КТП и воспитательный потенциал (задачи), новые ФГОС, обществознание 8 класс - из примерной программы с сентября 2022 года

№

п/п

Наименование темы урока

Воспитательный потенциал

(задачи)

1

Экономическая жизнь общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов. Экономический выбор.

- осознание, что от уровня экономического развития зависит уровень благосостояния общества.

- воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний.

- воспитание экономической культуры

2

Экономическая система и её функции. Собственность.

- продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями людей.

- воспитывать у школьников основы экономической культуры.

- способствовать развитию у учащихся высокой потребительской культуры.

- воспитывать правовую эрудированность, продолжить воспитание бережного отношения к своему имуществу.

- воспитывать понимание значения знаний для человека, стремление реализовать свои способности и возможности.

- формирование у учащихся способности анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий.

3

Производство — источник экономических благ. Факторы производства.

- аргументированно оценивать свое и чужое поведение; 
- воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека; 
- повышение уровня правовой культуры учащихся; 
- получение учащимися навыков самоанализа своей деятельности.

- формирование у учащихся комплекса знаний о производстве как основы экономики

4

Трудовая деятельность. Предпринимательство. Производительность труда. Разделение труда.

- стимулировать развитие познавательного интереса;

- воспитание уважения к труду.

- сориентировать учащихся в выборе будущей профессии.

- стимулировать развитие познавательного интереса, воспитание уважения к труду.

- способствовать формированию у учащихся доброжелательности, уважения к мнению других, чувства коллективизма.

- способствовать социализации учащихся в обществе, умению работать в коллективе через выполнение заданий группами.

5

Обмен. Деньги и их функции. Торговля и её формы.

- способность формированию реализовать свои возможности и способности, получать новые знания

- формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

- способствовать экономическому воспитанию и освоению обучающимися рациональной модели поведения в сфере обмена и потребления.

6

Рыночная экономика. Конкуренция. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

- развивать познавательный интерес.

- формировать основы экономической и информационной культуры учащихся.

7

Невидимая рука рынка. Многообразие рынков.

- развивать познавательный интерес.

- формировать основы экономической и информационной культуры учащихся.

8

Предприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль. Как повысить эффективность производства.

- развивать познавательный интерес.

- формировать основы экономической и информационной культуры учащихся.

- понимают значение знаний для человека и принимают его.

- формирование жизнедеятельности основной структурной единицы рыночной экономической системы – фирмы.

- осознание практической значимости экономических знаний о фирме как коммерческой организации  для достижения личного и профессионального успеха.

- сформировать у учащихся умение разбираться в экономических показателях деятельности фирм;

• повышать мотивацию к изучаемому предмету;

• способствовать формированию устойчивых профессиональных интересов;

• воспитание активности студентов

• формировать культуру общения, речи на деловом языке

- воспитание личностных качеств, обеспечивающих исполнительность, внимательность и самостоятельность, этичность

- положительное отношение к производственной деятельности. Осознание ее роли в  жизни каждого человека. 

9

Заработная плата и стимулирование труда.

- воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний;

- воспитать образ экономически грамотного и активного современного человека.

- формирование расчетливости, усидчивости, качеств личности, развитие интеллектуальных способностей.

- поддерживать дух толерантности, принимая другую точку зрения.

- воспитывать умение слушать и слышать, уважать другое мнение.

- воспитывать интерес к предмету путем использования нестандартных заданий.

10

Занятость и безработица.

- формирование культуры общения, взаимоуважения.

- формирование и развитие заинтересованности в личном успехе, в благополучии и процветании своей страны; определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в общественной жизни; - развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

- экономическое, правовое воспитание.

- способствовать профессиональному самоопределению учащихся.

11

Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы, участники фондового рынка). Услуги финансовых посредников.

- формирование финансовой грамотности

- воспитание экономической культуры будущих специалистов;

- прививание интереса к экономической информации;

- развитие профессиональной логики экономического мышления, стремления искать и находить частную выгоду в условиях рыночной экономики.

12

Основные типы финансовых инструментов: акции и облигации.

- формирование финансовой грамотности

- воспитание экономической культуры будущих специалистов;

- прививание интереса к экономической информации;

13

Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платёжная карта, денежные переводы, обмен валюты).

- формирование финансовой грамотности

- воспитание экономической культуры будущих специалистов;

- прививание интереса к экономической информации;

14

Дистанционное банковское обслуживание. Страховые услуги.

- формирование финансовой грамотности

- воспитание экономической культуры будущих специалистов;

- прививание интереса к экономической информации;

15

Защита прав потребителя финансовых услуг.

- формирование финансовой грамотности

- воспитание экономической культуры будущих специалистов;

- прививание интереса к экономической информации;

- сформировать компетенции эффективного использования законодательства в различных ситуациях

16

Экономические функции домохозяйств. Потребление домашних хозяйств. Потребительские товары и товары длительного пользования.

- воспитание экономической культуры будущих специалистов;

- прививание интереса к экономической информации;

- развитие профессиональной логики экономического мышления, стремления искать и находить частную выгоду в условиях рыночной экономики.

- сформировать экономические взаимоотношения семьи (домохозяйства) с рынками потребительских товаров и ресурсов, государством.

- формировать умение коллективно обсуждать рациональность тех или иных затрат и принимать разумное решение.

- воспитывать уважение к членам семьи, ответственность.

- воспитывать экономность, бережливость, предприимчивость, расчётливость.

17

Источники доходов и расходов семьи. Семейный бюджет.

- воспитывать уважение к членам семьи, ответственность.

- воспитывать экономность, бережливость, предприимчивость, расчётливость.

- формирование и развитие познавательного интереса к экономической сфере жизни общества

- продолжить воспитание у учащихся доброжелательности, уважения к мнению других, чувства ценности семьи и рационального планирования семейного бюджета.

