Мастер-класс по химии на тему "Электролиз расплавов и растворов солей"

Класс

10 Б

Предмет:

Химия

Тема урока:

Электролиз расплавов и растворов солей.

Дата:

26.11.2015

Цель:

изучить процесс электролиза, его сущность, виды электролиза и области применения.

Задачи:

1.познакомить с процессом электролиза, его видами, выявить закономерности протекания электролиза; определить области его применения, научить применять знания для решения задач.

2.продожить развитие умений анализировать и синтезировать необходимую информацию, сравнивать и сопоставлять; умений работать в группе.

3 продолжить воспитывать у учащихся культуру умственного труда, положительного отношения к знаниям и их применению в жизни.

Ожидаемый результат:

Знание видов электролиза, закономерности протекания, области применения электролиза; умения составлять уравнения процессов электролиза расплавов и растворов солей в ионном и молекулярном виде.

Применяемые модули:

КМ, ОдО и ОО, НП, лидерство, ИКТ, ВО, ТиО.

Этап урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I Вызов

Психологический настрой

Приветствие

Разминка

Психологический настрой (2мин)

- похлопайте, кто меня видит

- потопайте, кто меня слышит

- построились по росту

- число рождения

Деление на группы: (2 мин)

1-я группа- число, оканчивающееся на 2

2-я группа - на 3

3-я группа - на 4

4-я группа – на 5

1) Разминка на сплочение группы – построились по росту, число рождения, месяц рождения, номер дома

2) Формируется единая команда во время игры

(правила работы в группе)

II Осмысление

Формирование новых знаний. Проверка усвоенных новых знаний. Закрепление.

Повторение. Проверка знаний.

1 Задание. (5 мин)

Какие реакции называются ОВР?

Определить в следующих реакциях окислитель и восстановитель указать, как изменяются их степени окисления:

1группа :

Zn + Cl₂ = ZnCl₂

2 группа :

Fe  +  CuSO₄  =  Cu  +  FeSO₄

3 группа

2 KClO3  = KCl  + 3O2

4 группа

P2O5 + С→СО + Р

(Проверка выполнения ) Взаимопроверка

2 Просмотр видеоролика (5 мин)

3. Работая с текстом параграфа

стр 72-77

Стратегия « пэчворк» ( 6 мин)

1 – группа

Рассмотреть и объяснить процесс электролиза расплава и водного раствора сульфата меди

2 – группа Рассмотреть и объяснить процесс электролиза расплава и водного раствора хлорида натрия

3 – группа Рассмотреть и объяснить процесс электролиза расплава и водного раствора сульфата натрия

4 – группа Рассмотреть и объяснить процесс электролиза расплава и водного раствора сульфата цинка

Защита работы (8 мин)

4.Работа с презентацией (3 мин)

5. Задание. Работа с доской (флипчарт)

(6 мин)

Собрать схему электролиза расплава

хлорида калия

хлорида бария

хлорида лития

хлорида магния

6. Применение Электролиза ( Презентация учащегося)

7. При электролизе раствора сульфата меди(2)на катоде выделилось 32 г меди.

Составьте схему электролиза вычислите объем газа(н.у),образующегося при этом.

2CuSO4+2H2O=2Cu+O2+2H2SO4

Стратегия

« Ламинированный лист»

Оценивание

ИКТ Учащиеся просматривают видеоролик, и формирую цель урока.

Стратегия «Пэчворк»

1. Учащиеся работают с текстом учебника, рассматривают процессы протекания электролиза в расплавах и растворах солей, оформляют работу.

2.Защита выполненной работы

(Взаимооценивание)

ИКТ

Оценивание

ИКТ

Работа у доски

III Рефлексия

(3 мин)

Домашнее задание

Подведение итогов

Рефлексия

Красный лист – было интересно.

Оранжевый лист – мне все равно.

Синий лист – урок не интересный.

П 3.3 № 4-5

Взаимооценивание и оценивание

Взаимооценивание самооценивание

ПРОВЕРЕНО: