№ п/п | Тема урока Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты освоения материала | Вид контроля | Дата Проведения | Примечание |
План | факт |
Числа от 1 до1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. |
1 | Нумерация. Счет предметов. Разря- ды | 1 | Комби- ниро- ванный | Числа однозначные, двузначные, трех- значные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем | Знать последователь- ность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица | Текущий | 03.09 | | |
2 | Числовые выра- жения. Порядок выполнения дей- ствий | 1 | Комби- ниро- ванный | Определение порядка выполнения дейст- вий в числовых вы- ражениях | Уметь вычислять зна- чение числового вы- ражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях | Текущий | 04.09 | | |
3 | Сложение и вычитание. Нахождение сум- мы нескольких слагаемых | 1 | Комби- ниро- ванный | Группировка слагае- мых. Переместитель- ное свойство сложения. Таблица сложения | Уметь выполнять письменные вычисле- ния (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия | Текущий. Самостоятельная работа. | 05.09 | | |
4 | Вычитание трехзначных чисел | 1 | Комби- ниро- ванный | Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь пользоваться изученной математи- ческой терминологией, решать текстовые за- дачи арифметическим способом, | Текущий | 07.09 | | |
5 | Приемы письмен- ного умножения трехзначных чи- сел на однознач- ные | 1 | Комби- ниро- ванный | Умножение двух- четырехзначного числа на однознач- ное | Уметь выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные | Текущий | 10.09 | | |
6 | Приемы письмен- ного умножения однозначных чисел на трехзначные. Проверочная работа. | 1 | Комби- ниро- ванный | Деление трехзначного числа на однозначное. Установление пространственных отношений | Уметь выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные | Самостоятельная работа. | 11.09 | | |
7 | Приемы письменного деления на однозначное число | 1 | Комби- ниро- ванный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. | Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел | Текущий | 12.09 | | |
8 | Приемы деления на однозначное число | 1 | Комби- ниро- ванный | Деление трехзначного числа на однозначное | Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь выполнять письменное деление на однозначное число | . Текущий | 14.09 | | |
9 | Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | 1 | Комби- ниро- ванный | Деление трехзначного числа на однозначное | Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | Текущий | 17.09 | | |
10 | Свойства диагоналей квадрата. | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать свойства диагоналей квадрата. Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, вычислять периметр прямоугольника. | Арифметический диктант | 18.09 | | |
11 | Входная контрольная работа. | 1 | Контроль и учет знаний | Контроль знаний , умений и навыков по изученной теме | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) | Контрольная работа | 19.09 | | |
12 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Свойства диагоналей прямоугольника. | 1 | Комбинированный. | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать свойства диагоналей квадрата. Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, вычислять периметр прямоугольника. | Работа над ошибками. | 21.09 | | |
13 | Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия». | 1 | Повторение и закрепление знаний. | Письменные вычисления с натуральными числами. | Знать последовательность чисел в пределах 100000; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом | Арифметический диктант (10 мин) | 24.09 | | |
14 | Контрольная работа по теме «Четыре арифметических действия». | 1 | Контроль и учет знаний | Контроль знаний , умений и навыков по изученной теме | Уметь выполнять задания по заданной теме. | Итоговый контроль. | 25.09 | | |
Числа, которые больше 1000. Нумерация |
15 | Анализ контрольной работы. Новые счётные единицы. Класс единиц и класс тысяч. | 1 | Комбинированный | Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов 1,2,3 разряды в классе единиц и в классе тысяч. | Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы». Уметь читать, записывать числа, которые больше 1000 | Текущий. | 26.09 | | |
16 | Чтение чисел Запись чисел. Значение цифры в записи числа | 1 | Повторение и закрепление знаний | Последовательность и запись чисел. Классы и разряды. | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых | Математический диктант. | 28.09 | | |
17 | Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. | 1 | Комбинированный | Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов; Ь, II, Ш разряды в классе единиц и в классе тысяч | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 | Тест (10 мин) | 01.10 | | |
18 | .Сравнение чисел Увеличение и уменьшение числа в 10, 100,1000 раз | 1 | Комби- ниро- ванный | Последовательность и запись чисел. Клас- сы и разряды | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10,100, 1000 раз | Текущий | 02.10 | | |
19 | Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе | 1 | Комби- ниро- ванный | Представление числа в виде суммы раз- рядных слагаемых. Классы и разряды | Знать последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе | Фронтальный опрос | 03.10 | | |
20 | Класс миллионов, класс миллиардов | 1 | Комбинированный | Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Знать класс миллионов, класс миллиардов; последовательность чисел в пределах 100 000. | Текущий Фронтальный опрос | 05.10 | | |
21 | Луч. Числовой луч. | 1 | Комбинированный | Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел присчете | Знать понятия «луч», «числовой луч». Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить луч и числовой луч | Текущий | 08.10 | | |
22 | Угол. Виды углов. Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки | 1 | Комбинированный | Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел | Знать понятие «угол», виды углов. Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить прямой угол | Текущий | 09.10 | | |
