"Нестандартное оборудование, как средство повышения интереса детей к двигательной активности"
Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому никогда не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале, если есть желание и немного фантазии.
Спортивно-игровое нестандартное оборудование призвано содействовать решению, как специфических задач целенаправленного развития моторики, так и решению задач их всестороннего развития и формирования личности, а именно:
обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности;
приучать ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нём;
создавать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий;
приучать применять предметы спортивно-игрового нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности;
пробуждать интерес к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.
«Веселые мячики».
( разрезанные пополам резиновые мячики средней величины).
Цель: развивать внимание, память детей, координацию движений.
Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через разложенные н ней полусферы.
Дети с закрытыми глазами перешагивают через полусферы лежащие на полу.
Инструктор раскладывает на поул полусферы, которых в 1,5-2 раза больше, чем детей. Под одну из полусфер спрятан «сюрприз». Каждому ребенку поочередно дается попытка отыскать спрятанный «клад», при этом ему необходимо помнить, какие полусферы уже открывались до него.
Забрасывание асыков в лунки - полусферы.
«Цветик – семицветик».
(восемь стаканчиков, вырезанных из пластиковых бутылок, скреплены в форме цветка канцелярскими скрепками (один стаканчик в центре, семь – вокруг него), восемь теннисных шариков или пластиковых футляров от «киндер – сюрпризов»).
Цель: развивать глазомер и меткость.
Дети бросают шарики в цель – «цветик – семицветик» и набирают баллы: попадая в центр цветка – 5 баллов, в лепестки – 2 баллов.
«Бутылочный канат».
(канат, сделанный из пластиковых бутылок, надетых на веревку длиной 5 м).
Цель: развивать ловкость, координацию движений, выносливость.
Дети прыгают через лежащий на полу канат.
Участники игры перепрыгивают через раскачивающийся канат, как через скакалку. Возможно выполнение этого упражнения одновременно несколькими детьми.
Дети перебрасывают мяч через подвешенный канат (как через сетку). Они участвуют в игре парами или командами.
Канат используется в веселой эстафете. Играющие пролезают под канатом или перепрыгивают через него (в зависимости от высоты расположения).
Дети идут в колонне, держа канат рукой, и выполняют задания: ходьба змейкой, приседания и т.д. Канат используется в качестве связки.
“Воронки”.
(воронки – верхушки, отрезанные от пластиковых бутылок).
Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, наблюдательность.
В ходе эстафеты дети перекладывают теннисный шарик из воронки в воронку, стоя в шеренге.
В ходе беговой эстафеты каждый ребенок в обозначенном месте ставит свою воронку на другую (строим башню).
В парах дети перекладывают друг другу из воронки в воронку теннисные шарики или футляры от киндеров.
При замене крышки с привязанным на шнуре футляром от от «киндер – сюрприза», дети соревнуются в колличестве попаданий в воронку.
“Бусы для великана”.
(пустые крупные «баранки» от скотча).
Цель: развивать чувство равновесия, ловкости, координации движений.
Положим несколько баранок на дощечку. По волшебному сигналу представим: это — вкуснейший завтрак на подносе. «Сервированный поднос» надо пронести на определенное расстояние (возможно, по ходу обойти или как-то иначе преодолеть встретившиеся препятствия), ничего не уронив.
Можно в одно мгновение превратить бывшие баранки в украшения для восточных принцесс, а заодно посчитать, сколько украшений на каждой руке, на каждой ноге, на обеих руках, на двух ногах и сколько всего колец.
Можно решить, что унизанные кольцами руки принадлежат вовсе не принцессам, а роботам. Роботы отправились на прогулку. Держат руки так, чтобы кольца не слетали.
Можно надеть баранку на палочку и раскрутить: получится вентилятор.
Можно положить баранку на пол, вставить в нее палочку и заставить вращаться: это уже не вентилятор, а пылесос.
Постойте, может, даже и не пылесос? Может, это великан мешает сахар в чашке с чаем? Конечно, великан! Выпил чай и отправляется на прогулку. Чтобы у него было хорошее настроение и он ненароком кого-нибудь не съел, нужно срочно сделать для него бусы. Огромные!
