"Мастерская фантазеров"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Дубровинская средняя общеобразовательная школа

Вагайского района Тюменской области

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании методического приказ МАОУ Дубровинская СОШ

совета от «___» сентября 2020г.

председатель МС №____/___ - ОД

______/______________/

Протокол от

«___» сентября 2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

общекультурного направления

«МАСТЕРСКАЯ ФАНТАЗЕРОВ»

5 КЛАСС

на 2020-2021 учебный год

Разработана

Сафарметовой Ю.Н.

учителем первой

квалификационной категории

Оглавление

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности кружка «Мастерская фантазеров» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими дополнениями и изменениями).

2. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

3. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

4. Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Дубровинская средняя общеобразовательная школа»

Программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно-эстетические чувства. Театр может быть и уроком, и увлекательной игрой, средством погружения в другую эпоху и открытием неизвестных граней современности. Он помогает усваивать в практике диалога нравственные и научные истины, учит быть самим собой и «другим», перевоплощаться в героя и проживать множество жизней, духовных коллизий, драматических испытаний характера. Иными словами, театральная деятельность – путь ребенка в общечеловеческую культуру, к нравственным ценностям своего народа.

В основу программы театральной деятельности были положены следующие принципы:

• принцип системности - предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

• принцип дифференциации - предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;

• принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительные особенности и новизна программы

• деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера, мастера по гриму и костюмера, композитора спектакля; 

• принцип креативности - предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Цель программы: 

• гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования;

• развитие его художественно – творческих умений;

• нравственное становление.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

• Обеспечение необходимых условий для личностного творческого развития детей;

• Формирование общей культуры;

• Приобретение знаний и практики в области театрального искусства, народного творчества, современного бытового искусства.

В результате освоения программы творческого кружка «Мастерская фантазеров» учащиеся получают целый комплекс знаний и приобретают определенные умения:

• Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков;

• Овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке

• Воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность;

• Главным результатом реализации программы является создание каждым обучающимся своего оригинального продукта, а  главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата

Место предмета в учебном плане.

Программа кружка рассчитана на учащихся 5 класса.

Режим работы 1 час в неделю, что составляет 34 часа за учебный год.

Кружок проводится в рамках основной образовательной программы среднего общего образования в соответствии с планом организации внеурочной деятельности школьников по общекультурному направлению.

Личностные и метапредметные результаты

Личностные результаты

В результате освоения программы кружка «Мастерская фантазеров» у школьников должны быть сформированы:

• формы проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам,  к победе, поражению;

• способность анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели;

• правила взаимодействия с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.);

• способность выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах творческой  и игровой деятельности;

• самостоятельный анализ и систематизация полученных умений и навыков.

Метапредметные результаты

знать о ценностном отношении к театру как к  культурному наследию народа;

иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;      

адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

выбирать вид чтения в зависимости от цели;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
формулировать собственное мнение и позицию;

полученные сведения о многообразии театрального искусства;

красивую, правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.

Содержание

1. Введение (3 ч.)

Знакомство с программой мастерской, правилами поведения, с инструкциями ТБ при работе с острыми инструментами. Работа над упражнениями, направленными на снятие скованности, развитие воображения, развитие дыхания.

1. Основы театральной культуры (2 ч.)

Культура поведения на сцене и в зрительном зале. Виртуальная экскурсия в закулисье.

1. Культура и техника речи (3 ч.)

Игры по развитию четкой дикции, логики речи и орфоэпии, свободы речевого аппарата, правильной артикуляции. Игры со словами, развивающие связную образную речь. («Назывной рассказ или стихотворение», «На что похоже задуманное?», «Театр абсурда», «Рассыпься!», «Обвинение и оправдание»). Составление небольшого рассказа «Многоликие слова». Работа над органами артикуляции, дикции и знакомство с нормами орфоэпии.

1. Ритмопластика (7 ч.)

Беспредметный этюд (вдеть нитку в иголку, собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т.п.). Сценический этюд «Скульптура». Сценические этюды в паре: «Реклама», «Противоречие». Шумное оформление по текстам, деление на группы, составление сценических этюдов. Тренировка ритмичности движений. Упражнения с мячами. Специальные театральные игры. Озвучивание фрагментов мультфильмов. Озвучивание фрагментов детских фильмов.

1. Работа над спектаклем (9 ч.)

Техника грима. Приемы нанесения общего тона. Гигиена грима и технических средств в гриме. Распределение ролей. Определение цели постановки, основных этапов и распределение обязанностей. Отработка чтения каждой роли. Формирование чувств и настроения персонажа. Репетиция. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли. Эксперимент выражения различных эмоций, настроения, отдельных черт характера.

1. Мастерская кукол или герои своими руками (6 ч.)

Эскиз персонажей пьесы. Изготовление выкройки перчаточной куклы из бумаги. Изготовление выкройки маски по эскизу из бумаги. Ручные швы для изготовления перчаточной куклы и маски. Раскрой деталей перчаточной куклы и маски из ткани. Кукла – перчатка. Сбор деталей куклы. Оформление образа. Завершение образа маски. Декорации для ширмового спектакля. Обучение работе над ширмой, за ширмой.

1. Презентация (4 ч.).

Музыкальное оформление спектакля. Генеральная репетиция, звуковое оформление спектакля. Показ пьесы на открытом мероприятии.

Тематическое планирование

Информационные ресурсы

1. Гурков А.Н. Школьный театр.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 320 с.

2. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.И. Театрализованные игры в школе. – М., 2001.

3. Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М., 2003.

4. Образцов С. «Всю жизнь я играю в куклы» - М. Время. 2001г.

5. Р.А. Жукова «Театральная деятельность» ИТД «Корифей», 2011

6. Смирнова Н.И. «Оживают куклы» - М; Дет. Лит.,1982

7. Ткачева Е.М. Пьесы. - М.: ВЦХТ (“Репертуар для детских и юношеских театров”), 2008. – 176 с.

8. Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности : Программа и репертуар. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 160 с.