Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Разное  /  Материал по физике по теме "Водоснабжение животноводческих ферм"

Материал по физике по теме "Водоснабжение животноводческих ферм"

Материал будет способствовать развитию исследовательских и проектировочных умений, развитию коммуникационных способностей, проведению самоанализа и самооценки.
07.12.2015

Описание разработки

Цель занятия:

Обучения: способствовать развитию исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуникационных способностей, проведение самоанализа и самооценки.

Осуществлять поиск необходимой информации, формировать у обучающихся умения эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности.

Воспитания: способствовать воспитанию у студентов культуры общения, совместного творчества, ответственности за принятое решение, жизненной позиции.

Развития: способствовать развитию творческих познавательных способностей, инициативности, нестандартности, связной речи, внимания, памяти, пополнению творческого запаса, мотивации к учебной деятельности.

Материал по физике по теме Водоснабжение животноводческих ферм

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Приветствие обучающихся. Проверка готовности к учебному занятию. Слушают тему учебного занятия.

2. Мотивация. Актуализация комплекса знаний: побуждение познавательного интереса обучающегося к теме. Совместная постановка целей занятия, определение плана деятельности.

Обучающиеся отвечает на вопросы:

На какие цели расходуется вода на животноводческих и птицеводческих фермах, фабриках и комплексах?

Каким требованиям должно удовлетворять качество воды?

Что представляет собой система водоснабжения и какие они бывают?

3. Просмотр видеосюжета

Полную информацию смотрите в файле. 

Содержимое разработки

Технологическая карта занятия

МДК 02.03.Технология механизированных работ в животноводстве.

Занятие 3.2 Технология водоснабжения животноводства.

Тема: Водоснабжение животноводческих ферм.

Цель занятия:

Обучения: способствовать развитию исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуникационных способностей, проведение самоанализа и самооценки.

Осуществлять поиск необходимой информации, формировать у обучающихся умения эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности.

Воспитания: способствовать воспитанию у студентов культуры общения, совместного творчества, ответственности за принятое решение, жизненной позиции.

Развития: способствовать развитию творческих познавательных способностей, инициативности, нестандартности, связной речи, внимания, памяти, пополнению творческого запаса, мотивации к учебной деятельности.

Тип занятия: комбинированное задание.

Формируемые компетенции: ОК1. Познать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявить к ней устойчивый интерес.

ОК4. Осуществлять поиск к использованию информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ПК1.5. Подготавливать машины и оборудование для обслуживания животноводческих ферм, комплексов, птицефабрик.

ПК.3.3.Осуществлять технологический процесс ремонта отдельных деталей и узлов машин и механизмов.

Средства обучения: таблицы, мультимедийная презентация, учебники.

Студент должен:

Знать: оборудование водоснабжения ферм и способы их комплектования.

Уметь: выполнять расчеты потребности в воде, производительности водоподъемных установок, комплектовать фермы оборудованием.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Приветствие обучающихся. Проверка готовности к учебному занятию. Слушают тему учебного занятия.

2.Мотивация. Актуализация комплекса знаний: побуждение познавательного интереса обучающегося к теме. Совместная постановка целей занятия, определение плана деятельности.

Обучающиеся отвечает на вопросы:

На какие цели расходуется вода на животноводческих и птицеводческих фермах, фабриках и комплексах?

Каким требованиям должно удовлетворять качество воды?

Что представляет собой система водоснабжения и какие они бывают?

3.Просмотр видеосюжета

































1.Источники водоснабжения.



















2.Возаборные сооружения.












Схемы водоснабжения при заборе воды:

а - из открытого водоема; б - из трубчатого

колодца; в - из шахтного колодца; 1 - береговой колодец; 2 - насосная станция; 3 - водонапорный бак; 4 - водопроводная сеть;

5 - место потребления воды; 6 - трубчатый колодец; 7 - насосная станция с погружным насосом; 8 - водонапорная башня; 9 - шахтный колодец; 10 - насосная станция; 11 - воздушно-водяной бак.















Схема шахтного и трубчатого колодцев:

а - шахтный колодец: 1 - вентиляционная труба; 2 - оголовок; 3 - глиняный замок;

4 - шахта; 5 - водоприемная часть; 6 - донный фильтр; б - трубчатый колодец: 1 - кондуктор; 2 - обсадные трубы; 3 - сальник; 4 - надфильтровая труба;







3.Изложение нового материала.





3.1.Схема механизированного водоснабжения.

.




Схема механизированного водоснабжения:

1- источник воды, 2 — водозаборное сооружение, 3 — насосная станция первого подъема воды, 4 — очистное сооружение, 5 — резервуар для чис­той воды, 6 — насосная станция второго подъема, 7 — напорное сооруже­ние, 8 — внутренний водопровод, 9 — водораздаточные устройства, 10 — внешний водопровод

















3.2.Центробежные насосы.







а — типа К, б — типа КМ; 1 — рабочее колесо, 2 — сальник, 3 — вал, 4 — крышка сальника, 5 — корпус, 6 — специальная гайка


.
































Схема установки насосного агрегата ППН-25 в колодце:

1—напорный шланг, 2 — хомут, 3 — насос, 4— понтон, 5—шпилька креп­ления насоса и колпака к понтону, 6 — электродвигатель, 7 — защитный колпак, 8 — трос, 9 — кабель питания электродвигателя, 10—запорная труба, 11 — сливная труба, 12 — угольник, 13 — пусковое устройство













3.3.Водоподъемники.






ВЛМ-100:

7 — электродвигатель, 2 — клиноременная передача, 3 — корпус, 4 — сливной патру­бок, 5 — емкость, 6 — груз, 7 — нижний шкив, 8 — лента





3.4.Водоподъемные установки.












Схема работы водоструйной установки: 1— насос, 2 — водоподъемная труба, 3 — напорная труба, 4—водо­струйный аппарат



3.5.Водонапорные башни.









Водонапорная башня ВИЭСХ (конструкции Рожнов-

ского):


1 — напорно- разводная труба, 2 —сливная труба, 3 — анкерные болты, 4— фундамент, 5 —земляная подсыпка, 6 — колонка, 7 —наружные сту­пеньки, 8 — внутренние ступеньки, 9 — люк, 10 — вентиляционная труба, 11 — крышка бака, 12 — бак, 13 — колодец, 14 —задвижка.







4.Закрепление нового материала.

Составьте схему водоснабжения, если качество воды в источнике соответствует ГОСТу на питьевую воду?

Рассчитать потребность воды для КРС и на противопожарные мероприятия.

5.Подведение итогов занятия.

Дать анализ и оценку успешности достижения поставленных целей и наметить перспективу последующей работы.

6.Рефликсия.

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1.Достигли ли Вы цели, поставленной в начале занятия?

2.Поставьте заключительную оценку своей деятельности на занятии.

3.Был ли полезен для Вас урок?

4.Какие новые знания Вы приобрели?

7.Информация о домашнем задании.

Составить схему системы централизованного водоснабжения с подземным источником воды.



-80%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Материал по физике по теме "Водоснабжение животноводческих ферм" (1.16 MB)