Квест-игра "По следам капитана Гранта"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №16 «ИНТЕРЕС»

Тема: «Подготовка и проведение квеста «В поисках капитана Гранта»»

Автор: учащиеся 8 «А» класса

МОУ гимназия №16

Руководители: Воробьёва Инга Олеговна,

учитель литературы и русского языка;

Григорян Яна Генриховна,

учитель английского языка

Муравьева Наталья Анатольевна,

учитель французского языка.

Консультант: Кривоноженкова Валентина Эрнестовна,

учитель английского языка.

Люберецкий муниципальный район

Московской области

2018 г.

Актуальность проекта.

Мы, учащиеся 8 «А» класса, очень любим литературу, французский и английский языки, поэтому, когда мы узнали, что в этом году великому французскому писателю Жюлю Верну исполняется 190 лет со дня рождения, мы решили изучить его творчество.

Итак, основанием для нашего проекта послужил интерес к литературе, французскому и английскому языкам, а также к изучению окружающего мира, в этом и есть для нас актуальность нашего проекта.

Охватить всё творчество Жюля Верна очень сложно, и мы решили остановиться на одном его произведении «Дети капитана Гранта», которое является, без сомнения, одним из самых значительных.

Что же надо сделать, чтобы заинтересовать ребят его творчеством? Мы выдвинули гипотезу: «Для того чтобы привлечь ребят к чтению книг Жюля Верна и, в частности, к этой замечательной книге, надо их заинтересовать этим романом

Проблема определяется выбором необходимых материалов (вопросов игрового, познавательного характера) для квеста по творчеству Жюля Верна

Цель проекта – подготовить и провести квест по роману Ж. Верна «Дети капитана Гранта».

Мы поставили следующие задачи:

1. Прочитать роман Жюля Верна «Дети капитана Гранта»

2. Составить задания для квеста с использованием: литературы, лингвистики (английский и французский язык), биологии и географии.

3. Распределить роли для проведения квеста среди 5-7 классах

4. Проведение опроса среди учащихся 5-7 классов до игры и после, чтобы выявить количество прочитавших роман.

Определение критериев результативности продукта: предполагается проверить знание содержания романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта», знания, полученные на уроках русского, английского и французского языков; умение соотносить содержание романа с окружающим миром.

Оценка эффективности и результативности: все классы (гуманитарные 5-7) подготовились к проведению квеста, все участники получили положительные эмоции, проверили свои знания и умение работать в команде.

Реализация плана.

За некоторое время до проведения квеста были созданы команды, определены капитаны, даны домашние задания: придумать название, девиз и эмблему своих команд на изучаемых языках. Организаторы подготовили задания для квеста, сделали вопросы индивидуально для команд и капитанов, подготовили грамоты для награждения.

Ребята из 11 «А» класса согласились нам помочь и поучаствовать в театральном представлении. Они помогли сделать музыкальное оформление и выступили в роли капитана Гранта, Мери и Роберта (детей капитана), «тетушки»-француженки. Выступления были на английском и французском языках. Они рассказали о Жюле Верне и о себе. Ребята должны были перевести их выступление с французского и английского языков.

Мы сделали для каждой команды маршрутные листы на французском и английском языках с зашифрованными местами станций. Команды, произнеся пароль: «ЖЮЛЬ ВЕРН», входят в кабинет-«станцию». На них участников ждали «пираты» с заданиями. Задания по содержанию книги мы подготовили заранее. Станций всего было четыре, на каждой «пираты» после правильно выполненного задания вручали кусок пазла с изображением шхуны-брига «Дункан». Задача команды – пройти все задания и собрать корабль полностью, чтобы «спасти» капитана Гранта.

Задания были следующие:

1. Представление команд 5 «А», 6 «А», 7 «А». Ребята приветствуют друг друга девизами, которые произносятся на 3 языках: английском, французском и русском.

2. Расшифровка писем.

3. Географический конкурс:

Прочитай отрывок из текста и назови местность, где были герои романа. Назови растения, животных, которые помогли опознать это место.

