Мастер-класс. Тема: "Организация проектной деятельности"

Игра «Словесное домино»

проблема

планирование

проект

развитие

рефлексия

общение

организованность

опыт

единство

естественность

коммуникативность

креативность

талант

творчество

ПРОЕКТ

Организация проектной деятельности в школе

МКОУ СОШ №3 им. Иса Хуадонти с. Чикола

Мастер-класс

Подготовила: учитель информатики и ИКТ

Темирова Залина Аликовна

с. Чикола, 2021 г.

«Образование через всю жизнь»

Жизненный стандарт педагога

Цель мастер-класса

• Повышение профессиональных компетенций педагогов кафедры в области использования проектного метода обучения.
• Поделиться опытом работы по подготовке проектов студентами первого курса на примере проекта студента группы ПБ-12 Жиронкина А. по дисциплине «Информатика» на тему: «Информационный бизнес и его сопровождение».

Задачи мастер-класса

Рассмотреть этапы работы над проектом, изучив опыт работы Присяжных Р.М., Калмыковой С.Н. – преподавателей сайта Мои университеты.

Проанализировать специфику типа проекта по доминирующему в нем методу.

Приобрести опыт в области оформления информационной карты портфолио проекта и оценивания проекта.

План работы:

• Игра «Словесное домино».
• Анализ типологии проектов и этапов его создания.
• Оформление информационной карты портфолио проекта студента.
• Оценивание представленного проекта.
• Подведение итогов работы мастер-класса.

Давайте ответим на вопрос

Какие типы проектов можно выделить по доминирующему в нем методу?

В чем их специфика?

Давайте вспомним наиболее известные типы проектов и их характеристики

Типология проектов

РОЛЕВО – ИГРОВОЙ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ .

ТВОРЧЕСКИЙ

Участники проекта принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои. Доминирующим видом деятельности таких проектов является ролево - игровая, приключенческая деятельность

Они требуют хорошо продуманной структуры проекта, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов

Результатом творческого проекта является творческий продукт как результат самореализации участников проектной группы

Типология проектов

ПРАКТИКО –

ОРИЕНТИРОВАННЫЙ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ

ИГРОВОЙ

Результат проекта обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников. Это может быть: газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал и т.д.

Тип таких проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты также как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом.

Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями.

Этапы работы над проектом

Из опыта работы

Присяжных Розы Мансуровны, Калмыковой Светланы Николаевны – преподавателей сайта Мои университеты

• Выбор

формулировки темы

2. Целеполагание

3. Планирование

4. Реализация

5. Создание проектного продукта

6 . Презентация проектного продукта

7. Отчет о проделанной работе

8. Презентация проекта

9

• Выбор формулировки темы (Проблематизация).

Началом работы над проектом является наличие проблемы. Данный этап является наиболее сложным, так как необходимо определить проблему проекта и его тему. Поэтому в самом начале работы над проектом необходимо проявить максимальный педагогический такт, помочь студенту найти среди его интересов то, что могло бы воплотиться в проекте.

2. Целеполагание.

На этом этапе обучающиеся высказывают большое количество идей, зачастую самых фантастических. Увлекшись темой проекта, они часто не соизмеряют свои возможности и желания, поэтому необходимо внести ясность в цель работы, чтобы обучающийся помнил, что достижение цели проекта должно способствовать решению исходной проблемы.

Слайд 9

3. Планирование

Задайте, как руководитель проекта, своему обучающемуся следующие вопросы:

Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта?  – Ответ на этот вопрос поможет разбить весь путь от исходной проблемы до цели проекта на отдельные этапы и определить задачи.

Как ты будешь решать эти задачи?  – Определение способов работы на каждом этапе.

Когда ты будешь это делать?  – Определение сроков работы.

Что у тебя уже есть для выполнения предстоящей работы, что ты уже умеешь делать?  – Выявление имеющихся ресурсов.

Чего у тебя пока нет, чего ты еще не умеешь делать?  – Выявление недостающих ресурсов.

Последовательно отвечая на эти вопросы, обучающийся сможет самостоятельно разработать план своего проекта.

Слайд 9

4. Реализация намеченного плана

На этом этапе будет проходить реализация намеченного плана. Можно приступать к работе в соответствии с разработанным планом и графиком, имея в виду, что в случае необходимости придется внести некоторые изменения в первоначальный план.

5. Создание проектного продукта

Это самый увлекательный, творческий этап. При создании проектного продукта необходимо внимательно изучить соответствующий критерий оценивания – это поможет понять, каким должен быть проект. Это зависит от типа проекта.

Творческие проекты - созданием произведений искусства различных видов.

Практико-ориентированные проекты – в мероприятиях или письменных инструкциях, рекомендациях и т.п.

Исследовательские проекты - научные статьи, брошюры, модели или макеты, учебные фильмы и компьютерные презентации, реже – мероприятия. Например, проведение урока, игры или организация турнира.

Информационные проекты - брошюры, таблицы, схемы, графики, диаграммы.