Величины. |
23 | Величины. Единица длины - километр | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, прямого угла. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий | 10.10 | | |
24 | Единицы площади - квадратный километр, квадратный миллиметр Ар. Гектар. | 1 | Практического применения знаний | Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе | Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе | Текущий | 12.10 | | |
25 | Измерение площади фигуры с помощью палетки. | 1 | Комбинированный | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними | Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | 15.10 | | |
26 | Нахождение нескольких долей целого | 1 | Практического применения знаний | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | 16.10 | | |
27 | Нахождение целого по его части | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | 17.10 | | |
28 | Единицы массы. Тонна. Центнер Таблица единиц массы Арифметический диктант. | 1 | Комбинированный | Масса. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними | Знать понятие «масса», единицы массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных елиницах | Текущий Арифметический диктант. | 19.10 | | |
29 | Единицы времени | 1 | Комбинированный | Единицы времени Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Соотношения между ними | Знать таблицу единиц массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий | 22.10 | | |
30 | Сутки. Время от 0 до 24 часов. (24 исчисление времени) | 1 | комбинированный | (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Знать единицы времени. Уметь использовать приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | Текущий | 23.10 | | |
31 | Решение задач (вычисление начала, продолжительности и конца события) | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки…) | Уметь сравнивать ве- личины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | 24.10 | 26.10 | |
32 | Контрольная работа по итогам 1 четверти | 1 | Контроль и учет знаний | Контроль знаний , умений и навыков по изученной теме | Уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям. | Контрольная работа | 26.10 | 24.10 | |
33 | Анализ контрольной работы. Единица времени – секунда. | 1 | Комбинированный | Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | Текущий | 29.10 | | |
34 | Единица времени – век Арифметический диктант. | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий Арифметический диктант. | 30.10 | | |
35 | . Таблица единиц времени | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | Текущий | 31.10 | | |
Сложение и вычитание (11 ч) |
36 | Письменные приемы сложения и вычитания | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией | Текущий | 02.11 | | |
37 | Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов (вида 7000-456, 57001-18032) | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) | Фронтальный опрос | 12.11 | | |
38 | Нахождение неизвестного слагаемого. Уравнение вида х+15=68:2 | 1 | Комбинированный | Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать правило нахождения неизвестного слагаемого. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий | 13.11 | | |
39 | Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого | 1 | Комбинированный | Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий | 14.11 | | |
40 | Нахождение суммы нескольких слагаемых. Решение задач | 1 | Комбинированный | Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин | Знать прием нахождения суммы нескольких слагаемых. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий | 16.11 | | |
41 | Сложение и вычитание величин | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения «больше на...», «меньше на...» | Знать прием сложения и вычитания величин. Уметь выражать величины в разных единицах | Фронтальный опрос | 19.11 | | |
42 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме | 1 | Контроль и учет знаний | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией | Текущий | 20.11 | | |
43 | Закрепление. Величины. | 1 | Комбинированный | Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. Арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией | Текущий | 21.11 | | |
44 | Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания» (40 мин) | 1 | Контроль и учёт знаний. | Умножение четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками | Контрольная работа. | 23.11 | | |
45 | Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0 | 1 | Комбинированный | Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. Арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом | Работа над ошибками. | 26.11 | | |
Умножение и деление (76 ч) |
46 | Письменные приемы умножения | 1 | Комбинированный | Умножение четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать приемы письменного умножения для случаев вида 4019 • 7. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Фронтальный опрос | 27.11 | | |
47 | Приемы письменного умножения для случаев вида: 4037x4. Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями | 1 | Комбинированный | Умножение четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать приемы письменного умножения для случаев вида 4019 • 7. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий. Фронтальный опрос | 28.11 | | |
48 | Решение уравнений вида Хх8=26+70 | 1 | Комби- ниро- ванный | Названия компонен- тов и результата ум- ножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать прием умноже- ния чисел, оканчи- вающихся нулями. Уметь проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. Фронтальный опрос | 30.11 | | |
49 | Деление, как ариф- метическое дейст- вие | 1 | Комби- ниро- ванный | Деление. Конкрет- ный смысл. Умноже- ние и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать правило нахож- дения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий. Фронтальный опрос | 03.12 | | |