Берем веревку — длинную. Держим ее с обеих концов, растянув поперек зала. С разных концов пускаем по веревке баранки. Каждая баранка скользит к центру веревки, заставляя ее вибрировать, и те, кто держит веревку за концы, получают сеанс вибромассажа. Так продолжается до тех пор, пока великан не решит: бусы готовы!
«Змея»
(мягкое напольное бревно).
Цель: развивать ловкость, координацию движений, выносливость.
“Перевозка змеи”. Дети, стоя друг за другом в колонне берут боком змею и поднимают её через голову, опускают на пол, перешагивают и т.д. до конца площадки, возвращаются бегом назад, змея над головой.
«Измерь длину змеи прыжками». Дети выполняют прыжки вдоль змеи, перепрыгивая ее справа и слева, перепрыгивают через нее, перешагивают.
«Ходули»
( ведерки с привязанными лентами – ручками)
Цель: развивать чувство равновесия, ловкости, координации движений.
Дети становятся на ведерки, в руки берут ленты и передвигаются как великаны.
Могут служить как ориентиры.
Один ребенок бросает футляр от «киндер – сюрприза», другой ребенок ловит ведерком.
«Собери гусеницу»
( полые цилиндры, верезанные из кеглей; длинный шнур)
Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений.
Шнур с нанизанными цилиндрами подвешивается на высоту поднятой ребенком палочки ( в младшем возрасте – палочка от флажка, в старшем – гимнастическая палка). Дети продвигают поочередно каждый цилиндр с одной на другую сторону шнура.
«Крабы»
(мелкие крышечки для захватывания пальцами)
Цель: развивать мелкую моторику рук, профилактика плоскостопия.
Дети захватывают каждую крышечку поочередно между большим и указательным пальцем, указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мизинцем правой левой руки и переносят на низких четвереньках из одной «норки» в другую.
Дети захватывают крышечки пальцами ног и складывают их в свою «норку».
«Пушбол»
(перышки, длинный шнур)
Цель: развивать дыхательную систему.
По центру зала на полу растягивается шнур. Дети с перышками делятся на две команды и располагаются лежа по обоим сторонам шнура. По сигналу дети начинают дуть перышки на сторону «противников». По второму сигналу дети заканчивают, побеждает команда, на чьей стороне перышек окажется меньше.
«Массажные рукавички»
(тканевые рукавички с нашитыми бусинками)
Цель: воздействовать на активные точки организма.
Дети надевают рукавички на руки и прикладывают их ко всем частям тела, начиная с лица.
«Бутылочки «цветной ураган»
(пластиковые бутылочки с проколотыми отверстиями, внутри которых цветное конфетти, в крышке – вставлена трубочка)
Цель: развивать дыхательную систему.
Дети дуют в трубку бутылочки, добиваясь, чтобы «ураган» из конфетти был сильнее.
«Веселые дорожки»
Цель: профилактика плоскостопия.
Дорожка с нашитыми пуговицами.
Дорожка с нашитыми следами.
Дорожка из крышек от пластиковых бутылок.
«Эспандеры»
(широкая резинка, вдетая в ручки - кусочки обруча)
Цель: развивать мышцы плечевого пояса, выносливость.
Дети растягивают эспандер, сохраняя осанку и не опуская локти.
«Мягкая лесенка»
( поролоновые прямоугольники, обшитые тканью с петлями, которые продеваются в 2 длинных шнура)
Цель: развивать чувство равновесия, ловкости, координации движений, ориентировку в пространстве, профилактика плоскостопия.
Лесенка раскладывается на полу (педагог регулирует расстояние между поролоновыми прямоугольниками в зависимости от возраста детей):
дети перешагивают с «кочки» на «кочку» с закрытыми глазами
дети перешагивают «кочки»
дети перепрыгивают с «кочки» на «кочку» на одной ноге, на двух ногах
2. Лесенка натягивается и крепится по ширине зала вертикально:
«Kиндер-лесенка»
(в контейнерах от «киндер- сюрпризов» проделаны с обеих сторон равные диаметру веревки отверстия, на веревку нанизаны контейнеры один за другим, как бусы, и привязаны вертикальные перегородки из контейнеров, нанизанные на проволоку)
Цель: развивать чувство равновесия, развивать и совершенствовать крупную и мелкую мускулатуру, развивать координацию движений, прыгучесть, ловкость, укреплять мышцы ног.
