, что изгой не похож на других или не разделяет мнения большинства. Зачинщик (их может быть несколько человек) окружает себя последователями. Эти дети по разным причинам поддерживают своего лидера. Большая часть поддается так называемому стадному чувству – «все пошли и я пойду». Они просто забавляются, смеются над жертвой, совершенно не задумываясь о моральной стороне вопроса. Не понимают, какие чувства может испытывать обижаемый ими ребенок, к каким последствиям могут привести их поступки. Поэтому можно увидеть бесчисленное количество жестокого видео, как группа школьников избивает до полусмерти одноклассника. Для них это становится обыкновенной забавой, возможностью весело провести время. Они не понимают всей ответственности, совершенных ими поступков. Не все дети согласны с зачинщиком травли, но все равно внешне поддерживают его, из-за страха оказаться на месте жертвы и стать не таким как все.
Проявление жестокости может быть разным. В легкой форме это обычное обзывание обидными кличками. В тяжелой – избиение одного человека всей группой, когда заранее известно, что силы не равны. Это издевательства, подставы, провокации. Детям начинает нравиться наблюдать за беспомощностью других. Подчеркну, опять же, во многом виноваты сами родители, их воспитание, а точнее его отсутствие. Родители настолько заняты, что не могут обратить внимания на своего ребенка. Они оправдывают все поступки детей или не верят, что их ангелочек мог так поступить. Маме с папой очень трудно осознать, что их чадо - инициатор травли на другого ребенка. А любимый ребенок продолжает издеваться над другими. Дети-изгои редко рассказывают, что с ними происходит в школе.
Роль учителя тоже немаловажна. Бывает, что учитель просто не обращает внимания на обстановку в классе. Иногда он не может ничего сделать или как-то повлиять на ситуацию.
Только вместе родители, психолог и педагог могут попытаться исправить ситуацию. Вероятно, необходимо отвлечь ребенка. Найти занятие по душе, где он смог бы выплескивать всю неизрасходованную энергию. И конечно, любовь. Без этой составляющей, родители никак не смогут помочь своему ребенку.
Современное видео, ТВ, компьютерные игры воспитывают в ребенке жестокость. Родителям стоит быть внимательными к тому, что смотрит их ребенок, в какие игры играет (особенно компьютерные), чем увлекается. Воспитывать в ребенке добрые чувства, принципиальность, справедливое отношение к окружающему миру, учить сопереживать другим необходимо с самого раннего детства. В нашем мире итак хватает жестокости и насилия, не будем прибавлять его.
Отношение к друзьям детей
Когда мы чрезмерно приветливы с друзьями детей и непременно хотим составить им компанию, мы наверняка назойливы. Ребятам приятно побыть без взрослых, и, как бы мы ни были радушны и остроумны, юные гости чувствуют себя стесненными в нашем присутствии. Они пришли к нашим детям, а не к нам, и поэтому лучше, чтобы мы побыли в другой комнате, а если ее нет и все теснятся на кухне или в столовой, постарались не вмешиваться в разговор, пока нас об этом не попросят.
Нельзя запрещать детям выйти погулять с друзьями, потому что, совершенно очевидно, им нужно обсудить сокровенные темы. Это элементарные нормы тактичности и хорошего воспитания, и тем не менее для многих мысль, что родители могут мешать детям, выглядит странной. А между тем здесь нет ничего странного. Мы ведь тоже частенько говорим: "Иди, иди, не мешай!
Мне нужно поработать". Так вот, для них общение равнозначно нашей работе, и наше присутствие смущает, тормозит их порывы, остроумие, самоуверенность. Кроме того, нам тоже не по себе в присутствии гостей-подростков, это проявляется в неестественности нашего поведения, либо слишком авторитарного, либо снисходительно-отеческого, либо приподнято-праздничного.
Будет правильным заняться друзьями детей в том случае, если их обошли вниманием. Иногда во время общего разговора кто-то из гостей забился в угол, заброшенный и молчаливый. Надо постараться нарушить его одиночество, но деликатно, не докучая ему, ибо это наверняка робкий ребенок, и наша внимание может быть для него мучительным. Стоит попытаться сориентировать иначе общий разговор и игры.