Слайд 9

6. Презентация проектного продукта

При работе над проектным продуктом автор должен все время помнить, что он создает проект не только для себя . Любой другой человек может решить аналогичную проблему, если ему придется столкнуться с проблемой, решению которой посвящен данный проект.

7. Отчет о проделанной работе

Отчет о ходе работы – очень важная часть проекта. Можно порекомендовать обучающемуся сделать портфолио проекта, в котором, кроме собственно письменной части, отчета о работе, будут помещены рабочие материалы, черновики, дневник работы над проектом и т.п. Это может потребоваться членам приемной комиссии при оценивании, если какие-то аспекты работы будут недостаточно освещены в ее письменной части.

8. Презентация проекта

Презентация – это витрина проекта. Все должно быть подчинено одной цели – наилучшим образом показать результат работы и компетентность ее автора, которую он приобрел в процессе этой работы. Самопрезентация, умение в выгодном свете показать себя, не теряя при этом чувства меры, – важнейший социальный навык.

Практическое задание

Задание 1. Оформить информационную карту портфолио проекта студента группы ПБ-12 Жиронкина А., подготовившего проект по теме: «Информационный бизнес и его сопровождение»

Для этого мы с Вами исполним роль руководителя проекта.

Практическое задание

Примерный ответ

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПОРТФОЛИО

Название проекта

Территория: город/район

Образовательное учреждение

Контактные данные образовательного учреждения (адрес, телефон, с указанием кода), и е-mail)

Ф.И.О. руководителя проектной группы, должность, должность, контактные данные (адрес, телефон, (с указанием кода) и e-mail)

География проекта

Срок реализации проекта

Количество участников проектной группы

Проблема (гипотеза)

Обоснование актуальности проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Предполагаемый результат

Краткое содержание проекта

Наличие доп. материалов: фото, аналитические материалы, пр.

Ссылка на сайт (если есть)

Практическое задание

Задание 2. Попробуйте объективно оценить конкурсную работу проекта студента по пяти бальной системе. Установите соответствие выполненного проекта по отношению к требованиям, предъявляемым к проекту.

Оценивание проекта

«Информационный бизнес и его сопровождение»

Название проекта

1. Выбор проблемы

Автор

Актуальность и важность поставленной проблемы

Социальная значимость проблемы

Итого баллов

2. Сбор и анализ информации

Изучение нормативной базы

Анализ СМИ

Использование материалов соц. исследования.

Широта экспертных оценок

Варианты альтернативных программ

Наличие выводов

Итого баллов

3.Программа действий команды.

Сформирована цель проекта

Поставлены задачи проекта в соответствии с целью

Определены пути решения задач

Юридическая правомерность действий и предложений

Экономическое обоснование, реалистичность

Завершённость, полнота

Итого баллов

4. Практические шаги по реализации проекта

Содержание работы соответствует целям и задачам

Социальная переписка

Личное участие школьников

Разноуровневость взаимодействия с властными структурами

Практические результаты

Перспективность

Итого баллов

Общий балл

Ответьте на вопросы:

• Какой раздел оценки проекта Вам показался наиболее проблемным? Почему?
• Поможет ли Вам выполнение данного задания в Вашей работе по проектной деятельности?

Кто является основоположниками проектного метода?

Подсказка

Джон Дьюи

Популярный американский философ и психолог, известный реформированием системы образования.

Кто является основоположниками проектного метода?

Подсказка

Жан Пиаже

Швейцарский психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Основатель Женевской школы генетической психологии

Кто является основоположниками проектного метода?

Подсказка

Ушинский Константин Дмитриевич.

Русский педагог, писатель, основоположник научной педагогики в России

Рефлексия

Ответьте на вопросы:

1. Помог ли данный мастер-класс в Вашей дальнейшей работе?

2. Что нового Вы узнали в ходе обучения на мастер-классе:

Я узнал (а)….

Я научился (лась)…

Я овладел (а)…

3. Что, на Ваш взгляд, было лишним при работе мастер-класса, а чего не хватало?

4. Полученные знания я буду применять в …

Источники

• Присяжных Р.М., Калмыкова С.Н. Методические рекомендации для педагогов, начинающих осваивать проектную деятельность. Образовательный портал «Мой университет» www.moi-universitet.ru
• Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность» // http :// bgprestige.narod.ru / proekt /
• Электронный учебник по курсу «Основы проектной деятельности //http://dopoln.ru/informatika/193727/index.html
• УМК «Как разработать школьный проект» //http://moiuniversitet.ru/ebooks/schoolproject_book/schoolprojects/
• Т. Лазарев «Проектный метод: ошибки в использовании» http://ps.1september.ru/article.php?ID=201100111
• Т. Лазарев, И. Арефьева «Практическое руководство по разработке школьных проектов». Петрозаводск, 2010. http://lvpolovko.ucoz.ru/5-rukovodstvo_po_razrabotke_shkolnykh_proektov.pdf