- воспитывать нравственные качества, чувства взаимопомощи.

- создание условий для формирования коммуникативной культуры.

- формирование умения работать в учебной группе, умения выслушивать и уважать мнение других.

- воспитание бережливости, экономного отношения к ведению домашнего хозяйства.

- воспитывать умения коллективного обсуждения сложной информации и принятия решений в ограниченное время.

18

Личный финансовый план. Способы и формы сбережений.

- формировать навык эффективного использования имеющихся доходов и применения современных финансовых инструментов.

- развивать экономическое мышление и логику.

- воспитывать ответственное отношение к финансовой деятельности.

- сформировать представление о рациональном экономическом поведении и его применении в современных экономических условиях.

- развивать экономическое мышление и логику.

- повысить финансовую грамотность учащихся.

- привить интерес к предмету, актуализировать знания и отношение к рекламе.

19

Экономические цели и функции государства. Налоги. Доходы и расходы государства.

- сформировать у обучающихся знания о экономической политике РФ,

- способствовать развитию экономического и аналитического мышления,

- способствовать укреплению навыков работы в команде.

- воспитание экономического мышления;

- воспитание уважительного отношение к собеседнику;

20

Государственный бюджет. Государственная бюджетная и денежно-кредитная политика Российской Федерации. Государственная политика по развитию конкуренции.

- осуществлять правовое воспитание школьников;

- формирование активной жизненной позиции.

- Формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Ценностное отношение к природному миру.

21

Культура, её многообразие и формы. Влияние духовной культуры на формирование личности. Современная молодёжная культура.

- соблюдения культуры общения, и ее составляющих элементов, таких как: умение слушать и понимать, вежливо и корректно вести себя, высказывать свою точку зрения. 

- развитие толерантного отношения к разным типам культур

- формирование отношения к материальным и духовным ценностям, глубокое уважение к культуре прошлого и настоящего.

- формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформировать представление о молодежной субкультурой как специфической культурой современного молодого поколения.

- формировать культуру, логическое мышление, активную жизненную позицию. 

22

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Роль науки в развитии общества.

- развивать навыки ведения дискуссии, монологическую речь.

- воспитание осознанного выбора сферы трудовой деятельности и путей дальнейшего образования.

- сформировать сущность, основные черты современной науки и образования как социальных институтов, призванных способствовать обеспечению устойчивого, гуманистически направленного экономического, социального, политического и культурного развития общества.

- воспитание важности этических проблем, с которыми сталкиваются ученые в своей работе;

- сформировать причины возрастания роли науки в современном мире;

- способствовать формированию умения объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; представлений о нравственной ответственности

учёного, возрастании социального значения науки в современном обществе.

- формировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

- способствовать формированию умения объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; представлений о нравственной ответственности

учёного, возрастании социального значения науки в современном обществе.

- расширять общекультурный кругозор школьников через знакомство с биографиями выдающихся учёных.

23

Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном обществе. Образование в Российской Федерации.

- формировать сущность и роль образования в жизни общества;

- расширять знания о системе образования в России; определять, почему непрерывное образование является ключевой задачей общества.

- формировать личностное отношение к содержанию урока

- Формировать позитивное отношение к процессу образования.

- умение давать оценку современных процессам, происходящим в обществе, выражать свою позицию, уметь делать личностный прогноз.

24

Самообразование.

- формирование ответственного отношения к учению; готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

25

Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации.

- формирование правовых компетенций

- формирование духовных ценностей

26

Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и свобода вероисповедания.

- формирование специфических черт религиозного сознания, различных функции религии в обществе.

- формирование смысла свободы совести и свободы вероисповедания.

- Формирование уважительного отношения  к свободе вероисповедания и религиозным традициям других народов.

- формирование толерантного отношения к людям, придерживающимся иных взглядов, исповедующих иную религию.

27

Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Федерации.

- способствовать формированию основных типов религиозных организаций.

- формирование толерантного отношения к людям, придерживающимся иных взглядов, исповедующих иную религию.

- формирование уважительного отношения  к свободе вероисповедания и религиозным традициям других народов.

28

Что такое искусство. Виды искусств.

- сформировать представление об искусстве и его роли в жизни человека и общества

-воспитывать такие качества, как внимательность, толерантность, уважения мнения других,

-воспитывать эстетическую культуру.

- формирование ценно­стного представления о роли искусства как социально-культурной фор­ме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

- сформировать термин искусство, классифицировать виды искусства по пространственно-временным категориям, формулировать отличительные особенности искусства.

29

Роль искусства в жизни человека и общества.

- формирование интереса к миру искусства

- формирование духовных компетенций

30

Роль информации и информационных технологий в современном мире. Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения в Интернете.

- способствовать формированию представления о функциях и роли СМИ в жизни общества, в становлении российской демократии;

- формирование роли информации в живой природе и в жизни людей, актуализировать имеющиеся знания обучающихся об информации.

- развитие коммуникативных качеств личности.

- воспитывать ответственность за свои действия;

- воспитывать правовую культуру учащихся

- способствовать осознанию своего места в информационном обществе;

- воспитывать готовность и способность к самостоятельной и ответственной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий в рамках правого поля РФ;

- способствовать использованию достижений современного информационного общества для повышения собственного развития в выбранной профессиональной деятельности с учетом знаний об информационной безопасности

- развитие коммуникативных качеств личности;

- формирование навыков групповой работы и креативного мышления;

- формирование и развитие правовых и этических представлений об информационной деятельности человека.

- осознают социальную, практическую и лично­стную значимость учебного материала.

- воспитание правила безопасного поведения в сети Интернет и использование полученных знаний на практике.

- формирование информационной культуры