Покажи на карте путь, по которому путешественники, искали капитана Гранта.

4. Конкурс капитанов. «Предметный»

Задание для капитанов: выбрать из представленных названий кораблей литературных произведений – название яхты, экипаж которой искал капитана Гранта.

Задание для команды:

1) Укажите, с помощью какого предмета Паганель развел костер? (палочки, спички, зажигалка, лупа)

2) Выберите флаг той страны, кем по национальности был капитан Грант.

5. Лингвистический

Объясни значение трех слов (пампасы, муссон, табу)

6. Спортивный

1 человек кидает дротики. Команда отвечает на 10 вопросов викторины по книге.

Заключение

В процессе подготовки квеста мы провели опрос среди учащихся: «Кто читал роман Жюля Верна: «Дети капитана Гранта» и выяснили, что читали роман 23 % опрошенных, после игры мы еще раз опросили ребят, и эта работа так их увлекла, что роман решили прочитать все 100 % участников квеста. Значит, наша цель достигнута!

Квест-игра

«В поисках капитана Гранта»

Коллективный проект квест-игра «В поисках капитана Гранта»

Выполнили: учащихся 8 А и 11А класса

для 5-7 классов

Актуальность

• Интерес к литературе, французскому и английскому языкам, а также изучение окружающего мира.
• Юбилей великого французского писателя Жюля Верна – 190 лет со дня рождения.

Гипотеза

• Для того чтобы привлечь ребят к чтению книг Жюля Верна и, в частности, к этой замечательной книге «Дети капитана Гранта» надо их заинтересовать этим романом путем проведения квест-игры.

Проблема

• определяется выбором необходимых материалов (вопросов игрового, познавательного характера) для квеста по творчеству Жюля Верна

Цель и задачи

• подготовить и провести квест по роману Ж. Верна «Дети капитана Гранта».

• Прочитать роман Жюля Верна «Дети капитана Гранта»
• Составить задания для квеста с использованием: литературы, лингвистики (английский и французский язык), биологии и географии.
• Распределить роли для проведения квеста среди 5-7 классах
• Проведение опроса среди учащихся 5-7 классов до игры и после, чтобы выявить количество прочитавших роман.

Оценка эффективности и результативности

• предполагается проверить знание содержания романа Жюля Верна «Дети капитана Гранта», знания, полученные на уроках русского, английского и французского языков; умение соотносить содержание романа с окружающим миром.

• все классы (гуманитарные 5-7) подготовились к проведению квеста, все участники получили положительные эмоции, проверили свои знания и умение работать в команде.

Содержание квеста

• 1. Представление команд 5 «А», 6 «А», 7 «А». Ребята приветствуют друг друга девизами, которые произносятся на 3 языках: английском, французском и русском.
• 2. Расшифровка писем.
• 3. Г еографический конкурс :
• Прочитай отрывок из текста и назови местность, где были герои романа. Назови растения, животных, которые помогли опознать это место.
• Покажи на карте путь, по которому путешественники, искали капитана Гранта.
• .

Содержание квеста

• 4. Конкурс капитанов. «Предметный»
• Задание для капитанов: выбрать из представленных названий кораблей литературных произведений – название яхты, экипаж которой искал капитана Гранта.
• Задание для команды:
• 1) Укажите, с помощью какого предмета Паганель развел костер? (палочки, спички, зажигалка, лупа)
• 2) Выберите флаг той страны, кем по национальности был капитан Грант.
• 5. Лингвистический
• Объясни значение трех слов (пампасы, муссон, табу)
• 6. Спортивный
• 1 человек кидает дротики. Команда отвечает на 10 вопросов викторины по книге

Выводы

• В процессе подготовки квеста мы провели опрос среди учащихся до проведения игры: «Кто читал роман Жюля Верна: «Дети капитана Гранта» и выяснили, что читали роман 23 % опрошенных, после игры мы еще раз опросили ребят, и эта работа так их увлекла, что роман решили прочитать все 100 % участников квеста. Значит, наша цель достигнута!
•  
•