Ревность Для некоторых родителей детская дружба явление второстепенное, на которое не стоит тратить лишних слов. Они не верят в нее и тем самым неразумно осложняют отношения со своими детьми. "Разве кому-нибудь из них ты можешь доверять? вопрошают они. Все друзья корыстны, поверь мне, я-то их раскусил... Этот к тебе прилип потому, что ты помогаешь ему делать домашние уроки, не видишь, он дружит только с лучшими учениками в классе". Такие люди забыли свое отрочество, пору дружбы, они удовлетворяются поверхностными знакомствами, формальным общением с ближними и не ведают других отношений, кроме совершенно случайных или родственных. К счастью, обычно их увещевания не принимаются всерьез, но, когда они имеют успех, дети вырастают в бесплодном, гордом одиночестве, убежденные, что вне семьи не существует искренних чувств, что дружба между сверстниками сплошная поза, фальшь и притворство. Они не верят, что можно всерьез огорчиться неприятностям своего друга или разделить с ним радость. Вероятно, эти дети будут меньше страдать, но зато и меньше радоваться их ждет убогая жизнь.
Некоторым взрослым удается систематически игнорировать дружбу детей, в этом играют роль две одинаково достойные осуждения причины: первая все та же лень, которая заставляет нас стареть, ни на что не реагируя, довольствуясь серым, плоским видением окружающего; вторая ревность, боязнь потерять привязанность собственных детей. Ревность очень серьезное заблуждение, в каком бы виде она ни проявлялась, даже если ее пытаются замаскировать. Она унижает нас как в глазах детей, так и в наших собственных, бессмысленно терзает всех: и нас, и детей, и их друзей.
Когда нас обуревает ревность (друзья занимают слишком много места в сердцах детей!), можно утешиться мыслью, что, коль скоро мы их хорошо воспитали, нет опасности, что дружба и влюбленность отдалят их от нас больше, чем то диктуют естественные законы природы. Они всегда будут признавать в нас своих лучших друзей, даже если сверстники знают больше нас, более спортивны и занимательны. Постараемся не разрушить неосторожным словом, едким, ироническим замечанием атмосферы взаимного уважения, ибо подростки, когда дело касается дружбы, максималисты. Они не расположены признавать наши ошибки и становятся на сторону друзей, как только мы унижаемся до мелочных агрессивных выпадов, которые создают опасный раскол между нами и детьми.
Друзья, вызывающие беспокойство
Итак, мы убедились, что в отрочестве дружба приобретает большое, я бы даже сказала, чрезмерное значение. Пока наши дети малы, все эти крошки с косичками и челочками, которые приходят в дом и квохчут во всех комнатах, все эти толстенькие карапузы, напоминающие цыплят, еще сохранивших форму яйца, словно бы в какой-то мере наши дети: стоит им ушибиться, мы их утешаем, мы учим их интересным играм, пользуемся своим авторитетом, чтобы прекратить слишком возбужденную беготню или злоупотребление сладостями за завтраком. Но вот наши дети миновали пору детства и приводят в дом незнакомых приятелей. Часто ими оказываются те самые бывшие карапузы и крошки, которые превратились в веснушчатых долговязых подростков или барышень с замысловатыми прическами. Порой это совершенно неизвестные личности, изрекающие категорические суждения об актуальных событиях, о которых мы не имеем представления. Девицы на высоких каблуках по полчаса болтают с нашей дочерью в подъезде, а тем временем стынет обед.