50 | Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначное число. | 1 | Комбинированный | Деление трех-четырехзначного числа на однозначное | Знать конкретный смысл деления. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий. Фронтальный опрос | 04.12 | | |
51 | Приёмы письменного деления. | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. Фронтальный опрос | 05.12 | | |
52 | Итоговая контрольная работа за I полугодие (40 мин) | 1 | Контроль и учёт знаний. | Названия компонентов и результата деления. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Контрольная работа. | 07.12 | | |
53 | Работа над ошибками. Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. | 1 | Комбинированный | Решать задачи | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. Фронтальный опрос | 10.12 | | |
54 | Решение уравнений вида х:6=18-5, 48:х=92:46. | 1 | Комбинированный | Решать уравнения | Уметь решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Решать уравнения. | Текущий. Фронтальный опрос | 11.12 | | |
55 | Решение задач на пропорциональное деление | 1 | Комбинированный | Решать задачи на пропорциональное деление. | Знать правила нахождения неизвестного делимого, неизвестного делителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками | Текущий. Фронтальный опрос | 12.12 | | |
56 | Деление много- значных чисел на однозначные, ко- гда в записи част- ного есть нули | 1 | Комби- ниро- ванный | Деление многознач- ного числа на одно- значное, когда в записи частного есть нули. | Уметь решать тексто- вые задачи арифмети- ческим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий | 14.12 | | |
57 | Деление многозначных чисел на однозначные | 1 | Комбинированный | Деление многозначного числа на однозначное | Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули | Текущий | 17.12 | | |
58 | Деление много- значных чисел на однозначные. | 1 | Комбинированный | Деление многозначного числа на однозначное | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них), делить многозначные числа на однозначные | Текущий | 18.12 | | |
59 | Решение задач. | 1 | Комбинированный | Вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи | Уметь проверять пра- вильность выполнен- ных вычислений, де- лить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули | Текущий | 19.12 | | |
60 | Закрепление по теме «Деление многозначных чисел на однозначные» | 1 | Комби- ниро- ванный | Деление многознач- ного числа на одно- значное | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Текущий | 21.12 | | |
61 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел» (40 мин) | 1 | Контроль и учет знаний | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) | Тематический. Арифметический диктант. Тест (8 мин) | 24.12 | | |
62 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Понятие «средний» | 1 | Комбинированный | Вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) | Контрольная работа | 25.12 | | |
63 | Среднее арифме- тическое | 1 | Комбинированный | Вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи | Уметь выполнять письменные вычисления. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Работа над ошибками | 26.12 | | |
64 | Скорость. Едини- цы скорости | 1 | Комби- | Решение задач ариф- ниро- метическим спосо- ванный бом с опорой на схе- мы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Знать понятие «сред- нее арифметическое». Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое | Текущий. Фронтальный опрос | 28.12 | | |
65 | Взаимосвязь меж- ду скоростью, временем и рас- стоянием | 1 | Комби- | Решение задач ариф- метическим спосо бом с опорой на схе- мы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. Фронтальный опрос | 14.01 | 12.01 | |
66 | Закрепление. Задачи на движение | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами. | Уметь решать тексто- вые задачи арифмети- ческим способом, ус- танавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние | Фронтальный опрос | 15.01 | 14.01 | |
67 | Контрольная работа по теме «Задачи на движение» | 1 | Контроль и учет знаний | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величиинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных | Контрольная работа | 16.01 | | |
68 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Задачи на движение | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами. | Уметь устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, решать текстовые задачи арифметическим способом | Работа над ошибками | 18.01 | | |
69 | Решение задач | 1 | Практикум | Решение задач ариф- метическим спосо бом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных | Текущий. Фронтальный опрос | 21.01 | | |
70 | Виды треугольников. Построение треугольника с помощью угольника | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами. | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных | Текущий. Фронтальный опрос | 22.01 | | |
71 | Виды треугольников. Построение треугольника с помощью циркуля и линейки | 1 | Практикум | Построение прямого угла на клетчатой бумаге. Нахождение прямого угла среди данных углов | Знать способ построения треугольника с помощью угольника. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку | Текущий. | 23.01 | | |
72 | Построение фигур на нелинованной бумаге | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами. | Уметь выполнять построение треугольника с помощью циркуля и линейки, вычислять периметр многоугольника | Текущий. | 25.01 | | |
Умножение и деление числа которые больше 1000 |
73 | Умножение числа на произведение | 1 | Комбинированный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. | 28.01 | | |
74 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | Комбинированный | Умножение чисел, использование соответствующих терминов | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | Фронтальный опрос | 29.01 | | |
