Маршрутный лист- как форма организации самостоятельной исследовательской деятельности на уроке в начальной школе

Этапы

1. проектировочный

Идея

Область работы

Проблема

Тема

Первоначальная

Конечная

Вопросы темы

1.

2.

3.

4.

Ключевые понятия и формулировки

1.

2.

3.

4.

Гипотезы

Возврат к гипотезам по итогам работы

Подтвердил- опровергнул- не нашел точного решения

Подтвердил- опровергнул- не нашел точного решения

Подтвердил- опровергнул- не нашел точного решения

Подтвердил- опровергнул- не нашел точного решения

Подтвердил- опровергнул- не нашел точного решения

Подтвердил- опровергнул- не нашел точного решения

Подтвердил- опровергнул- не нашел точного решения

Подтвердил- опровергнул- не нашел точного решения

Цель работы:

Формулирование задач

Методы исследования

2. планирование

Составление плана

Что делать?

Когда?

Где?

Что уже есть?

Что еще нужно?

Кто поможет?

Как измерить?

Какой результат?

3. Работа над исследованием.

Что делаю?

В какие сроки?

Где?

Что уже есть?

Что еще нужно?

К кому обратился?

Как это влияет на….?

Какой результат?

4. Подготовка к защите.

Почему выбрана тема?

Какова цель исследования?

Какие проверял гипотезы?

Какой был план?

Какие результаты?

Какие выводы?

Что дальше в этом направлении можно исследовать?

Форма представления. Демонстрационный материал

Возможные вопросы при защите:

5. Рефлексия

  Насколько удачным оказалось исследование?

 Интересно ли мне было работать над этой проблемой?.

     Хотелось бы продолжить работу?

 Хотелось бы изменить процесс работы? Почему?.

Трудности при защите

Советы:

Трудности при организации работы

Что особенно понравилось?