Если друзья симпатичные, воспитанные ребята, то обычно и мы рады, когда они заходят, привязываемся к ним, и все хорошо. Хуже, если они нам не нравятся, а это случается довольно часто: при виде бесформенных свитеров, растрепанных грив мы опасаемся, что сын попал в дурную компанию. А девочки, раскачивающие бедрами в своих слишком узких брюках! Рано утром они выходят покупать молоко в сандалиях золотого цвета, зловеще подкрашенные: лицо под белой пудрой, на губах кровавая помада. Мы невольно принимаем их за прожженных девиц: пусть уж наша дочь лучше гуляет с соседкой напротив, черноволосой домовитой девочкой, несколько занудливой, но зато она не играет по вечерам на бульваре, не мчится на велосипеде к реке в сопровождении стайки шумных мальчишек. Наше родительское сердце страдает старомодностью и конформизмом нас привлекает благопристойная внешность, настораживает неопрятность и эксцентричность в одежде. Вероятно, другие родители осуждают точно так же наших детей, но мы-то знаем, что они отличные ребята. Например, Альберто, хотя он вечно путает правый и левый ботинок, Тонино, хотя он не отличает зимние вещи от летних и способен выйти среди зимы на улицу в полотняных брюках и майке, Карлотта, хотя она не снимает круглый год брюк и блузки, а садится преимущественно на столы или на землю. Как знать, какое они производят впечатление на тех, кто встречает по одежке. И тем не менее мы бы обиделись, узнав, что чужие родители относятся к ним недоверчиво, как мы к друзьям своих детей. С другой стороны, если вдуматься, это недоверие, пожалуй, слегка оправданно: нигде не сказано, что заходить в чужой дом в таком виде, как наши дети, признак хорошего воспитания, а хороший вкус диктует эксцентрическую внешность. Однако мы убеждены: речь идет о несущественных, возрастных отклонениях. Пугающие манеры, несусветные девичьи прически, жаргон, приводящий нас в ужас, все это безобидное, временное явление, скорей всего, стремление подражать какому-нибудь популярному спортсмену или киноактеру. Вспомним, сколько славных ребят нашего поколения увлекались тем же самым, а взрослые не понимали их вышучивали или возмущались.
Отношение детей друг к другу во время труда
Выполняя коллективные поручения, дети должны начинать и заканчивать работу одновременно.
Но на практике бывает так, что один ребенок затрудняется в выполнении своего задания ввиду недостаточных навыков, второй забыл последовательность операций, работа третьего оказалась более трудоемкой, а четвертый отстал, так как часто отвлекался. Задача воспитателя так организовать работу, чтобы дети закончили ее примерно в одно время. Если педагог предлагает помочь ребенку, который слабо владеет навыками, то объясняет необходимость этой помощи: "Нельзя оставлять друга в беде", «Товарищи всегда должны помогать».
Часто дети, оказывая помощь товарищам, фактически выполняют работу за них, поэтому важно научить детей помогать друг другу советом, показом, совместным действием. Например, Оля медленно склеивает цепочку для елки. Сережа уже закончил свою работу и предлагает помочь. Девочка отдает ему полоску бумаги, и он начинает делать цепочку. Воспитатель, обращаясь к мальчику, говорит: «Сережа, это не помощь. Ты все за Олю делаешь сам, она так не научится склеивать цепочку. Ты ей лучше покажи, подержи лист бумаги, а когда она будет отрезать полоску, тогда ты ей поможешь». Педагог добивается, чтобы дети поняли, как надо помочь товарищу, и осознали, какая помощь принесет пользу.
Если несколько ребят выполняют одинаковые задания и кто-либо из них затрудняется, то воспитатель предлагает: «Таня, покажи Алеше, как надо выполнять работу, и объясни, что сначала делать, а что потом». Таня, обращаясь к Алеше, говорит: «Ты смотри, как я делаю, и сам так же делай. Согни здесь, а теперь вот так поверни» (показывает на своей выкройке, как надо ее складывать).
В тех случаях, когда причиной отставания отдельных детей является неравномерный объем работы, следует рекомендовать им привлекать товарищей, чтобы совместно выполнить задание.
Некоторые дети работают медленнее других, но стремятся сами завершить дело. В таких ситуациях воспитатель должен разъяснить ребятам, что не надо торопить товарища, подгонять его, лучше немного подождать, а в это время заняться каким-либо другим делом. Но если нет возможности ждать отстающего, следует обязательно объяснить ему, что он задерживает весь коллектив и поэтому не должен отказываться от помощи.
Иногда отставание отдельных детей вызвано их нежеланием трудиться, невнимательным отношением к делу. В данном случае совершенно неправомерно организовывать помощь отстающим. Нужно обратить внимание дошкольников на этот факт: «Все закончили работу, а Таня и Коля не успели, всех подвели. Так поступать нельзя, это не по-товарищески». Неуспевающие дети видят отрицательную реакцию со стороны товарищей и начинают понимать, что поступили плохо.
Получите свидетельство
Вход
Материал по обществознанию "Жестокое обращение с детьми" (71 КB)
0
588
23
Нравится
0