75 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | Комбинированный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | Текущий. Фронтальный опрос | 30.01 | | |
76 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | 1 | Комбинированный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | Текущий. Фронтальный опрос | 01.02 | | |
77 | Решение задач на встречное движение | 1 | Комби нированный | Установление зави симостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, расстояние, время)- | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. | 04.02 | | |
78 | Перестановка и группировка мно- жителей | 1 | Комбинированный | Использование свойств арифметиче- ских действий при выполнении вычислений. Группировка множителей в произведении | Уметь группировать множители в произведении. | Текущий. Фронтальный опрос | 05.02 | | |
79 | Закрепление. Решение задач. | 1 | Комбинированный | Решение задач на движение | Уметь решать заачи на движение. | Фронтальный опрос | 06.02 | | |
80 | Закрепление. | 1 | Комбиниро- ванный | Решение задач на движение | Уметь группировать множители в произведении. | Текущий. Фронтальный опрос | 08.02 | | |
81 | Деление числа на произведение | 1 | Комбиниро- ванный | Деление чисел, ис- пользование соответ- ствующих терминов | Уметь группировать множители в произведении. | Текущий. Фронтальный опрос | 11.02 | | |
82 | Устные приёмы деления для случаев 600: 20, 5600:800 | 1 | Комбинированный | Устные приёмы деления, используя свойства деления числа на произведение | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | Текущий. Фронтальный опрос | 12.02 | | |
83 | Деление с остат- ком на 10, 100, 1000. Решение задач | 1 | Комбинированный | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Уметь решать задачи | Текущий. Фронтальный опрос | 13.02 | | |
84 | Решение задач | 1 | Комбинированный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач | Уметь решать задачи на движение | Текущий. Фронтальный опрос | 15.02 | | |
85 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | Комбинированный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач | Знать устные приёмы вычислений | Текущий. Фронтальный опрос | 18.02 | | |
86 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | 1 | Комбинированный | | Уметь выполнять де- ление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. Фронтальный опрос | 19.02 | | |
87 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями нулями | 1 | Контроль и учет знаний | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100 | Текущий. Фронтальный опрос | 20.02 | | |
88 | Решение задач на движение в противоположных направлениях | 1 | Комбинированный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | Текущий. Фронтальный опрос | 22.02 | | |
89 | Решение задач на движение в противоположных направлениях | 1 | Комбинированный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач | Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом | Текущий. Фронтальный опрос | 25.02 | | |
90 | Закрепление | 1 | Комбинированный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач | Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом | Текущий. Фронтальный опрос | 26.02 | | |
91 | Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» (40 мин) | 1 | Контроль и учет знаний | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях | Контрольная работа | 27.02 | | |
92 | Анализ контроль- ной работы, рабо- та над ошибками. Письменное деле- ние на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | Комби- ниро- ванный | Письменные вычис- ления с натуральны- ми числами | Уметь проверять пра- вильность выполнен- ных вычислений, ре- шать текстовые задачи арифметическим спо- собом | Текущий. Фронтальный опрос | 01.03 | | |
93 | Умножение числа на сумму | 1 | Комби- нированный | Умножение суммы на число и числа на сумму. Перестановка множителей в произведении | Знать правило умно- жения числа на сумму. Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений | Фронтальный опрос | 04.03 | | |
94 | Устные приёмы умножения вида12х15,40х32 | 1 | Комбинированный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать устные приёмы умножения | Текущий. Фронтальный опрос | 05.03 | | |
95 | Письменное умножение на двузначное число | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений | Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений | Текущий. Фронтальный опрос | 06.03 | | |
96 | Письменное умножение на двузначное число | 1 | Комбинированный | Свойства арифмети- ческих действий при выполнении вычислений | Решение текстовых задач арифметическим способом | Текущий. Фронтальный опрос | 08.03 | | |
97 | Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число | Текущий. Фронтальный опрос | 11.03 | | |
98 | Закрепление. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям | 1 | Комби- ниро- ванный | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число | Текущий. Фронтальный опрос | 12.03 | | |
99 | Письменное умножение на двузначное число. Закрепление. | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменное умножение на двузначное число | Текущий. Фронтальный опрос | 13.03 | | |
100 | Контрольная работа за 3 четверть | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на трехзначное число | Текущий. Фронтальный опрос | 15.03 | | |
101 | Работа над ошибками. Письменное ум- ножение на трех- значное число | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь выполнять письменные вычисле- ния (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 18.03 | | |
102 | Письменное деле- ние на двузначное число | 1 | Комбинированный | Деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. Фронтальный опрос | 19.03 | | |
103 | Письменное деление с остатком на двузначное число | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком | Текущий. Фронтальный опрос | 20.03 | | |
