Лабораторная работа по физике "Определение скорости распространения волн"

Цели урока:

Обучающие: Расширить знания о волновом движении. Определить скорость распространения волны на поверхности воды.

Развивающие: Развитие измерительных навыков, умения применять теоретические знания на практике.

Воспитывающие: Воспитание аккуратности, внимательности, взаимопомощи.

Тип урока: урок применения знаний и формирование умений и навыков

Методы: Словесные, наглядные, частично - поисковые, практические, самостоятельные, стратегии критического мышления.

Формы: индивидуальная работа, работа в паре.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, флипчарт с алгоритмами выполнения работы, фонарик, камертон, штатив, резиновый шнур, записи классической музыки; широкий лабораторный сосуд длиной 0. 5 - 1 м, поплавок, секундомер, линейка.

Ожидаемый результат: по окончанию урока учащиеся смогут  - дать определение скорости волны;   - объяснить явление распространения механических волн;  - решить задачи на нахождение скорости волны, длины волны;   - на практике определить скорость распространения волны.

Ход урока:

Орг. Момент: проверка присутствующих, объявление темы урока, задач. Психологический настрой (на каждом ученическом столе разложены жёлтые карточки с кружочками учащиеся рисуют «Настроение» - улыбка, грусть, равнодушие) - 2 мин

Побуждение (актуализация знаний) :

 Стратегия «Думай один - в паре поделись»: 1 мин

 Звучит музыка. На демонстрационном столе установлены: камертон, фонарик, штатив , в лапке которого закреплен резиновый шнур

 - Ребята, перед вами находятся предметы, с помощью которых мы можем пронаблюдать распространенное физическое явление, благодаря этому физическому явлению мы сейчас с вами слышим чарующие звуки музыки. О каком физическом явлении идет речь? В парах обсудите данный вопрос и через минуту (учащиеся обдумывают ответ в паре) необходимо продемонстрировать данное явление с использованием данных приборов

(приглашаются , по желанию, 3 ученика)

  2. 2 Демонстрация 2 мин

Учащиеся демонстрируют явление распространения механической волны с помощью закрепленного в лапке штатива шнура; звуковой волны при помощи камертона; световой волны при помощи фонарика.

 Комментарии учащихся о увиденных явлениях

Вывод : Мы пронаблюдали с вами явление распространения волн.

 - Вы уже изучили волновое движение и сейчас каждый из вас в тетрадях, по представленному образцу на интерактивной доске, создат кластер с категориями на тему «Волна»

 2. 3 Стратегия «Кластер с категоризацией»

  ( на интерактивной доске подготовлен кластер)

 2. 4. Решение задач:

1. За 5 сек материальная точка совершает 10 гармонических колебаний. Чему равна частота и период колебаний?

Весь материал – смотрите документ.

Учитель : Стародубец В.В. Каменская средняя общеобразовательная школа

Тема урока: Лабораторная работа № 4 «Определение скорости распространения волн»

Цели урока:

Обучающие: Расширить знания о волновом движении. Определить скорость распространения волны на поверхности воды.

Развивающие: Развитие измерительных навыков, умения применять теоретические знания на практике.

Воспитывающие: Воспитание аккуратности, внимательности, взаимопомощи.

Тип урока: урок применения знаний и формирование умений и навыков

Методы: Словесные, наглядные, частично-поисковые, практические, самостоятельные, стратегии критического мышления.

Формы: индивидуальная работа, работа в паре.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, флипчарт с алгоритмами выполнения работы, фонарик, камертон, штатив, резиновый шнур, записи классической музыки; широкий лабораторный сосуд длиной 0.5-1 м, поплавок, секундомер, линейка.

Ожидаемый результат: по окончанию урока учащиеся смогут -дать определение скорости волны; -объяснить явление распространения механических волн; -решить задачи на нахождение скорости волны, длины волны; -на практике определить скорость распространения волны.

Ход урока:

1. Орг. Момент: проверка присутствующих, объявление темы урока, задач. Психологический настрой (на каждом ученическом столе разложены жёлтые карточки с кружочками учащиеся рисуют «Настроение» - улыбка, грусть, равнодушие)- 2 мин

2. Побуждение (актуализация знаний) :

   1. Стратегия «Думай один - в паре поделись»: 1 мин

Звучит музыка . На демонстрационном столе установлены: камертон, фонарик, штатив , в лапке которого закреплен резиновый шнур

- Ребята, перед вами находятся предметы, с помощью которых мы можем пронаблюдать распространенное физическое явление, благодаря этому физическому явлению мы сейчас с вами слышим чарующие звуки музыки. О каком физическом явлении идет речь? В парах обсудите данный вопрос и через минуту (учащиеся обдумывают ответ в паре) необходимо продемонстрировать данное явление с использованием данных приборов

(приглашаются ,по желанию, 3 ученика)

2.2 Демонстрация 2 мин

Учащиеся демонстрируют явление распространения механической волны с помощью закрепленного в лапке штатива шнура; звуковой волны при помощи камертона; световой волны при помощи фонарика.

Комментарии учащихся о увиденных явлениях

Вывод : Мы пронаблюдали с вами явление распространения волн.

- Вы уже изучили волновое движение и сейчас каждый из вас в тетрадях, по представленному образцу на интерактивной доске, создат кластер с категориями на тему «Волна»

2.3 Стратегия «Кластер с категоризацией»

( на интерактивной доске подготовлен кластер)

Виды волн Волна Характеристики волн

Определение волны

Индивидуальная работа с кластером- 2 мин

Фронтальная работа по созданию кластера с использованием функций «Актив студио»-2 мин

Виды волн Волна Характеристики волн

- механические длина волны

- звуковые частота

- световые период

Определение волны

2.4. Решение задач:

1. За 5 сек материальная точка совершает 10 гармонических колебаний. Чему равна частота и период колебаний?

2. Максимальное расстояние , на которое удаляется колеблющееся тело от своего положения равновесия:

А. Амплитуда. В.Смещение. С. Отклонение Д. Перемещение Е. Резонанс

3.Расстояние между двумя ближайшими частицами в волне, колеблющимися одинаково и имеющими одинаковые отклонения от положения равновесия

А. Смещение В. Амплитуда С. Сгущение Д. Гребень . Длина волны

4. Определите длину звуковой волны в воде, если её скорость равна 1480 м/с., а частота 740 Гц. Ответ: 2м

3. Осмысление

Выполнение работы «Определение скорости распространения волн»

Порядок выполнения работы:

1. Поставьте сосуд на стол и налейте воду. 2. Опустите с одной стороны сосуда поплавок, а с другой – бросьте маленький шарик. 3. Измерьте время распространения волнового возмущения до поплавка. 4. Проделайте такой опыт несколько раз и определите среднее значение времени распространения волны на расстояние. 5. Вычислите скорость распространения волны. 6. Результаты измерения занесите в таблицу.

7. Сделайте выводы о проведенной работе, оцените полученные данные.

4.Рефлексия

1. Ребята, что вы узнали нового на уроке?

Ответы учащихся

На столе разложены зеленые карточки с кружочками учащиеся рисуют «Настроение» - улыбка, грусть, равнодушие)- 1 мин(стикеры закрепляются на доске)

5. Итоги урока

6. Дом. задание. Самое важное в главе 5 (стр 134-135) Упр 29 (3)