Лесенка натягивается и крепится по ширине зала вертикально:
дети подлезают в группировке между перегородками по прямой, «змейкой».
дети перебрасывают мяч через «лесенку», затем ползут за ним, проползая между перегородками «лесенки».
«Захвати и положи»
(Ткань с нашитыми силуэтами геометрических фигур для детей старшего возраста и силуэтами погремушек для детей младшего возраста, с пришитыми к лентам мелкими шариками для захватывания)
Цель: профилактика плоскостопия, развитие пространственного воображения и восприятия, формирование перекрестных движений.
Захватывают шарик пальцами ног и кладут его в понравившийся силуэт или силуэт по заданию педагога.
«Кошка»
(дуга для подлезания, обшитая меховой тканью)
Цель: развивать чувство равновесия, ловкости, координации движений, ориентировку в пространстве, укреплять мышцы ног.
Ребенок подлезает под дугу удобным ему способом (головой вперед, правым или левым боком) или выполняет подлезание по заданию педагога.
«Бананы и кости для метания»
Цель: развивать глазомер, ориентировку в пространстве, ловкость.
«Забей гол»
(ткань размером 1м*50 см с двумя вырезанными отверстиями, между которыми пришит легкий шар на веревочке)
Цель: развивать ловкость, глазомер, умение работать в паре.
Дети, взявшись за уголки полотна, движением рук пытаются забить гол на сторону противника.
«Волшебные коврики»
(текстильные коврики разных цветов 25*25 см с разноцветными геометрическими фигурами в центре (варианты оформления лицевой стороны ковриков могут быть различными). Нижняя сторона ковриков должна быть сделана из нескользящего материала).
Игра «Классики»
Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации; формирование перекрестных движений.
Коврики раскладываются на полу с чередованием: 1-й ряд – два коврика рядом, 2-й – один коврик, 3-й – два коврика рядом и т.д.
Дети по очереди прыгают по коврикам как по классикам.
1-й вариант: две ноги врозь, две ноги вместе, две ноги врозь;
2-й вариант: две ноги врозь, на одной ноге, две ноги врозь;
3-й вариант: ноги крестиком, ноги вместе, ноги крестиком.
Игра «Гигантские шаги»
Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации; формирование перекрестных движений.
Коврики раскладываются по кругу, на расстоянии большого шага ребенка.
Дети по очереди различными способами перешагивают с коврика на коврик (прямые, боковые шаги, на пальцах, на пятках, спиной вперед).
Игра «Веселая дорожка»
Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации; формирование перекрестных движений; оречевление пространственных отношений; закрепление знаний цвета, формы, упражнение в прыжках и беге.
Коврики располагаются на полу хаотично, на расстоянии небольшого прыжка.
Выбирается водящий, который первым прыгает с коврика на коврик, дети следуют за ним, стараясь не ошибиться и прыгать по тем же коврикам.
Игра «Займи свое место»
Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации; формирование перекрестных движений; оречевление пространственных отношений; закрепление знаний цвета, формы.
Коврики располагаются по большому кругу.
Педагог дает словесное указание любому играющему ребенку, какой коврик он должен занять (например: «Встань на красный коврик с зеленым овалом в середине»). После того как дошкольник займет свое место, он сам дает указание следующему игроку; тот, в свою очередь, продолжает игру, и так до тех пор пока все играющие не займут свои места. По сигналу воспитателя дети разбегаются или бегают по кругу; по следующему сигналу дети занимают:
1-й вариант – свои коврики;
2-й вариант – любой коврик.
После чего каждый из игроков должен сказать, на каком коврике он оказался (например: «Я стою на синем коврике, в середине которого красный треугольник»).
Получите свидетельство
Вход
Материал по физкультуре на тему "Нестандартное оборудование, как средство повышения интереса детей к двигательной активности" (70.5 КB)
0
652
105
Нравится
0