104 | Деление на двузначное число | 1 | Комбинированный | Установление зави- симостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость) | Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число | Текущий. Фронтальный опрос | 22.03 | | |
105 | Деление на двузначное число | 1 | Комбинированный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество тов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 01.04 | | |
106 | Деление на двузначное число | 1 | Комбинированный | Установление зави- симостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 02.04 | | |
107 | Деление на двузначное число | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 03.04 | | |
108 | Деление на двузначное число | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 05.04 | | |
109 | Деление на двузначное число | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 08.04 | | |
110 | Деление на двузначное число. | 1 | Комбинированный | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 09.04 | | |
111 | Деление на двузначное число. | 1 | Комбинированный | Умножение чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 10.04 | | |
112 | Умножение на двузначное число. Закрепление по теме | 1 | Комбинированный | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять деление на двузначное число | Текущий. Фронтальный опрос | 12.04 | | |
113 | Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное число» | 1 | Контроль и учёт знаний. | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять работу над ошибками | Контрольная работа | 15.04 | | |
114 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | Способы проверки правильности вычислений | Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число | Работа над ошибками. | 16.04 | | |
115 | Письменное деление на трехзначное число | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на трехзначное число), проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. Фронтальный опрос | 17.04 | | |
116 | Деление на трехзначное число | 1 | Комби- ниро- ванный | Способы проверки правильности вычис- лений | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100 | Текущий. Фронтальный опрос | 19.04 | | |
117 | Деление на трехзначное число | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком | Текущий. Фронтальный опрос | 22.04 | | |
118 | Деление на трехзначное число | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком | Текущий. Фронтальный опрос | 23.04 | | |
119 | Деление на трехзначное число | 1 | Комбинированный | Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком | Текущий. Фронтальный опрос | 24.04 | | |
120 | Деление с остатком | 1 | Комбинированный | Взаимосвязь между компонентами и результатом деления | Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число | Текущий. Фронтальный опрос | 26.04 | | |
121 | Решение задач. | 1 | Комбинированный | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. | 29.04 | | |
122 | Проверка умножения делением | 1 | Комбинированный | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Фронтальный опрос | 30.04 | | |
123 | Проверка умножения делением | 1 | Комбинированный | Деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Фронтальный опрос | 01.05 | | |
124 | Проверка деления умножением | 1 | Комбинированный | Деление чисел, использование соответствующих терминов Решать текстовые задачи. | Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Фронтальный опрос | 03.05 | | |
125 | Проверка деления умножением | 1 | Контроль и учет знаний | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять деление на двузначное число | Фронтальный опрос | 06.05 | | |
126 | Проверка деления умножением Закрепление изученного материала. | 1 | Комбинированный | Способы проверки правильности вычислений | Уметь решать тексто- вые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления | Текущий. Фронтальный опрос | 07.05 | | |
127 | Деление с остатком. Закрепление. | 1 | Контроль и учет знаний | Контроль знаний,умений и навыков | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений | Фронтальный опрос | 08.05 | | |
128 | Закрепление. Решение задач. | 1 | Комбинированный | Конкретный смысл и название действий. Способы проверки правильности вычислений | Уметь устанавливать зависимость между величинами, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное) | Текущий. Фронтальный опрос | 10.05 | | |
129 | Нумерация. | 1 | Контроль и учет знаний | Контроль знаний, умений и навыков | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения. Знать последовательность чисел в пределах 100000 | Контрольная работа | 13.05 | | |
130 | Закрепление по теме «Римская нумерация». | 1 | Комбинированный | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами | Работа над ошибками | 14.05 | | |
131 | Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение. | 1 | Комбинированный | Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками | Контрольная работа | 15.05 | | |
132 | Административная контрольная работа за год. | 1 | Комбинированный | Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками | Работа над ошибками | 17.05 | | |
133 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками Итоговое повторение. Арифметические действия. Сложение и вычитание | 1 | Комбинированный | Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. Фронтальный опрос | 20.05 | | |
Повторение изученного. |
134 | Повторение. Закрепление по теме «Величины» Геометрические фигуры». | 1 | Комбинированный | Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком | Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Тематический. | 21.05 | | |
135 | Итоговая контрольная работа за год. | 1 | Комбинированный | Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком | Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом | Итоговый контроль | 22.05 | | |
136 | Анализ контрольной работы. Повторение. Умножение и деление. Правила о порядке выполнения действий. Доли. Микрокалькулятор. | 1 | Комбинированный | Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом | Тематический. | 24.05 | | |